2a. República

Plan de estudios de las escuelas normales

Incluye la Educación Física en la Educación integral del niño

Sin distinción hombre-mujer

Régimen franquista

Educación Física obligatoria en todos lo niveles

Separación de sexos

Juegos deportivos escolares

Influencia del método sueco

Década de los 60

Ley de

Educación

de 1970

Universidad Facultades de Educación. Ley de Reforma Universitaria (1983)

Facultades de CAFD (1993)

Deporte recreativo, utilitario y de tiempo libre

Acercamiento a la mujer

Bases sobre instauración de la Educación Física

en todos los niveles educativos.

INEFs

La constitución de 1978 José Mª

Cagigal

A principios del siglo XIX, comienzan a sentarse las bases teóricas de la

intervención estatal en cultura física

Francisco de Amorós

Gaspar de Jovellanos (1744-1810)

Plan General de Instrucción Pública (1809)

Formación Física

General Educación Pública

Física

Universalidad

Naturalidad

Amplitud

En 1900 la Educación Física se instaló definitivamente como una asignatura

más en todos los niveles de enseñanza

Jovellanos

Confianza en el poder educativo del deporte

Principios Celebración cuadrienal

iniciales de Carácter moderno

organización de programa

de los JJOO Cambio de lugar

Participación de

todos los pueblos

Creación del COI (1884)

Primeros juegos: Atenas (1896)

Principales problemas

Doping

Falso amateurismo

“…la presencia de las mujeres en el

estadio resulta antiestética, poco

interesante e incorrecta”

Pièrre de Coubertin

“El deporte…más que un juego,

un estilo de vida, el de un caballero”

el Movimiento de centro, que influirá también en la Gimnasia

Española de los años comprendidos entre 1940 y 1970.

Gimnasia pedagógica es un regreso a la naturaleza

Es Vuelta a la antigüedad porque Retoma el término gimnástica.

Los Ejercicios sintéticos derivaron en la Gimnasia deportiva actual

Jahn (1778-1852)

Tenía un Marcado carácter político-social y militar

Incorpora a la educación juegos violentos, Añade competiciones con carreras, saltos y luchas, incluye las prácticas con aparatos.

Inicio de la actividad mediante juegos y ejercicios de

destrezas

Utiliza balance

Gimnasia para fortalecer el cuerpo

Fases de ejecución: posición de partida,

desarrollo y fin; Excesivo estatismo y orden; Gimnasia analítica; Utilización de mando directo

La escuela suaviza la disciplina

Obligatoriedad de práctica de gimnasia en escuelas y colegios

Rousseau (1712-1778)

Educación natural, Educación integral

Pestalozzi (1746-1827)

Gimnasia intuitiva y espontánea

Gimnasia sistemática

Defensor de la educación integral

Busca la armonía y belleza del cuerpo

Considerado precursor de la Educación Física en España

Concibe el ejercicio físico con carácter escolar y

no militar

Como complemento de la educación moral

• Defensor de la educación Integral

• Introduce la Educación Física en su "Casa Giocosa"

• Propósito utilitario a la gimnasia

• Su objetivo es el de la preparación militar para la nobleza

El hombre medida de todas las cosas, símbolo de la belleza, equilibrio y proporción.

• Los cortesanos prefieren los juegos de salón

• La medicina se convulsiona con el acceso a los textos clásicos

• El arte de la gimnástica recupera todo su esplendor

Resurgimiento de la cultura clásica

Interés por practicar la Educación Física en la escuela

La escuela para todos

El torneo:  se trata de una variante de las verdaderas guerras medievales en donde el campo de juego es limitado.  Vestían cota de malla,  yelmo y escudo.  En realidad se trataba de un juego sangriento.  El premio era los caballos de los vencidos.  Estos torneos llegaron a ser prohibidos por concilios eclesiásticos.

En resumen la justa trata de dos caballeros que se arremeten,  lanza en ristre,  con el propósito de derribarse del caballo. 

El origen era una lucha entre caballeros acorazados montados a caballo

El objetivo era derribar al adversario con la lanza, o bien romperle una lanza.

La evolución fue una justa con barreras

El paso de armas era defensa de camino,  cruce o puente por un caballero

La lucha era impropia de un caballero.

Las características propias de la Edad Media son:  La división social en tres clases; el desprecio de la nobleza por el tercer estado; la existencia en la nobleza de los ideales de la caballería;  dichos ideales en formas deportivas como torneos.

Durante el medioevo se consolida la idea cristiana del cuerpo, por ello las prácticas físicas caen en desuso y hay una radicalización del dualismo cuerpo y alma. Por estas mismas razones desaparecen los juegos atléticos, ya que todo esfuerzo físico es enfocado en el entrenamiento para la guerra y la casa.

Durante la Edad Media el ejercicio físico nunca se realiza en la escuela,  es una actividad de recreo y holganza,  Asimismo nunca con fines higiénicos o de salud.

Juegos Medievales. 

En el siglo 13 se origina el juego de la palma,  antecedente del actual juego de frontón.  Desde el siglo XIII aparecen los juegos de pelota, los dados,  los juegos de ajedrez y damas. En los siglos XII a XIV se origina la soulé un juego de origen francés que se considera el antecesor del rugby y del fútbol, en esa época se dan inicio a las corridas de toros.

costumbre de hacer un baño en sus casas de la ciudad.

• En el siglo II a. de C. fueron proliferando en la ciudad baños públicos.

• En el siglo I Agripa construyó las primeras termas. Estas eran

gratuitas a perpetuidad.

Durante el siglo II la hora del baño estaba separada para los

hombres y las mujeres. En el interior de las termas la gente se

integraba en pequeños grupos formando equipos de juego,

practicando entre otros:

El trigón, el harpastum, el clavis, esgrima con espada, y la lucha.

Únicamente en las termas tuvieron cierto éxito los deportes

griegos.

La afición de los romanos a estas luchas sangrientas aumentó en la República,

acrecentándose aún más en el Imperio. Se convirtieron en el principal espectáculo de Roma.

casi redonda (188 m. de eje mayor, 156 m. de eje menor).

Existían 5.000 localidades de pie y 45.000 asientos

• Los dueños de las facciones recibían la paga de las autoridades organizadoras de las carreras.

• Los espectadores eran seguidores de una u otra facción.

Las carreras

• Generalmente corrían cuatro carros, uno por cada facción.

• Si con César y Augusto era de sólo 12 carreras al día, en la segunda mitad del siglo I llegaban a 100.

d C. y I d. d C.

Los aurigas

Si el auriga ganaba 1000 carreras se le llamaba milliari.

Llevaban casco y túnica corta con los colores de la factio

•El pueblo romano de la época imperial ya sólo deseaba "pan y circo".

•La política de los césares iba dirigida a la satisfacción de los deseos del pueblo.

•Los espectáculos fueron una contención o frenó de cualquier tipo de revolución social.

•Roma ha sido más eficaz en esta política de utilización del espectáculo que ningún otro estado en la historia.

Origen religioso de los juegos romanos

En el 105 a. d C. el Senado romano instituye, como algo oficial del Estado, los combates de gladiadores; ("múnera"). Tal función era la de rendir honor y aplacar a los difuntos. Era un

sacrificio que "se imponía como un deber al estado"

1º. La permanencia constante en el dualismo griego clásico

que pone el acento en lo espiritual.

2º. El decrecer de las prácticas físicas.

3º. La gimnasia pierde toda relevancia en la educación.

“Las mujeres tenían prohibida la entrada para presenciar la olimpiada”

Condiciones de los participantes de los juegos

Ser hombre no mujer.

Tener pura sangre.

Ser ciudadano libre.

Ser hijo legítimo de padres griegos.

Estar en posesión de los derechos civiles.

Superar los entrenamientos previos de Elis

Zeus, dios de dioses, desde el año 776 antes de

Cristo hasta el 394 después de Cristo.

Fueron celebradas 293 olimpiadas. El estadio de Olimpia tenía terreno, gradas, hipódromo, palestra y gimnasio.