Las siguientes actividades son pensadas para el grupo de 5 grado de la EP Nº 19 de la ciudad de “Brandsen”.

La propuesta del podcast: que los alumnos interroguen en cada episodio a alumnos de las distintas aulas. Donde la pregunta disparadora de la consigna sea: ¿Cuál juego de la plaza les gusta más?

Dicha pregunta dará una respuesta concreta como resultado entre todos los alumnos de cada aula. Desde esa respuesta, por ejemplo “la Hamaca”, se les enseñara una canción utilizando como recurso el material de “Hugo Figueras” titulado “La plaza”, material que puede ser utilizado como recurso didáctico y posee un total de 5 canciones la cual se trabajaran cada una por episodio.

Pensado para los alumnos de segundo ciclo donde ellos, a través de estas actividades lograran acercarse a los contenidos del área de artística a la cual estoy enseñando: “Música”.

Contenidos del área: 

·         el cuerpo como fuente sonora

·         Posibilidades de la voz

·         Inflexiones de la voz

·         Pulso, desde el movimiento corporal

·         El ritmo de las palabras.

Objetivos:   

·         que los niños y niñas se apropien del ritmo de las palabras a través de un juego rítmico.

·         Que las y los alumnos encuentren un espacio agradable de trabajo para acercarse a los contenidos ya nombrados.

Recursos: guitarra, grabadores de audio, Tablet, daw de grabación, aulas, cuadernos de anotaciones, pizarra.

Evaluación: de tipo observación en proceso.

Año: 5° año del nivel secundario.

Área: Comunicación, cultura y sociedad.

Contenidos: 

-          Lenguaje sonoro.

-          Género periodístico.

-          Formatos: entrevista, comentario, columna, debate.

-          Guerra de Malvinas. La cuestión Malvinas con perspectiva de Derechos Humanos, Soberanía y Paz

-          Comunicación, medios masivos y ciudadanía: La construcción de la realidad a partir de los medios de comunicación (Fake News). La selección de acontecimientos y procesos sociales para su visibilización y/o espectacularización mediática. La conformación de la denominada “opinión pública”. Consecuencias en tanto producción de “realidad” y discursos de verdad. Consecuencias políticas e ideológicas.

-          Edición de audio. Software libre: Audacity.

En el siguiente proyecto de armado de podcast en relación al rol de los medios de comunicación durante la Guerra de Malvinas se analizará material de archivo como por ejemplo relatos de periodistas, análisis connotativo y denotativo de la revista “Gente” de la época, se entrevistará a un especialista sobre el tema y se seleccionará música que exprese ideas, sentimientos en relación a la temática.

Audiolibro.

Tema: Revolución de mayo.

Año: 6 ° EP.

La presente propuesta pretende que los alumnos y familia puedan participar en el relato de una novela de amor que transcurre durante la Revolución de Mayo. 

 

La articulación entre la literatura y los diversos soportes audiovisuales permitirá a los estudiantes disfrutar de la historia de nuestro país con una mirada diferente a la que estamos acostumbrados a ver. 

 

Contenidos a trabajar.

·         Leer y compartir la lectura de las obras con otros

·         Adecuar la modalidad de la lectura al género literario.

·         Establecer relaciones de intertextualidad.

 

Objetivos: 

✔      Lean con creciente autonomía obras literarias más extensas y que presenten mayor complejidad.

✔      Ejerzan distintas prácticas de escritor en torno a la literatura, des- de la planificación hasta la edición y la transposición de textos.

✔      Analicen textos literarios y no literarios, pertenecientes a distintos géneros.

 

La propuesta se desarrollaría con lxs alumnxs de 6° año de la Escuela Primaria. Las narraciones quedarían conservadas en la biblioteca de la escuela en formato digital (pendrives/computadoras de la escuela), se distribuiría a las familias vía whatsapp y se traducirían en códigos QR que se pegarían en toda la escuela para que cualquiera con un dispositivo electrónico pueda acceder a ellas en cualquier momento.

Para cada audiolibro lxs alumnxs seleccionarían un cuento de “Cuentos de la selva”, de Horacio Quiroga, cuya narración tenga una duración entre 10 y 15 minutos. El archivo sonoro contaría no solo con sus voces, sino con una presentación a modo de portada, musicalización de apertura y cierre y efectos de sonido que enriquezcan la experiencia y lleven a lxs oyentes a perderse en el encanto de la literatura.

Contenidos:

·         Adecuar la modalidad de la lectura al género literario.

·         Combinar la expresión oral y su registro con efectos de sonido para producir audiotextos y videos.

·         Desarrollar producciones artísticas utilizando recursos TIC para la composición, registro y edición.

·         Determinar el armado de la narración y su edición final.

 

·         Leer y compartir la lectura de las obras con otros.

La idea es que los alumnos establezcan entrevistas con diferentes actores de la comunidad para tener un registro auditivo de la historia de la institución.

Episodio 1: Se introduce al tema con una contextualización que de cuenta de los argumentos históricos, geográficos y político – jurídicos del reclamo soberano de Argentina sobre Islas Malvinas.

Episodio 2: Abordaje de la guerra de 1982, analizando los motivos y el contexto en el cual la Dictadura decidió la invasión. Desarrollo y desenlace del conflicto armado.

Episodio 3: La guerra en primera persona. Conversación con Hugo Coronel, ex combatiente oriundo de la localidad, en la cual se dará cuenta de la experiencia personal en el conflicto y en el post – conflicto.

Episodio 4: Las marcas materiales y simbólicas de Malvinas en La Colina. El proceso mediante el cual se nombró una calle como Hugo Coronel, la imposición del nombre “Islas Malvinas” a la Escuela y la creación, en 2018, de la Plazoleta “Ex combatientes”. Recopilación de testimonios de protagonistas y lectura de documentos.

Episodio 5: Cierre del tema con una reflexión que integre distintas voces (docentes, alumnos/as, ex combatientes, personas de la comunidad) que den su postura sobre la importancia de los 40 años de Malvinas en la actualidad y con vistas al futuro.

6º Año nivel secundario

Área curricular: Proyectos organizacionales

Temática: ESI (Educación sexual integral)

Episodios: Mitos, Autoestima, Prejuicios y estereotipos, Métodos anticonceptivos y ETS, Adicciones. Incluirán: datos de encuestas de propia elaboración, búsqueda de información, entrevistas a especialistas, espacio de opinión de adolescentes.

Tipo de podcast: educativo

Forma: conversacional (grupos de 5 personas, 1 episodio cada uno)

Público: el resto del colegio

Hoja de ruta: guion de cada episodio

Imagen: representativa del grupo y el tema abordado

Recursos a utilizar para grabación y edición: celulares, micrófonos, audacity, soundcloud

Producciones: guion, música, entradilla y cierre

Difusión; redes sociales del colegio, medios de comunicación locales, talleres en la escuela 

Propuesta para 5° año del Nivel Primario poniendo el foco en el área de Ciencias Sociales para profundizar la investigación sobre el proceso de construcción del Estado Argentino. 

Cada capítulo abordará un contenido específico que complementa a los otros, distribuidos de la siguiente manera:

1-      Proceso de construcción del territorio argentino.

2-      La Ciudad de Buenos Aires

3-      Diversidad de ambientes.

4-      Recursos naturales

5-      Problemas ambientales

Donde los objetivos son comunicativos y de identidad nacional, buscando brindar herramientas para la construcción de identidades e intereses en torno a lo comunicacional, el fortalecimiento de la conciencia ciudadana y la investigación.

Se proponen variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral para fomentar la reflexión y permitir a los alumnos desenvolverse de manera cada vez más autónoma y reflexiva,  al usar el lenguaje para aprender, organizar el pensamiento y elaborar su discurso.

Área: Música

Tema: Tango. 

Surge al escuchar la canción infantil “El cienpiés”

1. ¿Qué es el Tango? Breve historia

2. Ritmo

3. Instrumentos

4. Coreografía 

5. Danza

Contenidos:

• Nociones básicas de danza, cuerpo, tiempo, espacio, dinámica y comunicación.

• Reflexión sobre qué es un discurso corporal. 

• Elementos que componen el tango: sus orígenes, su danza, compositores de las letras de sus canciones y su música, surgimiento de las orquestas típicas.

• El cuerpo como fuente sonora.

• La voz y sus posibilidades.

• Pulso, acento y ritmo libre.

Objetivos:

• Lograr el conocimiento profundo del cuerpo y las posibilidades de movilización. 

• Enriquecer la imaginación y la sensibilidad. 

• Desarrollar la improvisación de acuerdo a la personalidad de cada uno y en función de la pareja, basada en el reconocimiento y la aceptación de uno mismo y del otro. 

• Incorporar el Tango Danza como una forma de expresión, donde plasmar libremente las emociones. 

Se realizará un PODCAST y se hará articulación con otras áreas como Prácticas de Lenguaje, ESI y Artística.

La propuesta para el ISFT N°8 resulta atrayente para los niveles superiores y me surge la pregunta: ¿a través de qué herramientas sonoras lo llevarías adelante?

Acerca de los podcast sobre Revolución Francesa es interesante trabajar con la ficción, las herramientas teatrales siempre suman para trabajar estos contenidos.

En cuanto a la propuesta de podcast para la primaria de Brandsen se puede ver todo lo que podemos trabajar desde el sonido y la cantidad de recursos que entran en juego. 

La actividad para el secundario de San Andrés de Giles propone relacionar redes sociales y medios digitales, muy interesante. 

Nos seguimos leyendo!

Por ejemplo, la propuesta de EESN°3 de Brandsen sobre los baños inclusivos, la propuesta de podcast sobre ESI y la de la EES N° 2 de Carlos Tejedor sobre medio ambiente, sin dudas son podcast que aportan a generar debates con lxs estudiantes. 

Resulta muy interesante la propuesta de audiolibro para el nivel inicial pensado para la escuela de Florida. Vemos cómo trabajar con medios en las escuelas nos vinculan de otra manera con las comunidades educativas.

Area: Música
 Año: 1 A y B Educacion Primaria 

Contenidos trabajados:
 ● La voz, caracteristicas.
 ● La voz hablada y cantada.

1°Capítulo 
 ¿Que es la voz?

2°Capítulo 
 Para que utilizamos nuestra voz.

3° Capítulo 
 Tipos de voces y la voz como herramienta de trabajo 

4° Capitulo
 Una voz saludable
 5° Capítulo 
 Tips y habitos saludables para mantener una voz sana.

Pre producción: Trabajo de investigacion, elaboracion de guión. 
Trabajo en casa, tareas, investigacion grabacion.

Trabajo del docente: Recepcion de material, ensamble y edición.
Prof. Silvina Coito

El contenido a trabajarse sería: Lectura de texto de origen oral (mitos de distintas civilizaciones o cuentos tradicionales de los pueblos indígenas de América latina, etc.).

Este proyecto lo llevaría a cabo con alumnos de secundaria (C.F.I.), nuestra escuela cuenta con dos grupos de secundaria por lo cual los agruparía de manera que; algunos realicen la lectura, otros la preparación previa, selección de cuentos y leyendas; encargados de producción mientras el audiolibro está en marcha; encargados de la edición momento después. Y por último los encargados de la difusión, ya sea en radios, redes sociales. 

El hilo conductor de esta serie de episodios refiere a juegos con el lenguaje y destrezas orales. Cada una de las producciones constará de una breve reseña de cada tipo de juego, como ponerlo en práctica en sus hogares, beneficios de este tipo de juegos (ejercicios); a cargo de la docente de sección. Esta primera parte estará destinada al prosumidor adulto. Una segunda parte del podcast constará de producciones de los niños y niñas, quienes pondrán sus voces, su gestualidad, su inocencia, su risa y su proceso de aprendizaje en función de un producto de calidad y calidez para su comunidad educativa. 

Se tendrá en cuenta la duración de los episodios para mantener el interés de los niños, como así también la utilización de recursos sonoros como efectos de sonido, música. 

CONTENIDOS:

·        Leer, escuchar leer y comentar diversidad de textos en situaciones sociales. 

·        Apreciar textos literarios. 

·        Hablar y escuchar en situaciones sociales. 

·        La voz y sus posibilidades (cantada, hablada, susurrada, etc.). La ejecución vocal. 

 

 

“PASANPALABRAS”

EPISODIO 1:”Trabalenguas”
https://www.youtube.com/watch?v=h6zK7GugIRQ

EPISODIO 2:”Susurradores poéticos”
https://www.youtube.com/watch?v=RDvQqrbZOFg

EPISODIO 3: “Adivinanzas”

EPISODIO 4: “Juegos rítmicos y de adición”

EPISODIO 5: “Rimas y coplas”

Los alumnos deberán hacer la selección de cuentos tradicionales infantiles, elegir la música que acompañará cada cuento como la apertura y cierre de cada audiolibro. Luego, deberán grabarlo y editarlo.

Los contenidos a trabajar serán: Leer y compartir la lectura de las obras con otros; adecuar la modalidad de la lectura al género literario; reconocer el género narrativo y hacer uso de tics para producir los archivos sonoros.

Las siguientes actividades son pensadas para el grupo de 5 grado de la EP Nº 19 de la ciudad de “Brandsen”.

La propuesta del podcast: que los alumnos interroguen en cada episodio a alumnos de las distintas aulas. Donde la pregunta disparadora de la consigna sea: ¿Cuál juego de la plaza les gusta más?

Dicha pregunta dará una respuesta concreta como resultado entre todos los alumnos de cada aula. Desde esa respuesta, por ejemplo “la Hamaca”, se les enseñara una canción utilizando como recurso el material de “Hugo Figueras” titulado “La plaza”, material que puede ser utilizado como recurso didáctico y posee un total de 5 canciones la cual se trabajaran cada una por episodio.

Pensado para los alumnos de segundo ciclo donde ellos, a través de estas actividades lograran acercarse a los contenidos del área de artística a la cual estoy enseñando: “Música”.

Contenidos del área: 

·         el cuerpo como fuente sonora

·         Posibilidades de la voz

·         Inflexiones de la voz

·         Pulso, desde el movimiento corporal

·         El ritmo de las palabras.

Objetivos:   

·         que los niños y niñas se apropien del ritmo de las palabras a través de un juego rítmico.

·         Que las y los alumnos encuentren un espacio agradable de trabajo para acercarse a los contenidos ya nombrados.

Recursos: guitarra, grabadores de audio, Tablet, daw de grabación, aulas, cuadernos de anotaciones, pizarra.

Evaluación: de tipo observación en proceso.