https://padlet.com/pnilo1/zjyyneudhsm8utdv REFLEXIONES SOBRE NUESTRO QUEHACER en-us 2021-06-08 13:36:24 UTC 2021-06-10 15:39:01 UTC hello@padlet.com pnilo1 https://padlet.com/pnilo1/zjyyneudhsm8utdv/wish/1592868300 PREGUNTAS PARA LA REFLEXIÓN COLECTIVA

¿Cuáles son los criterios que se considerarán al momento de señalar si el estudiante se promueve o repite el nivel?
¿Quiénes intervienen en dicha decisión?
¿Cómo aplicarán el plan de acompañamiento para el año siguiente?.






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no se ha podido establecer contacto por lo cual están en el rango de los No habidos. Otros 4 han tenido contacto intermitente con su establecimiento.
Los  docentes frente a estos casos demuestran su preocupación consultando a la UTP.


]]> 2021-06-08 13:36:24 UTC https://padlet.com/pnilo1/zjyyneudhsm8utdv/wish/1592868301 pnilo1 https://padlet.com/pnilo1/zjyyneudhsm8utdv/wish/1592868302 PREGUNTAS PARA LA REFLEXIÓN COLECTIVA

¿Cómo se debiese evaluar al estudiante?

¿Qué tipo de adecuaciones se debieran establecer con el estudiante y a través de qué instrumento, y cómo se debiera relacionar con los procesos de evaluación?
Realizar diagnostico inicial al estudiante y actualizar PACI para ver los logros  obtenidos por el estudiante con respecto al año anterior.  
Realizar adecuaciones curriculares y de acceso en las asignaturas de conocimiento debido a información entregada del colegio anterior.
Trabajo constante con el estudiante a través de trabajo formativo.
Contar con el apoyo familiar en forma constante.
Brindar un acompañamiento constante por parte del establecimiento.
Trabajo de escenarios evaluativos por parte del establecimiento enfocados al desarrollo de habilidades.

]]> 2021-06-08 13:36:24 UTC https://padlet.com/pnilo1/zjyyneudhsm8utdv/wish/1592868302 pnilo1 https://padlet.com/pnilo1/zjyyneudhsm8utdv/wish/1592868304 Estudiante de 3° año medio con Necesidad Educativa Especial (NEE), ingresa a un establecimiento que no cuenta con PROGRAMA DE INTEGRACION (PIE).
El estudiante presenta como fortaleza la motivación al logro, responsabilidad al asumir sus tareas y perseverancia. En cuanto a la lectura lee por unidades cortas. En tanto en compresión de lectura logra responder preguntas de nivel explícito, sin embargo, presenta dificultad a nivel implícito. En escritura utiliza letra cursiva con imprenta, logrando construir un texto con ideas claras, utilizando un vocabulario de uso frecuente. Finalmente es importante mencionar que presenta dificultad en comprender instrucciones de larga extensión, por lo que requiere constantemente de la mediación de un adulto. 
Dentro de su documentación se adjunta un Plan de Adecuación Curricular Individual (PACI), del año anterior.



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