การเป็นผู้ประกอบการ

2)รูปแบบ

• พื้นฐาน 51

• เพิ่มเติม รายวิชาจุดเน้น 8 วิชา

• กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน/กิจกรรม 6 ชุดกิจกรรม

3) เป้าหมาย ของหลักสูตรนี้

มีควาามเป็นผู้ประกอบการ

4) อื่นๆ

จัดชุดรายวิชา

โรงเรียนสะตอวิทยาคม รัชมังคลาภิเษก

เพิ่มเติม อิงสมรรถนะ

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ตามแกนกลาง 51 เพิ่มกิจกรรม 1-2-3 (1=PLC นักเรียนพบผู้บริหาร, 2=PLC นักเรียนพบครู, 3=กำกับตนเอง นักเรียนติดตามงานค้าง)

ม.ปลาย - เน้นเตรียมความพร้อมในการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น จัดสายการเรียนให้นักเรียนเลือก 3 สาย (ข้อมูลสายการเรียนมาจากข้อมูลการศึกษาต่อย้อนหลัง 5 ปี)

• สายเตรียมครุศาสตร์และมนุษยศาสตร์

• สายเตรียมบริหารธุรกิจและการบริการ

• สายเตรียมวิศวกรรมศาสตร์และคอมพิวเตอร์

• มีฝึกประสบการณ์ในภาคเรียนที่ 1 ระดับชั้น ม.6

“มีอาชีพ มีอนาคต ที่เนินทรายวิทยาคม“

พัฒนาทักษะอาชีพตามบริบทของท้องถิ่น

2) รูปแบบ

• แกนกลางพื้นฐาน 51

• เพิ่มเติม รายวิชาจุดเน้น 8 วิชา

• กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ตามเเกนกลางพื้นฐาน 51

3) เป้าหมายของหลักสูตร

• พัฒนาทักษะอาชีพตามบริบทของท้องถิ่น

เกษตรผสมผสานอัจฉริยะ (smart farmer)

ต่อยอดสู่การเป็นผู้ประกอบการ

2)รูปแบบ

• รายวิชาพื้นฐาน มาตรฐานแกนกลาง 2551

• รายวิชาเพิ่มเติม รายวิชาตามจุดเน้น

  ม.ต้น แบ่งเป็น 3 ระดับ (1.ผลิต คือ การเรียนรู้ท้องถิ่นผ่านมุมมองที่หลากหลายผนวกกับการเรียนรู้การทำเกษตรแนวใหม่ , 2.แปรรูปเปลี่ยนรส คือ การนำเอาผลผลิตทางการเกษตรมาแปรรูปเพื่อเพิ่มมูลค่า และ 3.ส่งออก คือ การเรียนรู้เกี่ยวกับการขาย การออกแบบสื่อและบรรจุภัณฑ์ และต่อยอดสู่การเป็นผู้ประกอบการ)

  ม.ปลาย มีรายวิชาที่เป็นวิชาเลือกเสรีรองรับตามความสนใจของ

  ผู้เรียนทั้ง 8 กลุ่มสาระฯ และมีวิชาที่ส่งเสริมการเป็นผู้ประกอบการ

• กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน/กิจกรรม จัด กิจกรรมที่สะท้อนเอกลักษณ์ของสถานศึกษา รัชมังคลาภิเษก โดยใช้ ศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเป็นฐาน ผนวกกับการจัดกิจกรรมทักษะอาชีพ และใน ม.ปลาย กิจกรรมมี 5 กลุ่มสมรรถนะ

3) เป้าหมาย ของหลักสูตรนี้

ความสามารถในการผลิต แปรรูป และการเป็นผู้ประกอบการ

4) อื่นๆ

-

เพิ่มสมรรถนะ เสริมความสามารถด้านอาชีพ

2) รูปแบบ

- พื้นฐาน 51

- เพิ่มเติมเสริมทักษะ

- เพิ่มเติมเสริมสมรรถนะ ตามความต้องการของ

ผู้เรียน (รายวิชาส่งเสริมอาชีพและ

ประสบการณ์)

- กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน /กิจกรรส่งเสริมการเรียน

รู้ท้องถิ่น 6 ระดับชั้น

3) เป้าหมายของหลักสูตร

มีสมรรถนะ และความสามารถด้านอาขีพ

- การอยู่ร่วมกับทะเลและชายฝั่งสู่วิถีชีวิต

2) รูปแบบ

- รายวิชาพื้นฐาน ยึดหลักสูตรแกนกลาง 51

- รายวิชาเพิ่มเติม จุดเน้น 25 วิชา เช่น ระบบนิเวศทางทะเลและชาบฝั่ง กลุ่มสาระวิชาวิทยาศาสตร์ ภูมิศาสตร์และแหล่งท่องเที่ยวจังหวัดตราด กลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ผลิตภัณฑ์ท้องถิ่นทางทะเลตราด กลุ่มสาระการงานอาชีพ เป็นต้น

กิจกรรมพัฒนาผุ้เรียน

3) เป้าหมายของหลักสูตร

- ผู้เรียนนำทรัพยากรที่อยู่ในชุมชนซึ่งเป็นวิถีชีวิตของผู้เรียน นำมาต่อยอดให้เกิดประโยชน์สูงสุด ต่อตนเองและชุมชน

- ผู้เรียนดำเนินผู้เรียนดำเนินชีวิตอย่างมีคุณภาพได้จากบริบทของทรัพยากรท้องถิ่นทางทะเลและชายฝั่ง

- ผู้เรียนมีจิตสำนึกรักษ์ หวงแหนในทรัพยากรท้องถิ่นทางทะเลและชายฝั่ง

- ผู้เรียนสามารถพัฒนาแหล่งทรัพยากรท้องถิ่นทางทะเลและชายฝั่งให้ดียิ่งขึ้นไป

บริบทชุมชนสู่ทักษะอาชีพ

2.รูปแบบ

• รายวิชาพื้นฐาน 51

• รายวิชาเพิ่มเติม เน้นทักษะอาชีพ หลักสูตรกาแฟ หลักสูตรภาษาจีนเพื่อการท่องเที่ยง

• กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เน้น เด็กตราด 4D

  3. เป้าหมายของหลักสูตร

     -เน้นทักษะอาชีพ /สวนกาแฟ/แปรรูป/บาเรสต้า/ผู้ประกอบการธุรกิจกาแฟ

PNW Farm land ดินแดนสร้างนวัตกร

2) รูปแบบ

• พื้นฐาน ตามหลักสูตร 51

• เพิ่มเติม ตามหลักสูตรฐานสมรรถนะ และคุณภาพ 4 ดี

  • ความเป็นชุมชน (ม.ต้น) 5 รายวิชา (ตามรอยถิ่นฐาน , เล่าขานบุคคล , พื้นที่ชุมชน , ผู้คนอารยธรรม , เลิศล้ำทำกิน)

  • ทุเรียน (ม.ปลาย) 5 รายวิชา (พื้นฐานโครงงาน , นักปราชญ์ทุเรียน , เซียนปฏิบัติ , นักพัฒน์การเกษตร , ผลสำเร็จสู่การสร้างแบรนด์)

  • จุดเน้นตามกรอบจังหวัด ม.1-ม.6 เน้นพัฒนาให้ผู้เรียนมีทักษะชีวิตและการประกอบอาชีพ

3) เป้าหมาย

ผู้เรียนสามารถประกอบอาชีพที่เหมาะสมกับความต้องการของท้องถิ่นตนเอง

นวัตกร Innovator

2)รูปแบบ

Core

• ปฐมวัย (หลักสูตรปฐมวัย พ.ศ.2560)

• หลักสูตรแกนกลาง พ.ศ. 2551 (ปรับปรุง 2560) รายวิชาพื้นฐาน ป.1-ม.6 + กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

• รายวิชาเพิ่มเติมตามจุดเน้นสถานศึกษา (บังคับ / เสรี)

• กิจกรรมเสริมหลักสูตร (KIREE CP Project/Star Eng)

Project

• ปฐมวัย (กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย) + 7 สมรรถนะ

• ประถมศึกษา (รายวิชาเพิ่มเติมโครงงาน โดยใช้กิจกรรม PBL)

• มัธยมศึกษา (กลุ่มรายวิชาเพิ่มเติม "การท่องเที่ยวเชิงสุขภาพอย่างยั่งยืน + กิจกรรมชุมนุม KIREE CP Project โดยใช้กิจกรรม PBL)

3) เป้าหมาย ของหลักสูตรนี้

มีความเป็นนวัตกร สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง (Constructionism)