En este cada padre podrá inventar un nuevo cuento (de una versión que ya conoce), mediante el cambio de personajes y con un final distinto de este.

Favorece el lenguaje contextualizado: conversación entre personas donde se da la comunicación y vocabulario de producción: el que se conoce y se utiliza para expresarse escrita u oral .

En este no necesitara de ningún material, si no solo el uso de su imaginación para darle una secuencia diferente del cuento que conoce.
Estrategia 2:

Navegando en el mar de las fantasías.

Cada padre junto con su hijo antes de dormir le contara inventara un cuento con aspectos o vivencias ya sea con sus hijos cuando estaban mas pequeños o de su propia vida poniéndoles nombres falsos a su historia y cambiando escenarios.

Escuchar atentamente, el vocabulario receptivo: este es donde se comprende y reconoce el lenguaje ya sea escrito u oral, y la conciencia fonológica.

Esta estrategia no necesita de algún uso de material en concreto, ya que solo hace uso de la memoria e imaginación, pero podría usarse algún medio tecnológico de su alcance por si el niño pregunta que es tal cosa por ejemplo ¿Qué es un pavorreal? Y así poder mostrarle una imagen o también para escuchar alguna canción mencionada. 

Entre los padres e hijos mediante recortes de dibujos asociados a la historia pueden ser de algún cuento de su interés con el fin de motivar a los pequeños utilizando diferentes láminas como recurso visual de lo que sucede, pueden ser mínimo 10 láminas y así con ello llevar un orden cronológico contar la historia, luego de ese irán contando una historia entre ambos según lo entiendan en la imagen.

Lectura dialogada: esta es la expresión del lenguaje oral, incluye señalar objetos intervención del niño y realizar preguntas por otro lado favorece la conciencia de lo impreso.

Revistas, periódicos, libros que ya no se utilicen, tijeras, goma, hojas (de color o blancas) o pueden ser láminas de cartón, lápiz, lápices de color entre otros para darle vida al laminario.

El buzón de la alegría.

En conjunto padres e hijos construirán un buzón como el de un correo o algo similar, los padres todos los días dejen una nota con alguna estampilla asociada a la frase (ilustración, dibujo, imagen) y algunas frases de motivación la cual leerán cada día antes de ir a la escuela o puede ser una cada fin de semana cada vez que haya notas el correo debe tener algún indicio de este puede ser fabricarle una palanca  para que los niños se den cuenta, y la leerán después de cada desayuno, cada niño o niña presente en el hogar debe tener una nota dirigida a su nombre para que ellos mismos las tomen y las lean. El buzón debe estar en un lugar visible.

Fortalece el lenguaje descontextualizado: este se da mediante el lenguaje escrito, además los niños se les favorece la identificación o asociación de la imagen con lo que quiere decir el texto, además la conciencia fonológica

Papel construcción, papeles de notas pequeñas, caja de cartón pequeña, regla, goma o silicón, tijeras, cinta adhesiva, lápices, pinturas acrílicas.

Como la actividad del buzón de la alegría se hará nuevamente buzón pero en forma de carta este se podrá pegar con cinta en alguna  pared del hogar, pero en esta ocasión será de los hijos  a los padres, los padres ayudaran en la construcción de este con el fin que cada niño trate de escribir y hacer un dibujo ya sea de cómo fueron sus días en la escuela o algo importante para ellos que paso en la semana, los padres explicaran a sus hijos lo que tienen que hacer y terminada depositarlo en el buzón, luego los padres tomaran estas cuando tengan un espacio y se sentaran junto con sus hijos(as) a conversar lo que ellos creen que anotaron en la carta y sobre todos los aspectos de esta, además implementarán un dialogo conforme a lo que se encuentra demostrado en la carta por ejemplo que anotaron, dibujaron algo sobre alguna comida o película que les gusto entonces se les pregunta ¿Por qué les gusto? o ¿Cuál fue la parte favorita? Entre otras que puedan surgir atreves de este.

El lenguaje escrito: es la representación de símbolos o figuras para expresar el lenguaje oral, el discurso extendido: son conversaciones largas entre personas propuestas por adultos, también la lectura emergente y la escritura emergente.

Para este se utilizaran hojas de color, lápices de color y de escribir, marcadores, goma, cinta, tijeras, postales y opcional si quisieran pueden ser pinturas acrílicas, escarcha o foami.

Un cuento inventado al azar 

Se utilizaran dibujos o ilustraciones impresas o recortadas de algún medio, luego se harán dos cubos( para que cada jugador tenga uno en caso de ser mas de dos personas pueden ser en parejas o tríos) semejante a lo que se conoce como dado, en cada caratula del dado se pegara una imagen de las obtenidas, terminados estos cada jugador tiene un turno de lanzar su dado y a como salga la imagen(a la interpretación) van inventando su historia mediante una oración, el padre o madre  ira también escribiendo la historia, para al finalizar el juego contar toda al historia sin pautas. Cabe aclarar que en cada turno se marcara la imagen que sale con el fin de no repetirla.

Conciencia de lo impreso, pensamiento lógico y también favorece el lenguaje contextualizado: conversación entre personas que favorece la comunicación y vocabulario de producción: el que se conoce y se utiliza para expresarse escrita u oral.

Dibujos impresos o recortes de algún medio, cartón, tijeras, goma, marcadores, lápices entre otros.