No existe un formato único para transmitir y construir conocimientos en grupos sociales y culturales diferentes.

Reconocer los derechos y la igualdad como personas, es valorar los cambios culturales y promoverlos, es crecer en democracia. Supongo entonces que una buena opción para que nuestros alumnos se desempeñen como futuros ciudadanos sería adecuar la enseñanza para promover los cambios necesarios para revertir la realidad social, permitir la interacción entre géneros y generaciones, enfocar la enseñanza utilizando la inteligencia emocional e interpersonal, promoviendo la reflexión y el diálogo, la escucha y la expresión oral,  desde lo cotidiano e inmediato para ampliar y profundizar aprendizajes, permitiendo realizar las transferencias necesarias de acuerdo a cada experiencia personal, edad, nivel...que tienen que ver específicamente con la oportunidad de recrear valores en el proceso mismo de conocer y principalmente en reconocer a los niños como “sujetos de derechos”.

No a la segmentación jerárquica de colegios, no a la segregación. Sólo así se puede construir una sociedad más justa e igualitaria, basándose en una educación pública eficaz y de calidad.

El niño/joven  debe convertirse en un actor dentro de la comunidad escolar y debe asumir sus responsabilidades a su medida, debe crecer aprendiendo a aceptar y a respetar las reglas de vida dentro de la sociedad.

Se le debe enseñar que la palabra, el diálogo y la participación tienen valor, por lo que podrán entonces revalorizar la propia y reconocer la del otro, desarrollando y fortaleciendo la capacidad para afrontar las dificultades mediante la reflexión, la decisión y la acción a los efectos de participar de interacciones sociales. Esto evitaría el fracaso escolar y se entendería a la escuela como el lugar que supone la igualdad de oportunidades y de contención, lugar que en un futuro permitirá elegir su proyecto de vida.

Crear en la escuela un "clima de valores" permitirá comprender que el verdadero crecimiento se da en el intercambio con los otros, "los diferentes". Tal vez, la mayor riqueza que ofrece la escuela pública es la posibilidad de un encuentro abierto con los pares... ¿por qué no aprovecharlo? "Una escuela democrática debe enseñarles a sus alumnos a postergar, a simbolizar y a cooperar".

Necesitamos una sociedad con una nueva cultura del cuidado y por tanto otra escuela más holística e integral, más atenta al cuidado mutuo como espacio privilegiado de producción del “nosotros” que necesitan los procesos de humanización.

El valor fundamental de la democracia es el valor del pensamiento; esa capacidad de atreverse a pensar. A  pensar por uno mismo y hacer que el pensamiento sea el eje de nuestra clase. Más que la evaluación, más que el control, más que los deberes: el pensamiento.