5.2.1-Assumir  uma  postura  de  corresponsável  em  todas as  ações  que  acontecem  no  âmbito escolar, estar aberto a dar informações e auxiliar os alunos e pais na compreensão do
funcionamento das ações propostas pela escola.

5.2.2-Apoia o trabalho e formação dos colegas tendo em vista melhorar os resultados conjuntos. Envolve e mobiliza outras pessoas na construção de projetos comuns. Busca parcerias e incentiva a participação dos pais e/ou responsáveis promovendo a corresponsabilidade pela aprendizagem dos alunos.

5.2.3-Orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como co-responsáveis.

• Ação: Envolvimento nos projetos escolares interdisciplinares, como:, atividade do Dia das mulheres, atividade no Dia das Mães ,Projeto Reciclagem  e Meio Ambiente, Interclasse esportivo, e premiações que envolvam recreações e eventos como palestras de saúde.

• Atividade realizada juntamente com a professora Sandra Sena nas aulas no projeto Reciclagem e Meio Ambiente, visando o desenvolvimento educacional e cidadania no dicente.

• Conversar com os pais dos meus tutorados nas reuniões.

• Atendimento aos pais dos meus tutorados.

EVIDÊNCIA

5.1.1-Ser capaz de criar vínculos positivos e desenvolver relacionamentos positivos. Colabora para um bom clima de trabalho;

5.1.2-Apresenta disponibilidade para ajudar outras pessoas

Mostra-se próximo e constrói vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula

Ser capaz de ouvir e valorizar outras pessoas;

5.1.3 -Colaborar com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoia e oferece ajuda).

• Envolvimento nos projetos escolares interdisciplinares, como:, atividade do Dia das mulheres, atividade no Dia das Mães ,Projeto Reciclagem  e Meio Ambiente, Interclasse esportivo, e premiações que envolvam recreações e eventos como palestras de saúde.

EVIDÊNCIA

7.3.1-Disseminar as boas práticas adotadas na escola com professores e com a comunidade escolar.. Difundir positivamente o Programa Ensino 

• Integral, sendo um embaixador para a rede e a comunidade.

• Apresentações de boas praticas pedagógicas e Metodologias ativas durante aplicações de ATPCG da área.

EVIDÊNCIA

7.2.1-Difusão Compartilhar as boas práticas adotadas por mim e outros professores junto a outros profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento etc)

Uso do aplicativo de Kahoot o uso do Padlet, bem como modelos de pesquisa universitários para análise microbiológica

• COMPARTILHAR AS BOAS PRÁTICAS .USO DO PAINEL

• PADLET PARA CRIAR O PORTFÓLIO DAS EVIDÊNCIAS COM INTUITO DE FACILITAR O TRABALHO DOS MEUS PARES.

EVIDÊNCIA

7.1.2-Documentar as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento (experiências e ferramentas).

• Elaboração de portfólio no Padllet .

• Atividades diferenciadas em Classe (pratícas pedagogicas)
  

EVIDÊNCIA

• Através de estudos dos índices e das habilidades fragilidades a criação de atividades para o desenvolver as competências e habilidades ainda não contempladas.

IDENTIFICAÇÃO DAS FRAGILIDADES

• Quando identifica um ponto de melhoria, propõe e implementa ações para melhorar os resultados.

  
  

ESTUDO DOS ÍNDICES E HABILIDADES

• Quando identifica um ponto de melhoria, propõe e implementa ações para melhorar os resultados.

  
  

FRAGILIZADAS EM BIOLOGIA.

• Através de estudos dos índices e das habilidades fragilidades a criação de atividades para o desenvolver as competências e habilidades ainda não contempladas.

EVIDÊNCIA - FOTO BI RESULTADOS DO ALUNO

6.1.1-Identificar avanços e pontos de melhoria dentro de suas atividades docentes e conhecer o contexto atual para atender a comunidade a qual está inserido. 

• Rever minhas estratégias de aula sempre que necessário, e sempre que observar que não estão dando o resultado esperado.

• Acompanhar a plataforma BI Educação para melhores resultados.

EVIDÊNCIA

investindo tempo em sua formação e aperfeiçoamento.

3.3.1-Estar aberto para o novo (ferramentas, tecnologias, conhecimentos e práticas).

3.3.2- Escutar abertamente as devolutivas recebidas e reavaliar meus comportamentos e práticas e a minha atuação frente às demandas e alinhamentos colocando em prática os aprendizados adquiridos na formação, buscando com os outros professores e alunos os pontos positivos e negativos, pensando sempre no bem-estar de meus alunos. 

• Uso da Plataforma Khan Academy – Biologia, Laboratório Ciências, Youtube Education visando o aprimoramento da prática pedagógica e um ensino de qualidade.

EVIDÊNCIA

2.3.1-Ser capaz de contextualizar o assunto de seu domínio, relacionando-o com a realidade do aluno, a prática, as disciplinas da Base Nacional Comum, a Parte Diversificada e os Projetos de Vida, Relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática (contexto do aluno, Projeto de Vida etc.).

2.3.2-Explorar as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo. Relacionar o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas da Base

• Utilizar modelo de metodologia ativa e atividades experimentais para desenvolver comportamento protagonista no aluno, buscando seu desenvolvimento integral e pleno. Exemplo: Propor atividades praticas de experimentação esportivas que envolvam o movimento e desejo pelo cuidado pessoal, bem como aprendizado sobre o corpo. 

  
  

• Já em Biologia e Biotecnologia, atividades experimentais utilizando as ferramentas laboratoriais tais como microscópio em analises de líquidos e tecidos, bem como microrganismos vivos, a produção de seminários com intuito formativo para capacitação profissional do jovem de acordo com seu projeto de vida.

EVIDÊNCIA

EVIDÊNCIA

Possui domínio de sua área de conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e contextualizá-la, relacionando-a com a realidade do aluno, a prática, as disciplinas da Base Nacional Comum, a Parte Diversificada e os Projetos de vida.

EVIDÊNCIA

EVIDÊNCIA

EVIDENCIA

1.3.1-Trabalhar de forma a manter relações de confiança tendo presentes os pontos de vista e as necessidades do outro, interligando aqui conceitos como empatia, assertividade e escuta ativa.

• Nos trabalhos como Eletivas tem o intuito de desenvolver habilidades que possam ser uteis aos processo de desenvolvimento para o mudo do trabalho e social do aluno, tais como ELETIVA de Nutrição Esportiva, e Eletiva de Biomecânica do Movimento Humano, duas atividades que oportunizam ao alunos momentos de reflexão e aprendizado ativo podendo praticar seu protagonismo e assimilar ao seu projeto de vida conhecimentos que o capacitem e desenvolvam seus potenciais.

  
  

• Auxiliar e incentivar os estudantes em relação ao ENEM criado para avaliar o desempenho dos estudantes no final da educação básica, o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e hoje é uma importante ferramenta de seleção usada pelas universidades públicas e particulares. Do Enem derivam ainda alguns programas de bolsas e financiamento estudantil para universitários.

EVIDÊNCIA

1.1.1 Desenvolver uma postura de envolvimento com os alunos, no sentido de conhecê-los para ajudá-los em sua trajetória de construção de seus Projetos de Vida, assim como desenvolver um olhar de respeito às individualidades. 

• Procurar durante as tutorias realizar monitoramento dos rendimentos escolares dos meus tutorados, buscando sanar dificuldades individuais, dúvidas e respeitando as falas e as escolhas;

  
  

• Trabalhar atividades que consideram o desenvolvimento das habilidades socioemocionais como linha do tempo, Quem sou eu ? (presente, passado e futuro), roda da vida, cursos gratuitos e etc.

  
  

EVIDÊNCIA:

2.1.1- Domínio do conhecimento: Demonstra domínio do currículo em sua disciplina. Conhecer os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral.  Dominar o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades atendendo as expectativas dos alunos;

2.1.2 Didática: Utiliza práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem do aluno (apresenta o conhecimento com clareza).  Realiza avaliações coerentes com o que foi trabalhado nas aulas.

• Aulas interativas utilizando mídias digitais e uso de recursos tecnológicos como computadores e TVs.

  
  

• Uso dos materiais de apoio disponibilizados pela SEDUC, como TDICs (Repositório digital, tarefas SP, Khan Academy, aplicativo Karoot, uso do Guia de Aprendizagem.

EVIDÊNCIA

2.2.1-Busca  incentivar os alunos a realizarem atividades práticas como forma de contextualizar o conteúdo teórico.

2.2.2-Utilizar práticas de ensino e da aprendizagem que oportunizem uma aprendizagem significativa, permitindo a participação efetiva dos alunos em sala de aula. Realizar atividades coerentes com as habilidades previstas bimestralmente de acordo com o Currículo.

• Implementação de ATIVIDADES PRATICAS na qual os próprios alunos conduzem seu aprendizado através PESQUISA-AÇÃO (modelo de metodologia cientifica) no segundo bimestre fazer o estudante compreender o uso efetivo da Plataforma como instrumento de aprendizagem significativa;

  
  

• Aplicar uma atividade na semana do Folclore nas aulas de Educação Física e Biologia onde será proposto realizar atividades de pesquisa e construção de um dos símbolos do folclore como BIOTATÁ na porta (atividade pratica) para que os estudantes compreendam como a cultura popular brasileira é rica em tradições folclóricas que encantam e despertam a curiosidade dos estudantes. O folclore é um tema que permite explorar a diversidade cultural do nosso país, além de promover a valorização das nossas raízes e identidade cultural. 

EVIDÊNCIA

1.2.1-Criar momentos durante  as  aulas  nos quais  incentivem  o Protagonismo por parte dos alunos, para que eles percebam que pertencem à comunidade escolar e que são agentes de sua própria história.

1.2.2-Oferecer referências de atitudes positivas em relação à aprendizagem e ao convívio em sala de aula. Apoiar, elogiar e incentivar os alunos e dar abertura para o protagonismo juvenil.

• Aplicar atividade sobre Men's health day (Dia da saúde dos homens) onde os estudantes criam um espaço de dialogo e duvidas sobre o conhecimento do corpo e sua sexualidade, bem como sexo e ITS – Infeções sexualmente transmissíveis , um trabalho realizado em conjunto com a psicóloga. 

• Atividades praticas experimental, análise de tecidos e líquidos.

• Atividades esportivas cinestésicas experimental.

  
  

EVIDÊNCIAS

investindo tempo em sua formação e aperfeiçoamento.

3.2.1-Criar espaços para devolutivas por parte dos alunos para aperfeiçoar a prática pedagógica.

• Propor momentos com roda de conversa em sala de aula para devolutivas das atividades realizadas pelos alunos e como a minha aula está sendo compreendida por eles;

  
  

• Devolutivas realizadas pela CGPAC após acompanhar as minhas aulas.

EVIDÊNCIA

3.1.1-Participar em cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua Função, buscar proativamente aprendizados adicionais para sua prática visando a melhoria da qualidade de suas aulas e consequentemente aprendizagem dos alunos. 

• Cursos disponibilizados pela EFAPE Formação na APFG e leitura do livro Aula Nota 10 Doug Lemov na versão ampliada e atualizada sobre as experiências de professores com alto desempenho nas escolas, em que o autor amplia o repertório de técnicas de práticas didáticas e propõe um novo olhar para as estratégias de ensino.

  
  

• Curso na Plataforma Digital ESKEDA – UEMA Universidade Estadual do Maranhão, Pedagogia pela UNIVESP. 

EVIDÊNCIA

4.1.1-Elaborar ações que viabilizem o cumprimento das metas estabelecidas pelo Plano de Ação da escola.

• Ações previstas e sistematizadas nos documentos: Guia de Aprendizagem, Programa de Ação e outros que forem solicitados.

EVIDÊNCIA

• Atividades realizadas no caderno do aluno para garantir um ensino-aprendizagem de forma eficaz e agrupamentos produtivos levando em conta o nível de proficiência, bem como apresentações de seminários e trabalhos em grupos.

  
  

• Executa as ações planejadas no seu Programa de Ação.

EVIDÊNCIA

4.3.1- Reavaliar constantemente minhas ações planejadas a partir da sala de aula (algumas salas de aula apresentam maior dificuldade na aprendizagem, enquanto outras conseguem atingir as habilidades com mais facilidade). A partir dos resultados observados, reformular uma nova forma de ensinar.

• Verificação das avaliações e a evolução das habilidades defasadas em Biologia, Biotecnologia e Educação Física;

EVIDÊNCIA

EVIDÊNCIA

6.3.1-Disposição para mudanças na gestão de sala de aula, implementando novas metodologias, avaliação e estratégias de ensino que permitam um ensino de qualidade. Ser protagonista sênior criando soluções alternativas e oportunizando a socialização de estratégias junto aos seus pares. 

• Difusão e multiplicação Registro de boas práticas.

  
  

• Uso de ferramentas tecnológicas como o Youtube Education, KhanAcadem,  Kahoot e Padllet.

EVIDÊNCIA

EVIDÊNCIA

Dialogo aberto a discuções, espaço para perguntas.

Os 5Rs são:

1. Repensar: Antes de consumir qualquer produto ou serviço, é importante refletir sobre a necessidade real. Pergunte-se: eu realmente preciso disso? Existem alternativas mais sustentáveis? Essa etapa envolve questionar nossos hábitos de consumo e buscar soluções mais conscientes.

2. Recusar: Diga não a produtos descartáveis, embalagens excessivas e itens que não agregam valor à sua vida. Ao recusar produtos desnecessários, você contribui para reduzir a produção de lixo e a exploração de recursos naturais.

3. Reduzir: Busque consumir menos. Priorize produtos duráveis, evite o desperdício de alimentos e utilize os recursos de forma consciente. Ao reduzir o consumo, diminuímos a demanda por produção e, consequentemente, a geração de resíduos.

4. Reutilizar: Dê uma nova vida aos produtos. Reparos, doações e a criatividade são grandes aliadas na hora de reutilizar objetos. Ao reutilizar, prolongamos a vida útil dos produtos e diminuímos a necessidade de fabricar novos itens.

5. Reciclar: Quando a reutilização não for possível, a reciclagem é a próxima opção. Separe os materiais recicláveis (papel, plástico, vidro, metal) e encaminhe-os para a coleta seletiva. A reciclagem transforma materiais em novos produtos, reduzindo a exploração de recursos naturais e a quantidade de lixo nos aterros sanitários.

Em resumo, os 5Rs nos convidam a:

• Consumir de forma consciente: Pensar antes de comprar, priorizar produtos duráveis e evitar o desperdício.

• Reduzir a produção de lixo: Optar por produtos com menos embalagens, reutilizar objetos e separar o lixo para reciclagem.

• Preservar o meio ambiente: Diminuir o consumo de recursos naturais e reduzir a geração de resíduos.

Ao adotarmos os 5Rs em nosso dia a dia, contribuímos para um futuro mais sustentável para nós e para as próximas gerações.

Além disso, as TICs permitem uma personalização do aprendizado, com atividades adaptativas e monitoramento do progresso dos alunos em tempo real, facilitando a identificação de dificuldades específicas e ajustes no processo de ensino. Essas tecnologias também favorecem a colaboração entre os alunos e estimulam a criatividade, preparando-os para os desafios do século XXI e promovendo uma educação mais inclusiva e interativa.

Em duplas cada aluno conduz seu partes e superviosiona, sendo ele responsavel por manter sua integridade fisica.

HABILIDADES

EM13LGG101 - Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.

OBJETOS DE CONHECIMENTO

EDUCAÇÃO FÍSICA

Treinamento físico, medicamentos, qualidade de vida, padrões de beleza. Classificação Esportiva (técnico combinatório, marca e precisão, invasão, combate, campo e taco rede/parede, Paralímpico). Ginástica de condicionamento físico e ginástica de conscientização corporal. Lutas do Brasil e Lutas do Mundo. Danças Urbanas. Práticas Corporais de Aventura na natureza e urbanas.