1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน /ภาระงานอื่นที่ได้รับผิดชอบตาม กคศ.กำหนด

- ปฏิบัติการ/ระดับ ระดับชั้น ม.2 จำนวน 18 ชั่วโมง

- ภาระงานอื่นที่ได้รับผิดชอบตาม จำนวน 14 ชั่วโมง

รวม 32 ชั่วโมง

- จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร์พื้นฐาน) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

- สร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลเพื่อการพัฒนาผู้เรียนตามสภาพจริงและวัดการวิเคราะห์

- วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล

- จัดกลุ่มนักเรียน

- วางแผนพัฒนานักเรียนตามศักยภาพและความแตกต่างระหว่างบุคคล

วิทยฐานะ -

กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์  

ครูผู้สอนรายวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

สถานศึกษา โรงเรียนชัยภูมิภักดีชุมพล

สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ

รับเงินเดือนในอันดับ คศ. 1

- มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล และประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน

- จัดทำช่องทางการเผยแพร่ผลการประเมินผู้เรียนต่อผู้ปกครองรายบุคคล เพื่อการวางแผนพัฒนาผู้เรียนร่วมกัน

- จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์

- ปฏิบัติงานในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

- ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่นๆ ของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพของการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

-เข้ารับการอบรบและพัฒนาการสร้างสื่อนวัตกรรมรูปแบบต่างๆ กับหน่วยงานและสถาบันการศึกษา

- มีการจัดทำแผนพัฒนาตนเองที่สอดคล้องกับการปฏิบัติงาน ตามแผลกลยุทธ์ของโรงเรียน

      (  ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน

      ( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอเพื่อพิจารณาอีกครั้ง ดังนี้

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

                                                      ลงชื่อ...................................................................

                                                                               (นายกีฬาชัย  รัตนีย์ศรีบัณฑิต)

  ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนชัยภูมิภักดีชุมพล

                                                                           ................/.............../..................

  ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาวิทยาศาสตร์ โดยการจัดการเรียนการสอน Active learning ร่วมกับรูปแบบของการจัดการเรียนรู้แบบการสืบเสาะหาความรู้ (5Es) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนชัยภูมิภักดีชุมพล

- จัดทำสื่อที่ส่งเสริมพัฒนานักเรียนโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

- พัฒนาแหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียน โดยใช้เทคโนโลยีเป็นฐาน

- จัดบรรยากาศห้องเรียนให้ได้มาตรฐานห้องเรียนคุณภาพ (Onsite)

- จัดกระบวนการเรียนรู้ตามสถานการณ์อย่างเหมาะสม

- ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียน

- ร่วมกิจกรรมประชุมผู้ปกครอง ๑ ครั้ง/ภาคเรียน

- จัดให้มีช่องทางในการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองและภาคีเครือข่าย

2. ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการสอน Active learning และการสอนตาม แนวทางการเรียนรู้แบบ การสืบเสาะหาความรู้ (5Es) เพื่อหาแนวทางในการจัดการเรียนรู้
          3. นำจุดประสงค์การเรียนรู้และเนื้อหามาสร้างการจัดการเรียนการสอน Active learning และการสอนตามแนวทางการเรียนรู้แบบ การสืบเสาะหาความรู้ (5Es) เพื่อส่งเสริมความสามารถของนักเรียน ซึ่งประกอบด้วย หน่วยการจัดการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้
          4. หาคุณภาพของหน่วยการจัดการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางการเรียนการสอนActive learning และการสอนตามแนวทางการเรียนรู้แบบ การสืบเสาะหาความรู้ (5Es) เพื่อส่งเสริมความสามารถของนักเรียน โดยให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีพิจารณา ประเมินคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้โดยพิจารณาจากความเหมาะสมภาษา และเวลาที่ใช้ในการเรียน เพื่อนำมาปรับปรุงและแก้ไข

การปฏิบัติ(Do)
          นำหน่วยการจัดการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางการเรียนรู้แบบ Active learning และการสอนตามแนวทางการเรียนรู้แบบ การสืบเสาะหาความรู้ (5Es) เพื่อส่งเสริม ความสามารถของนักเรียน ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบทและสถานการณ์ในปัจจุบัน
          การตรวจสอบ (Check)
          1. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนที่เกิดขึ้นจากการทำกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทางการเรียนรู้แบบ Active learning และการสอนตามแนวทางการเรียนรู้แบบ การสืบเสาะหาความรู้ (5Es)
          2. วิเคราะห์ความสามารถในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนที่เกิดขึ้นจากการทำกิจกรรม การเรียนรู้ตามแนวทางการเรียนรู้แบบ Active learning และการสอนตามแนวทางการเรียนรู้แบบ การสืบเสาะหาความรู้ (5Es)และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ
          การปรับปรุงแก้ไข (Act)
          1. รวบรวมข้อมูลของแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ตามแนวทางการเรียนรู้แบบ Active learning และการสอนตามแนวทางการเรียนรู้แบบ การสืบเสาะหาความรู้ (5Es) เพื่อนำมาวิเคราะห์และปรับปรุงแก้ไขในประเด็นต่าง ๆ
          2. นำผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ตามแนวทางการเรียนรู้แบบ Active learning และการสอนตามแนวทางการเรียนรู้แบบ การสืบเสาะหาความรู้ (5Es) เข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพของกลุ่มสาระ เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลและหาแนวทางการพัฒนา การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตามแนวทางการเรียนรู้แบบ Active learning และการสอนตามแนวทางการเรียนรู้แบบ การสืบเสาะหาความรู้ (5Es)
          ลักษณะของการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เป็นดังนี้

                   1. เป็นการเรียนการสอนที่พัฒนาศักยภาพทางสมอง ได้แก่ การคิด การแก้ปัญหา และการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

                   2. เป็นการเรียนการสอนที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้สูงสุด

                   3. ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้และจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง

                   4. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนทั้งในด้านการสร้างองค์ความรู้ การสร้างปฏิสัมพันธ์ร่วมกันร่วมมือกันมากกว่าการแข่งขัน

                   5. ผู้เรียนเรียนรู้ความรับผิดชอบร่วมกัน การมีวินัยในการทำงาน และการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ

                   6. เป็นกระบวนการสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนอ่าน พูด ฟัง คิดอย่างลุ่มลึก ผู้เรียนจะเป็นผู้จัดระบบการเรียนรู้ด้วยตนเอง

                   7. เป็นกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิดขั้นสูง

                   8. เป็นกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนบูรณาการข้อมูลข่าวสาร หรือสารสนเทศ และหลักการความคิดรวบยอด

                   9. ผู้สอนจะเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนเป็นผู้ปฏิบัติด้วยตนเอง

                   10. ความรู้เกิดจากประสบการณ์ การสร้างองค์ความรู้ และการสรุปทบทวนของผู้เรียน

                 ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ร้อยละ 60 เมื่อได้รับการจัดการเรียนการสอน Active learning ร่วมกับรูปแบบของการจัดการเรียนรู้แบบการสืบเสาะหาความรู้ (5Es) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา  ปีที่ 2 โรงเรียนชัยภูมิภักดีชุมพล มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์สูงขึ้น

  3.2 เชิงคุณภาพ

                          ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒  มีความรู้ความเข้าใจและสามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน เพื่อใช้ในการตัดสินใจในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกี่ยวข้องได้