מחקר עיצוב (DBR) - רעיונות מרכזיים by Yael Kali https://padlet.com/tel_design/dbr הוסיפו פתקית וציינו בה *רעיון מרכזי אחד* שעלה בדיון. שימו לב להיות ממוקדים ברעיון זה ולא לסכם את כל המאמר! תנו כותרת ואחר כך הסבירו במשפט או שניים את הרעיון. אם הרעיון שלכם קשור לרעיון שכבר הועלה - הזיזו את הפתקית שלכם בסמוך לרעיון זה. אל תשכחו להוסיף את שמכם (אם יש לכם חשבון פאדלט, שם המשתמש ייכנס אוטומטית). en-us 2022-02-11 09:58:52 UTC 2025-05-11 17:14:56 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/27bf.png בעיה, פתרון, הערכה omrigonen https://padlet.com/tel_design/dbr/wish/3421964972 בדומה לתהליך התיכון ההנדסי, DBR מתאר תהליך דיאלקטי והמשכי בשלבים:

  1. הגדרת הבעיה

  2. עיצוב הפתרון

  3. הערכה

תכליתו של התהליך כפולה - הן פיתוח הבנה על העולם, והן שינויו.

בתוספת לדבריו של הוגה אחר, קרל מרקס: "עד כה, הפילוסופים אך פירשו את העולם; המטרה היא לשנותו" *תוך המשך הפירוש שלו*

עמרי

]]> 2025-04-23 18:11:04 UTC https://padlet.com/tel_design/dbr/wish/3421964972 הגשר בין תיאוריה לפרקטיקה באמצעות מעגליות (iterative development) https://padlet.com/tel_design/dbr/wish/3423844574 מחקר עיצוב שואף לגשר על הפער בין מחקר תיאורטי (אקדמיה) לבין יישום מעשי בשדה החינוכי באמצעות תהליך מחזורי של פיתוח, הערכה ושיפור התערבויות חינוכיות במצבים אמיתיים, תוך כדי הפקת ידע חדש.

הדר גן רחימי

]]> 2025-04-24 19:34:07 UTC https://padlet.com/tel_design/dbr/wish/3423844574 שילוב בין פתרון בעיות ליצירת ידע תאורטי https://padlet.com/tel_design/dbr/wish/3426294209 אחד הרעיונות המרכזיים שלמדתי מהמאמר הוא שבמחקר DBR יש שאיפה כפולה: גם לפתור בעיות חינוכיות אמיתיות וגם להפיק ידע תאורטי חדש שיוכל לסייע לאנשי חינוך נוספים. מצאתי את הגישה הזו מעניינת במיוחד, כי היא הופכת את המחקר לרלוונטי ומחובר לצרכים האמיתיים בשטח, ולא רק לעולם האקדמיה. בנוסף, הדגש על קיום המחקר בסביבות טבעיות, כמו כיתות לימוד אמיתיות, מחזק את תחושת הרלוונטיות ומאפשר לקבל תובנות מעשיות יותר. בעיניי, השילוב בין פתרון בעיות לפיתוח תאוריה הוא מודל מעורר השראה למחקר חינוכי משמעותי.

(הילה לנגר)

]]> 2025-04-27 06:09:06 UTC https://padlet.com/tel_design/dbr/wish/3426294209 שילוב בין פתרון בעיות ליצירת ידע gkhalilieh https://padlet.com/tel_design/dbr/wish/3426785180 גישה מחקרית המשלבת בין פתרון בעיות מעשיות ליצירת ידע חדש, תוך שימוש בתהליך שיתופי ואיטרטיבי (תהליך מחזורי של עיצוב, פיתוח, הערכה ושיפור) של פתרונות. הדגש הוא על העבודה המקבילה והשיטתית על שתי המטרות הללו כמאפיין המגדיר המרכזי של מחקר עיצוב חינוכי.

]]> 2025-04-27 20:06:07 UTC https://padlet.com/tel_design/dbr/wish/3426785180 א) מהו מחקר עיצוב, מהם המאפיינים שלו ובאלו שאלות הוא עוסק? tel_design https://padlet.com/tel_design/dbr/wish/3443044300 2025-05-09 05:21:44 UTC https://padlet.com/tel_design/dbr/wish/3443044300 ב) איך עורכים מחקר עיצוב - התהליך tel_design https://padlet.com/tel_design/dbr/wish/3443045805 2025-05-09 05:22:43 UTC https://padlet.com/tel_design/dbr/wish/3443045805 ג) מהם התוצרים של מחקר עיצוב? tel_design https://padlet.com/tel_design/dbr/wish/3443047303 2025-05-09 05:23:50 UTC https://padlet.com/tel_design/dbr/wish/3443047303 פעולה מעשית והבנה תיאורטית -תוצרים כפולים . https://padlet.com/tel_design/dbr/wish/3444960585 אחרי קריאה מהעמיקה במאמר, הבנתי שמחקר עיצובי לא מסתפק בפתרון בעיה מקומית, הוא שואף גם להפיק תובנות שיתרמו להבנת תהליכים חינוכיים רחבים.( לא רק פותר בעיה מעשית, הוא גם מייצר תובנות שיכולות לתרום להבנה) .

ובנוסך לזה שתוך כדי פיתוח של מוצר או תהליך חינוכי, נוצרים גם עקרונות, מודלים או תובנות תאורטיות שיכולים לשרת מורים וחוקרים בעתיד. זה מה שהופך את מחקר העיצוב למיוחד – הוא מייצר גם שינוי בשטח וגם ידע כללי חדש. (תוצר כפול) . ואני כמורה לחינוך רואה את השילוב הזה כמה הוא חשוב - בשיעורים אנחנו יכולים לראות שתוך כדי העשייה נוצרת גם תיאוריה, ולא רק תוצאה מקומית.

]]> 2025-05-11 12:34:32 UTC https://padlet.com/tel_design/dbr/wish/3444960585