2) Écouter et comprendre: écouter l'audio "Words and Sounds - School Uniform" , répéter et pointer du doigt les éléments de l'uniforme.

3) Ecrire: compléter l'uniforme à l'aide des légendes.

2) Ouvrir le document sur l'uniforme de George (George's Uniform): être capable d’ECRIRE les mots de vocabulaire et de décrire son uniforme (Expression Orale en Continu EOC)

3) Approfondir par le jeu de plateau: PARLER: BOARD GAME et en faisant les activités en tapant le lien sur LEARNINGAPPS

1) Corriger l'exercice sur l'uniforme (cf correction sur le PADLET dans "ACTIVITY 2 SCHOOL UNIFORMS")

2) Réviser le vocabulaire sur l'uniforme (oral et écrit) et se mettre en condition d'évaluation (sans regarder les solutions) pour décrire (à l'écrit) les uniformes de William et Harry (Ecrire: DESCRIBE WILLIAM AND HARRY'S UNIFORMS) 

1) Corriger l'exercice sur les uniformes de William et Harry (Ecrire: DESCRIBE WILLIAM AND HARRY'S UNIFORMS) 

2) Écoute les audios "Words and Sounds School Subjects", répète et repère les différentes disciplines dans le document iconographique "School Subjects" puis dans  l'emploi du temps. Puis apprends-le lexique (à l'oral et à l'écrit).

3) Écris le nouveau lexique dans le document "Typical British Subjects"

1) PARLER (EOC: Expression Orale en Continu): dans le document "Typical School Subjects" . Dans l'exercice 2) être capable d'exprimer ses goûts concernant les matières scolaires.

- 1) Dans le tableau, compléter à l'aide d'un cœur (quand on aime la discipline) un coeur barré (quand on n'aime pas la discipline)

- 2) Être capable de parler de ce que l'on aime: I like / I love ... but I don't like... Pour allez plus loin: changer le verbe et le mot de liaison: Ex: I enjoy... yet I don't enjoy ou I enjoy... yet I dislike...

2) ÉCRIRE: exercice 3) Écrire ces mêmes énoncés en faisant attention à l'orthographe des mots

- PARLER: vous disposez de vos parents / frères / sœurs: Donnez-leur la photocopie. Préparez des questions sur le même modèle et demandez leur de vous les poser aussi (savoir les poser et y répondre)

- ÉCRIRE: à l'écrit: poser 4 questions et y répondre.

 

1) Lire et comprendre un emploi du temps: regarder l'emploi du temps "YEAR 7's TIMETABLE"  (Document "The Invisible Timetable")

2) Parler (EOC) Expression Orale en Continu: essayer de parler en fonction de ce que l'on voit sur l'emploi du temps.

(cf document "PARLER TIMETABLE EOC" page 1 et solutions page 2)

3) Écrire le noms des matières.  Puis apprendre le lexique (à l'oral et à l'écrit). (Document "The Invisible Timetable")

 

1) PARLER (EOC) Expression Orale en Continu: essayer de parler de l'emploi du temps de SHONNY en fonction de ce que l'on voit sur l'emploi du temps en exprimant la contradiction (yet / but) la similitude (and... too). (cf document "PARLER TIMETABLE EOC" page 1 et solutions page 2)

 

2) CORRECTION ECRIRE: Reprenez l'emploi du temps invisible  (corrigé) de Shonny et rédigez 5 énoncés en exprimant la contradiction (yet / but) et la  similitude (too...)

1) Shonny HAS geography on Monday from ten fifteen to eleven AM yet she DOESN'T HAVE FRENCH (like us = comme nous)

2) Shonny HAS MATHS on Monday from one forty-five to two-thirty PM yet she DOESN'T HAVE science (like us)

3) She has French on Wednesday from ten fifteen to eleven o'clock AM yet she doesn't have English (like us)

4) She doesn't have any a double PE period yet she has 2 PE classes.

5) She has just one ICT class yet she has 2 dance classes .

 

3) ÉCRIRE: (sur le cahier: N'oublie pas d'écrire la date et la consigne en anglais: Ask 5 questions and answer about Shonny's timetable) Poser 5 question A PROPOS de l'emploi du temps de SHONNY(Year 7's Timetable) et y répondre:

1) DOES Shonny have a double PE period? Yes, she does. She has a double PE period on Tuesday from 8:45 to 9:45

2) DOES Shonny 3 periods in the afternoon? No, she doesn't.

1) PARLER: décrire le collège Halewood: il y a un... / il y a des...

 

2) CORRIGER ÉCRIRE: (les activités 1 et 2 peuvent être interverties) sur le cahier, écrire 5 énoncés sur Halewood Academy: Ex: At Halewood Academy, there is a sports pitch and there are 2 English classrooms. (cf Document "CORRECTION HALEWOOD ACADEMY")

 

3) APPROFONDISSEMENT: (cf Document "Halewood Academy" Exercice (2): Listen to the recording and...") ÉCOUTER ET RÉAGIR: Écouter l'audio 20 (ci-dessous) et dire si l'énoncé est vrai ou faux à l'aide des amorces de phrases.
Ex: There is one classroom. 
No, there isn't. (Rectification) There are 8 classrooms.

1) PARLER (EOC) Expression Orale en Continu: essayer de parler en fonction de ce que l'on voit sur l'emploi du temps en exprimant la contradiction (yet / but) la similitude (and... too). (cf document "PARLER TIMETABLE EOC" page 1 et solutions page 2)

 

2) CORRECTION Travail: ECRIRE: comparer votre emploi du temps avec celui des YEARS 7 en exprimant la contradiction (but / yet) ou la similitude. (Compare your timetable to the Years seven's) (Cf: CORRECTION EXERCICE ET TRACE ECRITE)

Exemple:

- We have classes on Wednesday afternoon yet / but they don't (have classes on Wednesday afternoon) (contradiction) (aussi)

- We have Maths on Monday afternoon and they have maths too. (similitude) ou We don't have PE on Monday and they don't have PE either (non plus)

3) ECRIRE; recopier la TRACE ECRITE (Cf: CORRECTION EXERCICE ET TRACE ECRITE) 

4) CORRECTION  Ecouter et comprendre: à partir du document "The Invisible timetable" (Cf CORRECTION ECOUTE THE INVISIBLE TIMETABLE), écouter et CORRIGER l'emploi du temps invisible.

-2 Séance 

-3 Séance + 3 séance suite

-4 Séance 

A l'oral, si vous jouez à 2, celui que donne une bonne réponse rejoue. 
Le premier qui termine a gagné. 
Les réponses sont indiquées page 2 ainsi que les termes utilisés (page 3).

N'hésitez pas à arrêter l'enregistrement et à le réécouter.

- répondre aux questions (ci-dessous) tout en écoutant.

A partir du tableau que vous avez complété, être capable d'exprimer ses goûts concernant les matières scolaires en essayant de varier les verbes I like / I love / I enjoy / I prefer ... but I don't like / I don't love / I dislike...

2) ÉCRIRE: Corriger l'exercice 3)

(document "CORRECTION TYPICAL BRITISH SCHOOL SUBJECTS")

3) RÉFLEXION SUR LA LANGUE : en Français à l'oral: réfléchir sur la présence de DO:

(document "CORRECTION TYPICAL BRITISH SCHOOL SUBJECTS" page 2)

A quoi sert-il? Quel est son nom ? Quelle place occupe-t-il? Pourquoi le retrouve-t-on dans les questions et réponses? Comment peut-on le traduire en Français?

4) EXERCICE: ÉCRIRE: sur le cahier d'anglais, après avoir écrit la date et la consigne (WRITE Ask your mother / father... 4 questions and answers about which school subjects they like) : préparer 4 questions à poser à votre maman ou papa ou soeur ou frère sur ses goûts concernant les matières à l'école. Ecrire la réponse

Ex: 1) Do you like English? Yes, I do ou No, I don't.
Vous pouvez varier les verbes de goûts (like / enjoy / prefer / love)

- 1) Dans le tableau, compléter à l'aide d'un cœur (quand on aime la discipline) un coeur barré (quand on n'aime pas la discipline)

- 2) Être capable de parler de ce que l'on aime:
Ex: I like / I love / I prefer... but I don't like...
Pour allez plus loin: changer le verbe et le mot de liaison: 
Ex: I enjoy ... yet I don't enjoy ou I enjoy... yet I dislike...

2) ÉCRIRE:  exercice 3) Écrire ces mêmes énoncés en faisant attention à l'orthographe des mots

(dans le document "Typical British School Subjects) 

3) EXERCICE 4: sur le cahier d'anglais après avoir écrit la date et la consigne en anglais: (WRITE: Ask your father or mother or sister... 4 questions about the school subjects they like and write the answers)

- ÉCRIRE: à l'écrit: poser 4 questions et y répondre. Ex: Do you like English? Yes, I do ou No, I don't.
Vous pouvez varier les verbes:
Ex: Do you love / enjoy. / prefer..?

- PARLER: vous disposez de vos parents / frères / soeurs: Préparez des questions sur le même modèle et demandez leur de vous les poser aussi (savoir les poser et y répondre)

2) Ecrire: Décrire l'uniforme de Shonny:
Shonny has got a white and blue tie, a black blazer, a black skirt, and a white blouse.

Ex: Shonny has got ... but she hasn't got...
Correction: 
1) Shonny has got a British flag on the wall but she hasn't got any photos. 
2) She has got teddy bears yet she hasn't got any pets.
3) She has got a bed but she hasn't got any desk.

1) Recopier la trace écrite sur le cahier et apprendre la description de Shonny (identité et uniforme).
A partir des notes écrites, être capable de parler de l'identité de Shonny et de décrire son uniforme (Expression orale en continu)
Monday, March 16th,
SHONNY
This is Shonny = her name is Shonny. She is nearly 12 years old = she is almost 12 = she isn't 12 yet.
She is from England so she is English. She comeS from England so she is English. She speakS English. She liveS in England. She is a year 7.

Shonny has got a white and blue tie, a black blazer, a black skirt, and a white blouse.

She is (=) nervous because she has got new teachers and new friends. She isn't happy because she has got a new uniform.

Rappel: avec BE (être): on peut mettre un signe égal (=) entre le sujet et le complément, pas avec "Have got / Has got"