En esta actividad, les propongo crear a los alumnos un vídeo con el desmontaje de un equipo informático. Otro equipo, hará un vídeo describiendo la placa base. Un tercer equipo, describirá el disco duro, los módulos de memoria RAM y el procesador. Un cuarto equipo, hará lo mismo sobre las ranuras de expansión y sobre los conectores.
Utilizando el programa "Aurasma", crearán un aura por cada equipo. En primer lugar, harán una foto y cuando enfoquen sobre la misma, se reproducirá el vídeo relacionado.
Por último, se colgará en la plataforma moodle. ;-

Utilizar las siguientes aplicaciones:  Aurasma y SoundCloud.

-Aurasma: app multiplataforma de Realidad Aumentada. Empleando  la cámara se podrán identificar imágenes u objetos y a tiempo real se superpondrá el contenido virtual vinculado. Crear nuestras propias auras, al vincular a una imagen u objeto el contenido virtual que nosotros deseemos. 

-SoundCloud: aplicación para audio gratuita multiplataforma y disponible en versión web, muy útil para grabar, edición básica de pistas, archivar y compartir. Es una aplicación que permite encontrar música y coleccionar.

El vídeo creado por el alumnado se deberá subir a la plataforma de moodle para que todos los podamos ver y valorar.

Como continuación de esa actividad trabajaremos la literatura llevada al cine. Para ello utilizaré un Aurasma con un tráiler de una película y les pediré que investiguen ellos sobre libros llevados al cine. En grupos tendrán que elegir un libro, buscar el tráiler de la película (en inglés)  y preparar un Voicethread donde se vea el tráiler y cada uno aporte o bien un extracto del libro, su opinión, una canción de la banda sonora… 

Esta actividad se planteará como taller internivelar y fuera del horario de clase y encuadrado en la semana del libro. Por otra parte, como alternativa,  se puede plantear como una actividad online y que mi grupo de la modalidad semipresencial suba a la plataforma Moodle los Voicethread creados.

 

Para este fin, he hecho ya uso de los códigos QR en el aula para que aprendan datos de bandas y cantantes importantes. Estos códigos QR les enlazan con biografías, vídeos, fotos y noticias de los diferentes artistas. 

El proyecto es ‘muy sencillo’. Se trata de que alumnos trabajando en grupo conozcan los diferentes lugares de interés histórico que ofrece la ciudad, con la dificultad añadida de que el idioma vehicular de toda la actividad será en inglés. Para ello:

Se les daría cinco plantitas de las que florecen silvestres en nuestro patio. Con ayuda de la aplicación para el móvil Pl@ntNet, identificarían su nombre. A continuación buscarían entre unas fichas (previamente montadas por otros alumnos o por mi) su nombre y escanearían un código QR, que les llevaría a una dirección donde encontrarían toda la información botánica.  El código QR podría ser sustituido también por un aurama de la planta que ellos identifiquen. 
Por último les pediría que me geolocalizaran dichas plantas en el patio del centro o en cualquier otro lugar de su barrio.

 

En el módulo de Fotografía Aplicada al Diseño Gráfico (3º EASDG) van a desarrollar en las próximas semanas un proyecto relacionado con el fotomontaje. La idea sería plantearles un proyecto en el que, mediante el uso de Adobe After Effects, animen los diferentes fotomontajes/collages para su posterior visionado con Aurasma.

Cada cartel llevará insertada un aura con un vídeo con datos y consejos sobre cómo ahorrar y cuidar el medio ambiente en esa determinada situación. Los vídeos podrán ser seleccionados de Internet o grabados previamente por el propio alumnado.

Para hacer partícipe a todo el centro educativo, podríamos organizar una gymkana con códigos QR y preguntas relacionadas con la información recogida en las auras.

Se colocarán diversos auras en puntos relevantes (puentes, estructuras, molinos, edificios significativos, …) con los que se propondrán actividades concretas. El alumnado realizará un blog que recoja el portfolio del trabajo previo en clase y del desarrollado a lo largo del recorrido. Crearemos un poster donde publicar el icono que identifique a cada grupo de alumnos (3-4 alumnos) y que asociaran a un aura para dar a conocer su trabajo.

El PBL o aprendizaje basado en proyectos y la Flipped Classroom o clase invertida así como Mobile Learning/BYOD en el que han sido objeto de aprendizaje distintas aplicaciones móviles.
Las temáticas generadas por el alumnado han sido variadas: DAH, Turismo, Parapsicología, Lenguaje de Signos, Prevención de Incencios, Nutrición, Idiomas, Entrenamiento Físico, Cocina o Marketing Viral... El enlace donde se puede visualizar el proyecto final del alumnado: https://www.symbaloo.com/mix/proyectople

URL DEL CANAL PÚBLICO DEL AURA: http://auras.ma/s/dSC7n

El trabajo consiste en hacer una relación de todas las útiles, herramientas y máquinas que encuentran, a esto hay que agregar una definición y acompañarlo, los alumnos también pueden usar las funciones de revelar y buscar imágenes para crear auras con el programa agregado a un código QR, Una vez finalizada esta actividad pegarán las imágenes junto con los códigos QR por las distintas partes del taller, incluso con videos si es posible, para los compañeros pueden ver los diferentes útiles, herramientas y máquinas más utilizadas en un taller de carpintería.