Elijo compartir con ustedes un fragmento de una nota periodística que el N°1 del tenis adaptado del mundo dio en Septiembre de 2017.

Gustavo nos invita a pensar la vida en términos de esfuerzos por alcanzar los sueños. Es también un llamado a comprender naturalmente las diferencias y construir a partir de ellas.

Como responsables de la educación de tantos niños y jóvenes deberíamos tener presentes estas experiencias como un modelo concreto de lo que Philipe Meirieu comparte como exigencias, la de transmitir saberes, compartir valores democráticos y ser capaces de sostenerlos a lo largo de susvidas.

La escuela es el mejor lugar donde podemos sentirnos todos diferentes y a su vez que el respeto por las diferencias sea tan importante que nos iguale. Es el lugar donde entendemos que en palabras de Inés Dussel y Myriam Southwell, todos son importantes para nuestras vidas.

Proteger la vida que crece, dice Mercedes Sosa en su canción. Es un mandato que nos acompaña cada día en nuestra labor docente, una exigencia y el camino que hemos elegido para poner a prueba nuestra propia capacidad emancipadora.

¿Qué pasó con la igualdad en la escuela?. Al principio estuvo asociada a procesos de homogeneización e integración social, luego la equidad y la compensación de las desigualdades sociales y en los últimos años está  asociada a los procesos de enseñanza. La  igualdad como  experiencia. Para Larrosa, el sujeto de la experiencia está expuesto, es abierto, sensible, vulnerable, se permite dudar y se pregunta.

Si la escuela puede hacer lugar a la experiencia, hacer lugar a lo nuevo, a que algo irrumpa y desafíe la experiencia de los estudiantes, podremos decir que tendremos una escuela inclusiva. Es decir, una escuela que reciba, ofrezca palabras, conocimientos  a estudiantes que son iguales, pero diferentes. Una escuela que proteja y convierta a sus estudiantes en “estrellas”, una escuela de calidad.