В 8 классе по предмету Информатика и ИКТ изучается тема «Информация и информационные процессы». В рамках данной темы учащиеся на уроке знакомятся с видами информации, формами представления информации, а также с разновидностями информационных процессов.

Для закрепления и более глубокого усвоения изученного материала по теме учащимся предлагается выполнить дома (индивидуально) задание: разместить на он-лайн доске ответы на следующие вопросы и задания:

1. Приведите 3-5 примеров декларативной и процедурной информации, которые Вы получали в течение учебной недели.

2. В приведенных примерах укажите форму представления и получения информации.

3. Приведите 3-5 примеров на каждый видинформационных процессов, которые Вы выполняли в течение учебной недели.

4. Подумайте и ответьте на вопрос: протекают ли информационные процессы в животном мире? Любой вариант ответа (да или нет) прокомментируйте и обоснуйте, почему дан такой ответ, подтвердите примерами.

5. Подумайте и ответьте на вопрос: протекают ли информационные процессы в неживой природе? Любой вариант ответа (да или нет) прокомментируйте и обоснуйте, почему дан такой ответ, подтвердите примерами.

Цель использования он-лайн доски: закрепление и более глубокое усвоение изученного материала по теме через выполнение задания с использованием современных сервисов.

Задачи использования он-лайн доски:

- познакомить учащихся с совеременными сервисами;

- через поиск ответов на поставленные вопросы в различных источниках способствовать развитию мыслительной деятельности учащихся, побуждать их к использованию изученного материала по теме для выполнения заданий и ответов на вопросы;

- способствовать формированию умения оценивать и анализировать свою работу (самооценка), работу своих одноклассников (оценка других работ), критически подходить к такого вида работам;

- развивать умение делать выводы, умозаключения на основе проведенных работ и полученных сведений.

Оценивание выполнения домашнего задания:

  После выполнения домашнего задания учащийся обязан произвести самооценку своей работы по критериям, предложенным учителем.

  Перед уроком учитель также производит оценку работ каждого ученика по тем же критериям.

  В самом начале урока учащиеся в группе производят оценивание работ других учащихся в этой группе.

  После этого - вся группа совместно с учителем обсуждает ответы учащихся на предложенные вопросы, выясняет и выявляет допущенные ошибки, разъясняя каждую конкретную ситуацию.

  Таким образом, работа каждого ученика получает три оценки. Итоговую оценку выставляет учитель.

Критерии оценивания домашней работы:

Оценка «5» ставится за работу , в которой даны ответы на все вопросы, и 85% ответов правильные.

Оценка «4» ставится за работу, в которой даны ответы на половину и более вопросов и все они правильные, либо даны ответы на все вопросы, но только 70% ответов правильные.

Оценка «3» ставится за работу, в которой выполнена треть заданий правильно, или выполнены все задания, но 60% ответов правильные.

Оценка «2» ставится при невыполнении домашней работы или при выполнении работы, но менее 60% ответов правильных.