Cocemfe da la posibilidad y visibilidad a todas las asociaciones de personas con diversidad funcional, para poder pedir y conseguir recursos y servicios necesarios e imprescindibles para sus necesidades.

Este proyecto da la oportunidad a las mujeres con discapacidad de ser protagonistas de su vida.

El motivo de esta ley es la atención a las personas en situación de dependencia y la promoción de su autonomía personal. Uno de los retos que aborda esta ley es atender las necesidades de aquellas personas que necesitan apoyo para desarrollar actividades de la vida diaria, conseguir una mayor autonomía y poder asi ejercer sus derechos como ciudadanos.  Esta ley también nos habla de que hasta ahora casi siempre son las mujeres las que se hacen cargo de las personas dependientes constituyendo el “apoyo informal”, por lo cual es la propia ley la que nos dice que debe hacerse una revisión del sistema de atención para poder llevar a cabo una adecuada prestación de cuidados a aquellas personas que lo necesiten. Además, en el objeto de dicha ley encontramos que el Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia responderá a una acción coordinada de la Administración General del Estado y las Comunidades Autónomas, que llevaran a cabo medidas en todas las áreas que afectan a las personas con dependencia con la participación de las Entidades Locales. Dicho objeto en muy importante ya que debemos saber quién coordina y lleva a cabo el Sistema de Autonomía y Atención a la Dependencia.

 Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social.

De esta ley debemos resaltar que tiene por objeto garantizar el derecho a la igualdad de oportunidades y la igualdad de condiciones con respecto al resto de ciudadanos. Esta ley fomenta y garantiza el acceso al empleo, la inclusión en la comunidad y la vida independiente, así como eliminar cualquier tipo de discriminación hacia las personas dependientes. Además, en dicha ley encontramos la definición de “personas con discapacidad”, dicho termino no está bien utilizad ya que debería ser “diversidad funcional”.  Además, encontramos en el Artículo 4: “tendrán consideración de personas con discapacidad igual o superior al 33 por ciento”. Por ultimo me gustaría destacar de esta ley que nos habla del Sistema de prestaciones sociales y económicas.

  LIONDAU

El fin de esta ley es sancionar a las personas y organismo que discriminen a las personas con discapacidad. Garantiza el derecho a la igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad. Además LIONDAU obtiene herramientas donde podemos realizar quejas a la Administración cuando los derechos de las personas con discapacidad se consideren vulnerados.

LISMI
LISMI es la Ley 13/1982 de 7 de abril, de Integración Social de los Minusválidos, en la cual todas las empresas españolas, en las que las platillas sea superior a 50 trabajadores deben tener una “cuota de reserva a favor de las personas con discapacidad” de un 2% de la plantilla, lo que quiere decir que ese tanto por ciento este reservado para personas con una discapacidad igual o mayor al 33%

, esta no hacía una clasificación tan detallada ni valoraba de manera negativa a las  personas con sus diferentes diversidades funcionales en base a los conceptos de deficiencia, minusvalía y discapacidad.  Esta clasificación  codificaba toda la información relativa a la salud de las personas empleando un lenguaje unificado que facilitaba el intercambio de información como  instrumento de utilidad práctica en salud pública. Sin embargo, a través de la reflexión en clase, vimos preciso tener en cuenta que cuando intentamos agrupar a las personas con discapacidad se pierden sus particularidades. Serán sus obstáculos lo que va a ser característico de esa persona, no que esté agrupado dentro de un colectivo, por tanto debería haber sido en esta cuestión donde cabría haberse hecho más hincapié a la hora de hacer esa clasificación.
Por otro lado, con esta clasificación se tienen en cuenta los factores ambientales ya que interactuando con el estado de salud pueden llegar a generar una discapacidad o, en el otro extremo, a restablecer el funcionamiento.

09/11/2018
Fueron dos aspectos los que nos llamaron la atención el día de hoy y sobre los cuales reflexionamos. Por un lado, un cortometraje de un documental titulado "Último año". En él se mostraba un experimento social en el que unos niños/as que acudían en un principio a un Centro de Educación Especial, se les insertaba en un colegio público habitual. Lo que pudimos observar en ese cortometraje fue que a comparación del aprendizaje que adquirían los menores en el Centro de Educación Especial, en el colegio habitual les costaba aprender lo que decían los profesores porque estos solamente tenían una manera de enseñar a su alumnado. Es decir, no existía ningún tipo de adaptación al aprendizaje de alumnos que pudieran tener por ejemplo una discapacidad auditiva, visual, o cognitiva. Por otra parte, se notaba cierta exclusión en los menores con diversidad funcional respecto a sus nuevos compañeros de clase. En cambio, en Centro de Educación Especial ellos mismos afirmaban que estaban más unidos, jugaban juntos, se les veía más alegres y participaban en todo. Por tanto, vimos una carencia de medios para fomentar un aprendizaje inclusivo de todas las personas, sin distinción de que tengan o no diversidad funcional y sin ellas se ve imposible que alumnos con diversidades funcionales participen de una educación similar con otros niños que no las tienen ya que acabarían perjudicando su desarrollo en todos los niveles y no habría ningún beneficio a comparación de la Escuela de Educación Especial que si que dispone de herramientas físicas e intelectuales a través del profesorado preparado para afrontar cualquier barrera en el aprendizaje del menor. Sin embargo, creemos que es importante que se trabaje una educación adaptada a las diversidades funcionales de los menores sin excluirlos en lugares que los estigmatiza desde el primer momento que entran por la puerta como "niños especiales" o "niños con discapacidades" dado que (como afirma en el siguiente estudio) es de vital importancia para el desarrollo de los menores incluso con diversidades funcionales, que se relacionen con sus iguales para poder moldear su identidad. Pero no solo sería beneficioso para ellos, sino también para los niños que aprenderían con ellos porque acabarían reforzándose sus principios y valores como la empatía, comprensión, reconocimiento y aceptación. 

https://bit.ly/2uTmhqB
Por otra parte, vimos un vídeo sobre las relaciones sexuales en la diversidad funcional. Un "tabú" para muchos/as que saltaba a la vista y nos hacía empatizar con sus situaciones dado que, como la mayoría de personas, tendrían esas necesidades sexuales en alguna etapa de sus vidas. Al igual que todos/as nosotros/as ellos/as sentían placer sexual y puesto que tenían diversidades funcionales les era complicado tener una vida sexual común. Hubieron momentos que nos pusieron incómodos, es verdad, pero entendíamos que esa era la realidad que vivían esas personas y que lo que hacía falta en la sociedad en la que vivimos es una educación sexual sin prejuicios, sin barreras y libre.  

Y, muy importante, también deberíamos resaltar la gran competencia que tendrían que tener las políticas públicas en este ámbito, ya que las mujeres no tienen el porqué ser las cuidadoras   de su familia, siendo que hay un Estado de Bienestar que nos debería apoyar a todxs, y que no funciona como debería. Hay que atender la dependencia, apoyar a los cuidadores y cuidadoras, pero sobre, hay que concienciar que los cuidados no sólo son responsabilidad de la familia y el individuo. 
Os dejamos un artículo que viene resumiendo lo dicho anteriormente.

DIFERENCIAS E IGUALES: la persona entrevistada tiene daño cerebral. El grupo nos ha mostrado la visualización de un video en clase en el cual nos explican la vida de Juan Miguel en su día a día. Juan es una persona muy sociable y acude a un centro de día. Juan necesita mucho apoyo en sus ABVD cuando el centro de día cerraba en verano el protagonista se encontraba sin ningún recurso ya que SSSS tampoco daban ninguna respuesta, y al final Juan y su madre se mudaron a una residencia del Cabañal. Al final peleando con SSSS se consiguió que Juan tuviera plaza en una residencia y en el centro de día. En este caso siempre ha sido Juan quien se ha tenido que adaptar a todos los servicios que le han ofrecido.
FRAUEN: la entrevista ha sido realizada a una mujer de 56 años, que ha perdido su capacidad auditiva, en esa época las clases no estaban preparadas para personas con diversidad funcional, además le costo mucho encontrar un trabajo, hasta que encontró una empresa que se adaptó a sus necesidades. Este grupo opina que la sociedad debe adaptarse mucho mas a las personas con diversidad funcional. Actualmente tiene reconocido el 33% de discapacidad, aunque ha perdido totalmente la capacidad auditiva.
DIVERSAS: la entrevista se le ha realizado a Olaya que tiene 33 años, padece una sordera leve. Ella ha ido a un colegio ordinario y no ha presentado problemas durante su niñez, pero el problema vino cuando empezó el instituto. Los médicos fueron los que le recomendaros que se operase, pero después la operación salió mal, y esto a ella le supuso un trauma muy grande. Actualmente ella lleva un audífono. Trabaja en un centro especial de empleo. Esta persona no tenia contacto con ninguna asociación, ya que ella no estaba informada.
PURA VIDA: La entrevista ha sido realizada a una persona con movilidad reducida, con un grado de discapacidad del 67% de discapacidad. en el primer momento no le dieron la explicación de porque ella no iba mejor, encontró dificultad a la hora de buscar apoyo y también dificultad a la hora de cuidar a su hijo ya que pareja la dejo. Acudió a la trabajadora social para pedirle ayuda y le proporciono un servicio a domicilio durante tres horas al día. Al final dejo este servicio y encontró mas ayuda en su familia. recibe una pensión contributiva ya que ella nunca mas va a poder trabajar, las ayudas que se le proporcionan económicamente no son suficientes par ayudar a su familia. No esta a favor de los servicios sociales ya que nunca le han servido de ayuda. Ella ya no tiene esperanza en el Estado.