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      <title>Teoría Pedagógica en México. by Estefanía Meléndez</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-11-23 01:15:26 UTC</pubDate>
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         <title>Pedagogía en México</title>
         <author>estefaniavmdz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Engloba al desarrollo del sistema educativo nacional y todo lo que remite a los procesos de gestión y funcionamiento del mismo. Se generan muchos debates referente al desarrollo de la escuela como propuesta formativa.</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-23 01:16:12 UTC</pubDate>
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         <title>Sector Normalista y Universitario</title>
         <author>estefaniavmdz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se define su disparidad principios del siglo XIX.&nbsp; Se había planteado que la historia de las instituciones dedicadas a la formación de los maestros corre pareja con las del desarrollo y organización de los sistemas nacionales de educación, es decir, se relaciona con el proceso de institucionalización del aparato escolar en el ámbito de la educación elemental obligatoria.&nbsp;</div><ul><li><strong>Normalista: </strong>&nbsp;El analizar la práctica, y tenemos una asignatura importante, que es la pedagogía y otra el diseño de la planeación; que nos sirve para saber cómo piensa el alumno, cómo podemos llegarle al alumno, cómo hacer para interesar al alumno, cómo podemos involucrar el contexto para que el alumno aprenda, cómo aprovechar las características de los alumnos para diseñar una planeación a sus necesidades, y todo eso, lo relacionamos a nuestra especialidad, en este caso español o biología y para eso tenemos las asignaturas de contenido que nos sirven para&nbsp; tener un buen dominio, todo va de la mano. Y eso es nuestra esencia, lo que nos hace maestros.&nbsp;</li><li><strong>Universitario: </strong>&nbsp;Su tarea se orientaba a la formación del ciudadano, pero mediante la investigación y el desarrollo de programas de formación profesional orientados a la formación científica, social y humanística.</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-23 02:31:35 UTC</pubDate>
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         <title>Aguirre Lora María Esther</title>
         <author>estefaniavmdz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Reitera la necesidad de rescatar la perspectiva de aproximación histórica para dar cuenta las practicas y discursos educativos y pedagógicos en sus diversas configuraciones.&nbsp;</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-23 02:36:45 UTC</pubDate>
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         <title>Siglo XIX. Escuela Rural Mexicana y Escuela Socialista</title>
         <author>estefaniavmdz</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Comienza el movimiento de independencia, dando curso a una nueva sociedad.</li><li>Se define un proyecto social, concretado en los primeros años de la revolución.</li><li>Marca la configuración de la pedagogía como una disciplina formativa,&nbsp; a partir del surgimiento de la escuela elemental, la escuela media y en general todas las configuraciones del sistema educativo mexicano.&nbsp;</li></ul><div>Posterior a este periodo revolucionario, se empiezan a desarrollar proyectos que tratan de materializar y ofrecer una variedad de formaciones para la nueva nación mexicana, entre estas se encentran:</div><ul><li><strong><em>La escuela rural mexicana y la escuela socialista.</em></strong></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-23 02:58:26 UTC</pubDate>
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         <title>Facultad de Filosofía y Letras</title>
         <author>estefaniavmdz</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Fundada en 1924.</li><li>Hasta 1956 se planifica por 8 colegios, incorporando la pedagogía, el cual otorgaba los grados de maestro y doctor.&nbsp;</li><li>En 1959 se inaugura el nivel de licenciatura en todas las disciplinas que se impartían en esta dependencia.&nbsp;</li><li>Una vez que se logra impulsar el primer plan de estudios de pedagogía en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, a inicio de la década de los sesenta se generan grandes esfuerzos por conformar a la pedagogía como una disciplina científica.&nbsp;</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-23 03:13:30 UTC</pubDate>
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         <title>Segundo Momento del Debate</title>
         <author>estefaniavmdz</author>
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         <description><![CDATA[<div>A partir de la creación del Centro de Estudios Educativos (CEE), en 1961, se empieza a generar otro perfil del debate educativo en México. Un perfil que se va enriqueciendo no sólo por la influencia de las ciencias sociales, sino también por los distintos procesos de institucionalización y profesionalización que se define en el campo a partir de este período.&nbsp;<br>Abre y convierte más complejo el debate sobre la educación como objeto de estudio y su relación con una multiplicidad de ámbitos disciplinarios conformados bajo lógicas, criterios y problemas muy distintos. Es así como el debate sobre la delimitación teórica del campo educativo, ya en la década de los años setenta, empieza a nutrirse por el aporte de diferentes perspectivas tanto teóricas como metodológicas desarrolladas en el ámbito de las ciencias sociales y humanas en general.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-23 03:20:05 UTC</pubDate>
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         <title>¿Cómo surgen las Escuelas Normales?</title>
         <author>estefaniavmdz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Las primeras Escuelas Normales se fundaron en México en la década de 1820 como parte del movimiento de la Escuela Mutua o lancasteriana y tuvieron la finalidad de formar preceptores, no maestros en el sentido moderno del término. Con el paso de los años se fue expandiendo el número de escuelas normales y junto a ello se modernizaron.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-23 03:25:39 UTC</pubDate>
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         <title>¿Cómo surgen las Escuelas de Formación del Pedagogo?</title>
         <author>estefaniavmdz</author>
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         <description><![CDATA[<div>La pedagogía hace su aparición en la escena educativa para transmitir un conocimiento, así como teorizar sobre los hechos educativos que se presentan en cada momento histórico.<br>La colaboración amistosa entre maestro y alumno; la escuela al aire libre; la necesidad de dejar libre el desarrollo de las facultades espontáneas del alumno bajo el atento pero no manifiesto control del maestro, son ideales que propuso la pedagogía moderna. Así como la incursión de la mujer en actividades educativas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-23 03:31:00 UTC</pubDate>
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