אקח את זה גם לכיתתי, אני מורה לאנגלית ועושה הכתבות באנגלית. ברגע שתלמיד יצליח בפירוש של מילה אחת מתוך העשר, אכתוב לו במחברת כל הכבוד אני רואה את המאמץ שלך לזכור את הפירוש המילה. המשך כך השמיים הם הגבול עבורך. כך אוכל להעצים אותו ולחזק אוו להמשך.

בנוסף, למדתי מהמשימה כי לא מספיקה רק ההתבוננות והניסיון למצוא את הטוב גם בדברים המאתגרים שבחיים, אלא יש גם "לדבר אותם" ועל ידי כך להעניק להם משמעות.

- בכלי של "ראיית הטוב ודיבור הטוב" אני אשתמש במהלך שגרת היום בגן. אחזק את הילדים באמירות חיוביות ומחזקות ואנסה להפחית בהערות כמה שאוכל, ועל ידי כך אולי אצליח לסחוף אותם ללימוד ולהתמדה בכל פעילות.

למרות שלעיתים קשה למצוא את הטוב צריך להתעקש ולחפש נקודה אחת טובה אמיתית ולעיתים להסיר שכבות שמסתירות אותה.

אקח את זה גם לכיתתי, במקרים בהם הצוות יתקשה למצוא נקודת אור בתלמיד מסויים אבקש שנתעקש לשלוף את הטוב גם כשקשה לראותו.

ניתן די בקלות ליישם זאת בכיתות בכך שבכל תלמיד ובעיקר בתלמידים שיותר מקשים עלינו תחילה "נתאמץ" לראות איזו נקודה טובה ומעצם הנקודה הטובה הזאת נגדיל את הטוב באותו תלמיד וכך נצליח לשנות את האופן בו אנחנו רואים את התלמיד הזה וכך הטוב הזה יגדל. זה כמובן ייטיב עם אותו תלמיד וגם יקל עלינו בהתמודדות איתו.

צריך להתבונן ולראות את הדברים הקטנים שיכולים להצמיח את התלמידים שלנו ובכלל אותנו בחיי היום יום.

השימוש שאנו עושים כרגע בלמידה בזמן התעודות לכתוב לתלמידים הערכות שיכולות להצמיח אותו ויתן לו קרש קפיצה שרואים בו את הטוב. לתת להם הרגשה של מסוגלות ויכולת שאני יכול להצליח וכמובן שדבר זה יביא להצלחות קטנות ואח"כ גדולות יותר

"ואפילו מישהו רשע גמור צריך למצוא בו מעט טוב שבאותו המעט אינו רשע וע"י זה שמוצא בו נקודה טובה ממנה יגדל ויצמח".

מאד התחברתי לכך ככלי בכתה ואני מאמינה בזו הדרך ורואה בה ניסים ונפלאות.

בעזרת ה' המילים של רבי נחמן מעודדות אותי להמשיך ולחפש טוב בילדים.

יש לי כל כך הרבה דוגמאות קונקרטיות של ילדים שכשאתה מאיר אותם הם מאירים בחזרה.

ההארה יכולה להיות אפילו במעשים קטנים שילד/ה עושים בכתה, צריך להחמיא לילד/ה ולעורר מוטיבציה.

לתת לילד מקום לבחירה מסוימת שאליה הוא מתחבר ומשם להמשיך ולחזק אותו.

גם רכישת האמון וגם המחמאות יובילו לתוצאות טובות בע"ה.

כמו כן לכוון גבוהה אך בשלבים קטנים כדי לאפשר התקדמות נכונה של הילד.

אני עובדת בכיתת חינוך מיוחד, ילדים על הרצף בתפקוד גבוה. יחד עם זאת יש מספר תלמידים עם בעיות נפשיות. עצה של רבי נחמן נותנת לי הסתכלות שונה לגבי כל תלמיד ולא משנה כמה קשה איתו ומאיזה רקע הוא מגיע.

ברגע שאני עוזרת לו למצוא נקודה טובה בעצמו הוא מקבל כוח להתמודד עם הבעיות שמציפות אותו.

ברגע שאני שמה זרקור חיובי על התלמיד ומוצאת בו נקודה אחת אפילו קטנה ואותה מעצימה הוא מקבל כוח ואנרגיה להגדיל את טוב להמשך.

שלמילים יש כוח רב לבנות או לחילופין להרוס. דיבור טוב, מילים טובות -דיבור חיובי יתקבל, יעצים יוסיף נופח לדובר ולשומע. מילים שליליות, ביקורת יתפוגגו ולא יתקבלו ע"י השומע ובנוסף יפגעו בדימוי העצמי ובאישיותו של השומע.

שימוש מעשי בכיתה: לחזק בפני כל התלמידים התנהגות חיובית או מעשה חיובי שעשה כל אחד מחברי הכיתה כל יום. והחשוב לא פחות.....דיבור חיובי, מחמאה לצוות הכיתה שקשור להתנהלות באותו יום, או לאיש הצוות עצמו.