Je vous proposerai, chaque mercredi, durant ces trois semaines, deux, trois exercices à réaliser pour vous entraîner et vous préparer à l'examen de Juin.

A chaque fois, vous avez deux possibilités : soit vous m'envoyez votre exercice via mon mail (rgerard@hotmail.be) et je le corrige, soit vous attendez le mercredi suivant où je mettrai un correctif en ligne.

Le but de ces exercices est bien entendu formatif, vous ne serez en aucun cas évalués sur vos productions.

Voici les deux exercices que je vous propose de réaliser cette semaine sur l'Inde.

A. Le climat

1. Réalisez le diagramme ombrothermique de la ville de Mumbai.

2. Repérez les caractéristiques de ce climat en remplissant la grille d'analyse d'un diagramme ombrothermique.

3. Comparez le climat de Mumbai à celui de Kolkata, toujours à l'aide de la grille d'analyse d'un diagramme ombrothermique. Expliquez les différences et points communs en 5 lignes.

4. Déterminez, à l'aide de la grille simplifiée des climats se trouvant sur la fiche-outil, dans quel climat se trouve l'Inde.

5. Validez votre réponse en analysant la carte mondiale des zones climatiques et repérez quels sont les territoires mondiaux qui connaissent le même type de climat.

 

B. La mousson

1. Regardez les deux vidéos sur la mousson.

2. Expliquer les impacts de la mousson sur le fonctionnement du pays (5-10 lignes).

3. Analyser les schémas de la mousson et expliquer son fonctionnement en 5-10 lignes.

 

Tous les documents et vidéos se trouvent dans la partie documents.

Bon travail et n'hésitez pas à revenir vers moi si vous avez des questions !

 

R. Gérard

Celui-ci doit se présenter sous une double forme (cf. exemple) :

Sur base du graphique et des différentes pyramides des âges que vous retrouvez au document 2, décrivez l’évolution de la population en Inde depuis 1910.

 

La matière détaillée ci-dessous est celle qui a été abordée en classe avant la période de confinement initiée le 16 mars 2020. Ce contenu a donc fait l’objet d’un accompagnement pédagogique concret. Elle doit être acquise. Nous t’invitons vivement à profiter de ce temps de confinement pour revoir cette matière, pour vérifier ta compréhension de celle-ci, pour faire tes résumés et tes synthèses, pour t’entrainer, ...

Voici les points de théorie déjà abordés en classe cette année :

- L’Organisation des Nations Unies

- Les grands foyers de population en Afrique

- Localisation de la RDC, du Rwanda et du Buruni, du Fleuve Congo et de la Forêt équatoriale africaine

- Les causes du conflit au Kivu

- Indicateurs démographiques (matière vue au 1er trimestre)

 

Voici les savoir-faire déjà travaillés au cours que tu devras maîtriser pour la deuxième partie de l’examen :

- Utiliser l’atlas

- Localiser un territoire

- Tirer des informations d’un ensemble de cartes y compris des cartes plus complexes

- Réaliser une carte schématique à partir de diverses cartes monothématiques

- Lire des graphiques

- Classer les causes et conséquences d’un phénomène

- Elaborer un texte de synthèse à partir de divers documents

- Lire des tableaux de données

 

 

Bon travail!

 

M. Gérard

Sur la carte de diffusion du Johns Hopkins Coronavirus Resource Center:

Les deux représentations sont correctes, mais l’une met en évidence les foyers secondaires et permet plus facilement les comparaisons entre ces foyers alors que l’autre donne une vue de l’ensemble du phénomène afin de permettre de comparer l’ensemble des foyers par rapport au foyer primaire.

La carte de la RTBF est incorrecte puisqu’elle colorie des pays en fonction du nombre de cas. Dans les règles de cartographie, seules les valeurs qui font référence à des surfaces peuvent être associées à des plages de couleurs (nombre de cas/km² p.ex.) . Ici, ce sont des gens qui sont affectés, pas des territoires.

A. Documents

 

Carte de diffusion du Covid-19 du Johns Hopkins Coronavirus Resource Center, et ci-dessous, situation au 21 avril 2020

Carte ArcGIS Online réalisée le 21/04/2020 avec les données du Covid-19 issues du Johns Hopkins Coronavirus Resource Center.

 

Carte de l’épidémie du Covid-19 au 20 avril 2020 extraite du site “Rtbf” , consulté le 21 avril 2020.

 

B. Consignes

1) Comparez la carte du Johns Hopkins Coronavirus Resource Center et celle réalisée avec les mêmes données sur ArcGIS Online. Identifiez en quoi elles diffèrent et commentez ces différences en termes de représentations cartographiques d’un phénomène.

2) La troisième carte extraite du site “rtbf.be” n’est pas conforme aux règles de base de la cartographie. Justifiez cette affirmation.

 

 

Bon travail!

 

L’atlas de la complexité économique (ou ResourceTrade.Earth)

Les consignes du travail se trouvent ci-dessous en format pdf.

Bon travail à tous,

M. Gérard

Cet exercice est à faire pour le lundi 25 mai. 

Bon travail.

 

Pour le mercredi 3 juin, vous devez faire les points suivants : 

1. Introduction

2. L'exemple de la firme Levi Strauss 

3. Explication du fonctionnement des territoires concernés

 

Bon travail,

 

M. Gérard