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      <title>AA2. Modelos de escuela by Abril Texidó</title>
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      <pubDate>2022-10-20 14:12:15 UTC</pubDate>
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         <title>Este plan de trabajo promueve actividades de tipo motor, manual, intelectual y estética. Se usan herramientas cognitivas y ambientales de aprendizaje que motiven al estudiante a representar sus ideas. Estas herramientas pueden ser: laboratorios, aplicaciones gráficas, telecomunicaciones, etc. Hay cambios en los recursos de espacio y tiempo, es decir, la flexibilidad de horario y la eliminación de las mesas ordenadas de manera individual. El alumno es libre de utilizar las instalaciones interiores del centro y las exteriores, además de disponer de mesas de trabajo colectivas y en espacios abiertos.</title>
         <author>abrilxeta</author>
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         <pubDate>2022-10-20 14:15:29 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>abrilxeta</author>
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         <pubDate>2022-10-20 14:19:31 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>abrilxeta</author>
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         <pubDate>2022-10-20 14:31:59 UTC</pubDate>
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         <title>Hay colaboración entre los estudiantes y profesores. El fin es que el conocimiento sea compartido y distribuido entre todos los miembros de la comunidad de aprendizaje. En la fase de planificación es importante que intervenga el profesor, que deberá ser consciente de la estructura del proyecto. El rol del maestro en esta metodología se identifica más como un guía, que acompaña al alumno en su proceso de construcción del aprendizaje, que no como un instructor. </title>
         <author>abrilxeta</author>
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         <pubDate>2022-10-20 14:32:22 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>abrilxeta</author>
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         <pubDate>2022-10-20 14:36:53 UTC</pubDate>
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         <title>El principal objetivo del método de proyectos es que el alumno realice lo que le resulte interesante por el mismo, algo significativo para él. Se trata de un método activo que se que tiene como idea que los intereses de los niños deben ser el centro y la base del proceso de enseñanza-aprendizaje y de los proyectos de investigación.                                                                                          Los temas de trabajo son libremente elegidos por el alumnado y respetan sus intereses y necesidades. Los alumnos se convierten en investigadores sobre conocimientos previos y nuevos conocimientos que quieran adquirir. </title>
         <author>abrilxeta</author>
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         <pubDate>2022-10-20 14:37:53 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>abrilxeta</author>
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         <pubDate>2022-10-20 14:38:37 UTC</pubDate>
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         <title>En el Método Montessori, la organización del aula, se ajusta siempre a los intereses, necesidades y ritmos diferentes de cada niño. Los materiales y los muebles no están colocados al azar, si no que están adecuados a las necesidades de cada niño. El aula tiene que ser amplia, sencilla, bonita y luminosa, pero con colores neutros. Que parezca más una casa que un aula tradicional, María Montessori la denominaba “La casa de los niños”. El niño podrá moverse libremente por el aula y elegir a qué área quiere ir y que materiales quiere utilizar .Las escuelas Montessori se dividen en Áreas: Área de vida práctica, sensorial, matemáticas, lenguaje y cultura general.</title>
         <author>abrilxeta</author>
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         <pubDate>2022-10-20 14:39:51 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>abrilxeta</author>
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         <pubDate>2022-10-20 14:41:26 UTC</pubDate>
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         <title>Una professora Montessori tiene que adquirir la información necesaria sobre el aprendizaje y la enseñanza humana. Una buena profesora nunca dejará de crecer y aprender durante toda su vida profesional. Tiene que cuidar mucho el entorno (aulas bien ordenadas y organizadas) y para ello también tendrá que conocer bien los materiales y dedicarse a conocer bien a cada niño individualmente. El método Montessori no concibe la escuela como un espacio donde el maestro enseñe los conocimientos. Las aulas son el lugar donde los niños desarrollan su inteligencia a través del material didáctico y simplemente guiado por el adulto. </title>
         <author>abrilxeta</author>
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         <pubDate>2022-10-20 14:42:18 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>abrilxeta</author>
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         <pubDate>2022-10-20 14:43:07 UTC</pubDate>
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         <title>Montessori descubrió que los niños van por fases de interés y curiosidad, que denominaba “periodos sensibles” del desarrollo. Ella describía las mentes de los niños, desde el nacimiento hasta los seis años, donde existe ya una mayor plasticidad cerebral. En base a estas etapas de desarrollo y según las fases evolutivas, el niño debe desarrollarse de forma libre y aprender de sus propios errores. El alumno dentro del aula tendrá un rol activo y dinámico en su proceso de aprendizaje.</title>
         <author>abrilxeta</author>
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         <pubDate>2022-10-20 14:44:07 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>abrilxeta</author>
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         <title>Una educación basada en la adquisición del conocimiento por medio de una constante interacción con el ambiente. Esto indica que antepone la práctica y la experiencia frente a una educación teórica basada solo en los libros. Pestalozzi afirmaba que la educación sólo se podía llevar a cabo en armonía con la naturaleza. Este pedagogo le daba mucha importancia a la libertad del niño; pues pensaba que era necesario que estuviese libre, para que actuara por él mismo en contacto con todo lo que le rodea (ambiente). Pestalozzi consideraba que a partir de la observación de las experiencias, intereses y actividades educativas, el niño debía aprender.</title>
         <author>abrilxeta</author>
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         <pubDate>2022-10-20 14:46:47 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>abrilxeta</author>
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      <item>
         <title>Se debía satisfacer las necesidades de los maestros para que a su vez se estubieran  cumpliendo las necesidades de aprendizaje de los niños; logrando de esta manera un aprendizaje integral del estudiante. El educador no era concebido como una figura autoritaria. En este sentido, el docente, debía estar al servicio de las necesidades del alumno. La concepción de establecimiento escolar estaba muy ligada a la enseñanza del oficio: más que escuelas eran talleres. </title>
         <author>abrilxeta</author>
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         <pubDate>2022-10-20 14:51:53 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>abrilxeta</author>
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         <title>Según Pestalozzi el niño es guiado para que a través de la práctica, la observación y la experimentación puedan adquirir nuevos aprendizajes.  La cuestión, no era llenar de conocimientos al niño; sino que se respetase el ritmo de cada uno y así lograr que se desarrollaran favorablemente. Se debía adaptar el método de enseñanza al desarrollo natural del niño, que debía aprender de sus propias experiencias. </title>
         <author>abrilxeta</author>
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         <title></title>
         <author>abrilxeta</author>
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      <item>
         <title>La cuestión principal en éste método es construir una escuela viva en continuación natural de la vida familiar, de la vida en el pueblo, del medio ambiente, etc. Los niños realizan las tareas escolares escritas y prácticas ayudando a los demás en trabajos de equipo. La escuela deberá adaptar sus locales, programas, horarios, herramientas de trabajo y sus técnicas de acuerdo al progreso de nuestra época. Freinet tenía sus propia técnicas; una de ellas era que el niño realizara su libro a partir de sus propias ideas. También había revista escolar, asambleas de clase, conferencias,.... </title>
         <author>abrilxeta</author>
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         <title></title>
         <author>abrilxeta</author>
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      <item>
         <title>El profesor no puede pretender definir lo que será el niño que se educa. Se rechaza el plegar su espíritu a cualquier dogma infalible y preestablecido. Se consagra a convertir los alumnos en adultos conscientes y responsables que construirán un mundo del cual serán proscritos el racismo, la guerra, y todas las formas de explotación del hombre.</title>
         <author>abrilxeta</author>
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         <title></title>
         <author>abrilxeta</author>
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         <title>El alumno con sus necesidades, con sus propuestas espontáneas, constituye el núcleo del proceso educativo y es la base del método de educación. El centro del proceso de enseñanza-aprendizaje no es el profesor sino el niño. Se centra al alumno en un papel más dinámico, participativo, y práctico, para la obtención del aprendizaje, de aptitudes y de habilidades.  El niño, a partir de lo que conoce adquiere otros saberes, al mismo tiempo que pone en marcha un método de búsqueda, medios de adquisición, un espíritu crítico, etc.</title>
         <author>abrilxeta</author>
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         <title></title>
         <author>abrilxeta</author>
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         <title>Simeón Omella aplicó el método Freinet en España. Por lo tanto, él quería adaptar las escuelas a la nueva época. El objetivo de Omella era organizar bien las clases y su gran amor por la enseñanza, igual que su afán por que las escuelas tuvieran gran cantidad de material y muchos más recursos pedagógicos. También se  proporcionaba a los alumnos una buena educación y formación para que pudieran ser personas respetuosas, conocedores de sus derechos, y en un futuro unos trabajadores competentes. Las clases eran cómo un taller de impresión e investigación, era una imprenta y biblioteca dentro de un aula. La introducción de la imprenta en la escuela fue fundamental para el desarrollo posterior de las técnicas y la pedagogía Freinet, hasta el punto de que ésta ha sido considerada muy a menudo como la esencia. En clase estaban divididos en grupos y los niños mayores ayudaban a los pequeños.</title>
         <author>abrilxeta</author>
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         <author>abrilxeta</author>
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         <title>La espontaneidad en la enseñanza,en el maestro, era principal y no opacar la ingenuidad y sencillez del lenguaje infantil. También la dedicación en el trabajo escolar de los alumnos, durante muchas horas. El profesor se encargaba también de organizar excursiones semanalmente al campo, para estudiar la naturaleza, hacer gimnasia sueca, conocer el entorno... También hacía demostraciones de todo y quería que los alumnos tuvieran curiosidad real por las cosas.</title>
         <author>abrilxeta</author>
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         <title>Se les pedía a los alumnos de forma muy humana y no forzada, implicación en lo qué hacían y que dejaran fluir la mente de curiosidades que quisieran experimentar,... Aprendían a ser completamente autónomos en muchos ámbitos y cada vez más. Todos aprendían de todos.  </title>
         <author>abrilxeta</author>
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         <description><![CDATA[<div>"Se dice que nuestras ovejas son estúpidas. Somos nosotros los que las hacemos ser estúpidas cerrándolas en establos estrechos, sin aire y sin luz, donde no pueden hacer otra cosa más que patalear y balar, hasta que aparece el pastor o el carnicero."</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>"Y estaremos todos juntos, para ayudarnos cuando la subida sea demasiado dura, porque queda tanto por hacer... Si, de momento, tú no puedes usar esos instrumentos, ayúdanos al menos a hacerlos más accesibles a los que vendrán después de ti."</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>"No nos dejemos, pues, hipnotizar por esos estanques caprichosos de la observación, de la memoria, de las teorías formales construidas en los desolados páramos de la vieja escolástica. No nos fatiguemos tapando rendijas, acarreando cubos de agua, removiendo esa masa informe, muerta y podrida. Busquemos las fuentes; busquemos el chorro que brota entre las piedras; acompañemos la corriente y dejémosla circular generosamente por las cuencas rústicas."</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>"Hoy estamos en condiciones de presentar soluciones prácticas a las personalidades, a los organismos, a las administraciones conscientes de la urgente necesidad de una escuela moderna."</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-21 15:32:52 UTC</pubDate>
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         <author>abrilxeta</author>
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         <description><![CDATA[<div>"Nosotros planteamos como principio soberano que solamente forjando se hacen los forjadores; y viviendo libre y cooperativamente, uno se entrena y se prepara para modos de vida de cooperación y de libertad."</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-21 15:33:57 UTC</pubDate>
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         <author>abrilxeta</author>
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         <description><![CDATA[<div>"Y por último, diremos que no hay que hacer beber al caballo sin sed. La Escuela que llamamos tradicional ha quitado al niño el apetito y la sed. Solamente en la medida en que restituyamos en nuestros alumnos éste hambre y esta sed, esta necesidad natural de trabajar, de investigar, de perfeccionarse y de crecer, haremos posibles las nuevas fórmulas de conquista y de vida."</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-21 15:35:24 UTC</pubDate>
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         <author>abrilxeta</author>
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         <description><![CDATA[<div>"...y se comete un error mortal cuando se quiere hacer pasar a todos los niños por moldes que habían sido preparados para una casta que ha pasado a la historia."&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-21 15:38:39 UTC</pubDate>
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         <author>abrilxeta</author>
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         <description><![CDATA[<div>"Las Técnicas Freinet de la Escuela Moderna pretenden aportar una solución posible y práctica a este candente problema. Trasladan al aprendizaje escolar esta riqueza de expresión, esta facilidad, esta alegría y esta vida que se descubre en el lenguaje infantil."</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-21 15:47:38 UTC</pubDate>
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         <author>abrilxeta</author>
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         <description><![CDATA[<div>"Nada de saludos amables, nada de alineamientos militares. El niño que sabe hasta qué punto la Escuela es una continuación de la vida, llega con los ojos vivos, la boca confiada, las manos llenas de las riquezas que le han parado por el camino."&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-21 15:51:19 UTC</pubDate>
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         <author>abrilxeta</author>
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         <description><![CDATA[<div>"Con los niños pequeños, que llegan a la escuela por primera vez, nos guardaremos mucho de presentarles de golpe la materia escolar de los libros de lectura o de los manuales de cálculo, sobre todo cuando los textos están escritos en una lengua que no es la suya y que al principio sólo les parece una mecánica incomprensible."</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-21 15:54:52 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>"Más adelante veremos que el diario escolar, complemento de la imprenta en la escuela, permite una difusión a escala nacional e internacional, y adquiere de esta forma una motivación inigualada de la que se va a beneficiar nuestra enseñanza."&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-21 15:56:59 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>"El niño mejorará su redacción escribiendo, de la misma forma que mejorará su manera de andar andando."&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-21 16:01:13 UTC</pubDate>
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         <author>abrilxeta</author>
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         <description><![CDATA[<div>"Hemos mostrado cómo una enseñanza eficiente puede nacer del deseo reencontrado por el niño de buscar, de conocer, de experimentar, de expresarse."&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-21 16:02:32 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>"...en la antigua escuela, han sido obligados a beber sin sed cualquier brebaje. Nosotros hemos acostumbrado a los nuestros a sospechar en principio de cualquier bebida, a probarla y a verificarla, a hacerse por sí mismos una opinión..."</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-21 16:04:10 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>"El labrador se para de vez en cuando, al final del surco, para respirar hondo, desde luego, pero también para contemplar por un momento el trabajo realizado, para valorar las debilidades e intentar corregirlas..."&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-21 16:05:42 UTC</pubDate>
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         <author>abrilxeta</author>
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         <description><![CDATA[<div>"Se os llama «el maestro». Es un gran honor, y una gran responsabilidad. Pero el maestro no es el jefe que intenta imponerse considerándose superior en todo, pretendiendo conocerlo todo..."&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-21 16:07:40 UTC</pubDate>
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         <author>abrilxeta</author>
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         <description><![CDATA[<div>"Informaos, experimentad lealmente, valientemente y humanamente, en vuestro mismo trabajo. Reconsideraréis vuestra propia cultura y restableceréis a vuestra función de educador todo su sentido de despertador y de conductor de almas."&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-10-21 16:10:18 UTC</pubDate>
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