En ese sentido, si se proyecta la informática como un medio para lograr un desarrollo tecnológico y a la vez académico en nuestros estudiantes, los logros pueden ser maravillosos.

No podemos pretender que la forma de enseñanza siga siendo la misma de hace unas dos o tres décadas atrás, porque los avances que hemos ido experimentando como especie y sociedad son cada vez mayores, y giran en su mayoría, en torno a la tecnología. Por tanto, si queremos tener seres capaces de adaptarse a la sociedad de hoy, tan demandante, debemos prepararlos para ello, y la mejor manera es integrando en su aprendizaje los medios que ellos de por sí ya utilizan en su cotidianidad, pero quizás no sacándole el provecho tan significativo que podrían tener.

Por todo lo anterior, hemos de resaltar que desde ya el rolo que juega la informática en la formación de nuestros estudiantes es innegable, pero está en nosotros hacer que esa formación sea positiva y de valor para la sociedad.

El rol de docente deja de ser el de transmisor de conocimientos a ser guía de la creación de conocimiento por parte de los propios estudiantes y cuando se involucran las tecnologías este rol se hace aún más palpable.

El docente y la informática educativa deben consagrarse como aliados en el proceso educativo de los estudiantes, pues así y solo así, podremos lograr la autonomía tan anhelada que deseamos lograr en nuestros estudiantes.

La informática educativa no debe ser vista por los docentes como una carga, más bien como un medio para hacer llegar el aprendizaje a nuestros estudiantes.

Los estudiantes de hoy no son los estudiantes de ayer que se conformaban con ser receptores de conocimiento o contenidos que en la mayoría de los casos no sabían como utilizar. Los estudiantes de hoy tienen la facilidad de indagar y educarse por sí solos, pero es rol del docente ser quien los guíe para que hagan un buen uso de los medios de los que disponen, y puedan desarrollar habilidades que les permitan integrarse al mercado laboral sin ningún tipo de dificultad.

Sin embargo, si se quiere lograr que la informática funcione como un medio de aprendizaje y no fuente de distracción, se hace necesario que su implementación didáctica se de en el aula hasta tanto los estudiantes estén en la capacidad de hacerlo por sí solos.

Solemos creer que porque nuestros estudiantes son nativos digitales conocen y saben utilizar todas las herramientas tecnológicas que incluso a nosotros nos resultan difíciles de ejecutar, pero esto no es totalmente cierto, y es por ello que desde el centro se debe guiar todo el proceso de aprendizaje de los estudiantes, hasta tanto estos se conviertan en seres autónomos y capaces de crear conocimiento verdadero por sí mismos.

La internet está repleta de información no verídica que puede llegar a confundir a los estudiantes y hasta puede llegar a obstaculizar su perfecto desarrollo, lo que supone un gran reto para los docentes y la comunidad educativa en sentido general.

En nuestra realidad inmediata el gestor de todo el proceso educativo es el Ministerio de Educación, seguido de los directores regionales, distritales y de centros educativos, y es en ellos donde recae la responsabilidad de propiciar el desarrollo de ambientes tecnológicos en los espacios educativos.

Sin embargo, esto no exime a los docentes de hacer su labor y contribuir para que la informática educativa sea una realidad en todos los centros de enseñanza del país, sin importar la modalidad ni el nivel.