-Desrenvolupar opciones a les actuacions amb violencia, tenir models socials no violents com figures i referents 

-emtendre els processos de violencia individual, grupal i social i trencar amb els models reproductius de violència

-actuar activament, amb compromís i acció, no solament condenant la violéncia i les seves formes d'aparició, si no formes més subtiles, però no menys perilloses.

-desenvolupar les competéncies i valores relacionants amb l'empatía i els drets de les persones.

-trencar amb el rol d¡0bservadors i consiradors des de el silenci. Sempre ajudar a les víctimes en primer lloc i donar alternatives i oportunitats als agressors

Sara Fidel

-  Família (formació i guies de prevenció d’assetjament entre iguals).

-  Professorat (formació, gestió d’aules, metodologies...).

-  Alumnat (formació, “cercle de qualitat”)

DETECCIÓ
Indicis de possible assetjament escolar. És important donar importància als indicadors que ens porten a pensar que podria haver un cas de bullying. 

VALORACIÓ 
Compilació d’informació (entrevista a l’alumnat implicat, al grup d’observadors i a la família). 

INTERVENCIÓ 
- Atenció individual, suport psicològic i mesures educatives a l’agressor.
- Protecció i suport psicològic a la víctima.
-Actuació amb el grup de classe (reforç i cohesió de grup).
- Intervenció amb les famílies (informació i orientació).
JAMILA MOUSSAOUI JANNATI

Observació en classe de possibles casos de Bullying fent un seguiment al alumnat mediant unes reunions al menys un cop al mes   en els que se li fan preguntes sobre Bullying i on s’examinarà la resposta per tal de veuré inici de Bullying

Observació en el pati de conductes de Bullying on el professorat estigi atent de veure si se esta produint en el pati aquet tipus de conducta 

 

DETECCIÓ 

Informació als pares de com es el Bullying i ciberbullying amb reunions i xerrades perquè pugin detectar els casos en casa.  

Activitats en classe on els nens participin fent explicació de com actuar en cas de Bullying perquè no es sentin sols en cas de que estigi produint-se en classe 

 

VALORACIÓ DELS CASOS DETECTATS, 

Tant com el centre educatiu com pares i mares posar-se en contacte per poder actuar en conjunt i poder actuar quan abans millor per evitar que continuï.

 

INTERVENCIÓ 

Fer un seguiment per part del centre i de la família tant al agressor com a la víctima aportant mitjans de psicòlegs i reunions.

Esther parra

Jo crec que fer uns Tallers de detecció i intervenció contra el Bullying on tant pares com professor treballen en conjunt per que el alumnat aprenen els diferents tipus de Bullying i la acció en cas de prevenir el Bullying.

 

-          Que els professors facin xarrades als pares per tal de que puguin detectar si el seu fill pateix de Bullying i com poder ajudar-hi a fer front a la situació.

DETECCIÓ 

 

-          Fer texts o activitats en el centre educatiu amb els nens tipus veure-hi vídeos, fer rols, interpretar papers on estigui relacionat amb e Bullying per tal de conscienciar que es el que tenen que actuar en cas de sofrir Bullying o en cas de saber que algun company el pateix. 

 

VALORACIÓ DELS CASOS DETECTATS, 

 

-          Tomar mesures cap al agressor i dona suport a la víctima, informar als pares per que ajudin als seus fills tant de l’agressor com la víctima

 

INTERVENCIÓ 

 

-          Atenció individual a la víctima y al agressor, suport psicològic a la víctima y al agressor i mesures educatives a l’agressor.

  

Mencía vallejo

·         Promoure diferents activitats que permetin conscienciar de la problemàtica del bullying, tant per pares,  alumnes i professorat. 

·         Promoure programes de diversitat, perspectiva de gènere, de desenvolupament d’habilitats socials..., per afavorir una bona convivència de centre i la tolerància cap als altres, així com la no tolerància a qualsevol manifestació de violència directa o indirecta que es pugui realitzar dintre i fora del centre escolar.

 

·         Formar al professorat per a què puguin detectar qualsevol manifestació o comportament d’hostilitat i rebuig dintre i fora de l’aula.

·         Formar als pares per a què tinguin les eines necessàries per a detectar si els seus fills/es estan patint o exercint bullying i puguin actuar en conseqüència o saber on demanar ajuda.

·         Realitzar un tractament individualitzat amb la víctima de bullying, donant-li suport per part del centre, tant a nivell psicològic, com a actuacions a realitzar en el centre per tal d’assegurar la seva integritat i eliminar qualsevol manifestació de violència en el centre.

·         Realitzar un tractament individualitzat amb l’agressor o agressors, per fer-li veure les conseqüències negatives dels seus actes, pel que fa a sancions i problemes legals, axí com els efectes negatius que provoquen en la víctima i en ell mateix com agressor. Proporcionar-li ajuda psicològica i de suport des del centre per a què prengui consciència del seu comportament erroni i pugui reconduir el seu comportament.

·         Treballar conjuntament amb els tutors de les víctimes i agressors, per a realitzar un treball en xarxa que pugui millorar les relacions i les conductes desviades que provoquen la situació.

-Activitats relacionades amb l’assetjament escolar que involucrin la societat.

- Fulletons informatius per fer-ne difusió.

Detecció:
- Formació del professorat per poder detectar casos d’assetjament escolar o actuacions similars.

- Formació a pares per poder detectar petits indicadors que puguin fer sospitar que el seu fill estigui patint assetjament escolar.

- Intervenció en l’entorn familiar i a centres docents amb la participació de la víctima com del/s autors de l’assetjament.
- Tallers per reconduir l’agressor amb la finalitat d’evitar futures actuacions similars.

Roger Pons

PREVENCIÓ.
 
 A nivell de tots els membres del centre educatiu, des de professors, psicòlegs, educadors d'extraescolars, alumnes i a nivell familiar, formant-se mitjançant  xerrades informatives sobre el bullying, tallers, informació per web del col·legi, fullets, lectura sobre el tema, emails ...

DETECCIÓ.

A nivell de tots els membres del centre educatiu, des de professors, psicòlegs ... i membres del personal no docent.
Augmentar la obervació en patis, vestuaris, entre classes, passadissos, activitats extraescolars

Recopilar informació

Al centre bústia de suggeriments, comissió de convivéncia (per expressar denúncies i reclamacions).

AVALUAR.

Identificar els alumnes afectats i valorar-ne les necessitats.

Identificar zones, llocs i situacions de risc.

Valorar els recursos humans (professors, alumnes, famí­lia) i els recursos materials (audiovisuals, bústia, etc ...)

INTERVENCIÓ.
        

Atenció individual i suport tant a la ví­ctima com l'agressor.

Informar a la família.

SEGUIMIENT I AVALUACIÓ DEL CONFLICTE.

PREVENCIÓN SECUNDARIA: Son las acciones que encaminas a detectar posibles situaciones de abuso para intervenir lo antes posible. Se plantea explícitamente el tema del maltrato. Es una intervención estratégica, sistemática y fomenta la resiliencia. 

PREVENCIÓN TERCIARIA: Son las acciones que se utilizan a poner fin a las situaciones de maltrato, una vez se han producido, intentando y consiguiendo minimizar su impacto en los protagonistas.

Montse Marín