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      <title>Literatur digital by Anna Lisa Kammersberger</title>
      <link>https://padlet.com/akammersberger/zga73k4dpekjb2k1</link>
      <description>Hellweger Susanna, Kammersberger Anna, Kücük Asya Verda Saadet, Palta Pinar, 
Weiss Lara Sophie
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-11-14 12:25:11 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2023-01-29 12:18:22 UTC</lastBuildDate>
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         <title></title>
         <author>akammersberger</author>
         <link>https://padlet.com/akammersberger/zga73k4dpekjb2k1/wish/1889471175</link>
         <description><![CDATA[<div>Willkommen zu unserem Padlet zum Thema "Literatur digital", welches im Zuge des Proseminars Fachdidaktik: Digitaler Deutschunterricht (WS2021) zusammengestellt wurde.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="https://images.unsplash.com/photo-1486312338219-ce68d2c6f44d?crop=entropy&amp;cs=srgb&amp;fm=jpg&amp;ixid=Mnw3ODI2fDB8MXxzZWFyY2h8MTB8fGRpZ2l0YWx8ZW58MHx8fHwxNjM2OTA4NTQ5&amp;ixlib=rb-1.2.1&amp;q=85" />
         <pubDate>2021-11-14 17:24:35 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>akammersberger</author>
         <link>https://padlet.com/akammersberger/zga73k4dpekjb2k1/wish/1891300099</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Anders, Petra: Literarisches Lernen im Kontext der Digitalität, online unter: </strong><a href="https://ulfabraham.de/?page_id=192"><strong>https://ulfabraham.de/?page_id=192</strong></a><strong> (15.11.2021).<br></strong>Die Abhandlung folgt der These, dass kinder- und jugendliterarische Medien wesentliche Sozialisationsprozesse thematisieren, veranschaulichen und Protagonist*innen entwerfen, die den Leser*innen gewissermaßen einen (Entwicklungs-)schritt voraus sind.&nbsp; <br><br><strong>Anders, Petra: Website, online unter: https://petra-anders.net/deutschdidaktik (16.11.2021).<br></strong>Auf der Homepage der Professorin für Fachdidaktik, findet sich eine Auswahl an Vorlesungen, die als Hörbuch kostenlos zur Verfügung stehen. Ein Schwerpunkt ist das Verhältnis von Kindern und Jugendlichen zum literarischen Lernen und der Digitalität. <br><br><strong>Dawidowski, Christian (2016): Die Digital Natives und der Literaturunterricht. In: Der Deutschunterricht (5), S. 36–45.</strong></div><div>Dawidowski spricht über Personen, die mit digitalen Medien aufgewachsen sind und somit als ,,Digital Natives‘‘ bezeichnet werden. Neben der Beschreibung vieler Studien stehen die Themen ,,Digitaler Literaturunterricht‘‘ und ,,Literarisches Lesen‘‘ im Vordergrund.<br><br><strong>Krommer, Axel (2020): Digitales Erzählen. In: Tobias Kurwinkel, Philipp Schmerheim und Stefanie Jakobi (Hg.): Handbuch Kinder- und Jugendliteratur. Stuttgart: J.B. Metzler Verlag, S. 290-294.&nbsp;</strong></div><div>Der Autor beschäftigt sich mit einer Lesart des Begriffs des „Digitalen Erzählens“, welches das Erzählen unter der Bedingung der Digitalität meint und über den literaturwissenschaftlichen Diskurs hinausgeht. Dies macht gleichzeitig eine thematische Fokussierung notwendig, sodass die Ausführung sich auf E-Books, Apps, Netzliteratur und Social Media beschränkt. <br><br><strong>Mangen, Anne. Van der Weel, Adriaan (2015): Why don't we read hypertext novels? In: Convergence: The International Journal of Research into New Media Technologies. Vol. 23(2). S. 166-181.<br></strong>In den 90er Jahren wurden Hypertext Romane als die Spitze der digitalen Ästhetik erklärt und man prophezeite der Textsorte eine revolutionäre Zukunft in der Literatur. Umso verwunderlicher ist es, dass Hypertext Romane seitdem eine Rarität geblieben sind - der Artikel unternimmt einen Erklärungsversuch und erläutet die Gründe hierfür.</div><div><br><strong>Straub, Wolfgang (2018): Literatur und Digitalität. In: Ingo Börner, Wolfgang Straub und Christian Zolles (Hg.): Germanistik digital. Digital Humanities in der Sprach- und Literaturwissenschaft. Wien: facultas, S. 31–45.</strong></div><div>Straub befasst sich mit den digitalen Formen von Literatur, erläutert Veränderungen der Autorschaft durch das digitale Zeitalter und skizziert den Wandel von Erzählmodellen aufgrund der digitalen Kommunikationsformen. &nbsp;<br><br></div><div><strong>Gächter, Yvonne. Ortner, Heike. Schwarz, Claudia. Wiesinger, Andreas (Hg.) (2008): Erzählen - Reflexionen im Zeitalter der Digitalisierung. Innsbruck: university press.<br></strong>Es handelt sich um einen Sammelband mit vielen verschiedenen Beiträgen zu der Rolle des Autor/der Autorin, des Rezipienten/der Rezipientin und Literarischem Erzählen im virtuellen Raum.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-15 13:52:01 UTC</pubDate>
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         <title>Mögliche Forschungsfragen</title>
         <author>akammersberger</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Inwiefern können Kinder- und Jugendmedien wesentliche Sozialisationsprozesse der Rezipient*innen thematisieren und beeinflussen?</li><li>Welchen Einfluss haben digitale Kommunikationsformen auf Erzählmodelle?</li><li>Wie äußert sich die Veränderung der Autor*innenschaft durch das digitale Zeitalter?</li><li>Inwiefern unterscheidet sich das Leseverhalten bei <em>Digital Natives</em>, <em>Digital Immigrants</em> oder <em>Digital Outsiders</em>?&nbsp;</li><li>Wie verändert sich die Rolle des Autors/der Autorin bzw. des Lesers/der Leserin in der digitalen Literatur?</li><li>Wie verändert digitale Literatur die Lesekompetenz?</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-15 13:52:19 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>akammersberger</author>
         <link>https://padlet.com/akammersberger/zga73k4dpekjb2k1/wish/1891403456</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Kontext Schule</strong></div><ul><li><a href="https://antolin.westermann.de">Antolin</a> <em>(kostenpflichtig, nur für Lehrpersonen/Schulen/Bibliotheken)</em></li><li><a href="https://www.lepion.de/lepion/start.php">Lepion</a></li><li><mark>L</mark><a href="https://www.lectory.io"><mark>ectory</mark></a><mark> </mark><em>(kostenpflichtig, nur für Lehrpersonen)</em></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-15 14:25:47 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>&quot;Digitale Literatur&quot; vs. &quot;Digitalisierte Literatur&quot;</title>
         <author>verdakuecuek</author>
         <link>https://padlet.com/akammersberger/zga73k4dpekjb2k1/wish/1892431785</link>
         <description><![CDATA[<div>"Digitale Literatur ist eine Literatur, die nicht mehr zwischen zwei Buchdeckel passt" - Roberto Simanowski (2007)<br><br>Digitale Literatur bezeichnet den Überbegriff für alle Arten nicht linearer Texte. Diese Literatur ist an ein digitales Medium gebunden. <br>Im Gegensatz dazu stehen Texte der "digitalisierten Literatur" - Dabei handelt es sich um Literatur, die auch in Buchform erscheinen könnte.<br><br><br><sub>Simanowski, Roberto, ed. (2001): Digitale Literatur. Text und Kritik. München: dtv.</sub><br><sub>Simanowski, Roberto (2002): Literatur.digital: Formen und Wege einer neuen Literatur. München: dtv.<br>Simanowski, Roberto (2002): Interfictions: Vom Schreiben im Netz. Frankfurt/Main: Suhrkamp.</sub></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-15 21:53:39 UTC</pubDate>
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         <title>Videospiele</title>
         <author>verdakuecuek</author>
         <link>https://padlet.com/akammersberger/zga73k4dpekjb2k1/wish/1893615735</link>
         <description><![CDATA[<div><em>Artikel von Philippe Wampfler: </em><br><strong>Warum Computerspiele?</strong><br>Die Kompetenz Verstehen ist nicht an eine bestimmte mediale Form gebunden. Videospiele weisen eine Rezeptionsform auf, die für Kinder und Jugendlich durch ihren alltäglichen Umgang mit digitalen Medien bereits bekannt ist.<br>Großer Pluspunkt: Gesteigerte Motivation<br><br>Methoden, um Videospiele in den Deutschunterricht zu intergrieren</div><ul><li><strong>»playing out loud«</strong></li><li><strong>Let’s-Play-Videos </strong><em>(aktiv oder passiv)</em></li><li><strong>»close reading« einzelner Szenen</strong></li><li><strong>Lektüreaufträge </strong><em>(z.B. spiele bis zum Checkpoint xy oder spiele das Kapitel xyz)</em></li><li><strong>Lektüretagebuch</strong></li><li><strong>Medienwechsel </strong><em>(Vergleich Spiel/Film/Text)</em></li></ul><div>Link: <a href="https://schulesocialmedia.com/2017/12/13/computerspiele-im-deutschunterricht/">Computerspiele im Deutschunterricht – Schule Social Media</a><br><br><strong>Beispiele für Videospiele, die man im Distance Learning </strong><em>(aber auch im Präzenzunterricht)</em><strong> verwenden kann:<br><br>Videospiel Sunset:</strong></div><div><a href="https://www.paidia.de/ich-habe-in-diesem-spiel-keinen-reiz-gefunden-da-nichts-wirklich-passiert/">„Ich habe in diesem Spiel keinen Reiz gefunden, da nichts wirklich passiert” – Die Lektüre von 'Sunset' im gymnasialen Deutsch­unterricht im Vergleich mit Jenny Erpen­becks Erzählung Wörterbuch - Paidia - Zeitschrift für Computerspielforschung</a></div><div><br><strong>Videospiel The Stanley Parable:</strong></div><div><a href="https://schulesocialmedia.com/2016/10/25/the-stanley-parable-im-unterricht/">»The Stanley Parable« im Unterricht – Schule Social Media</a></div><div><a href="https://schulesocialmedia.files.wordpress.com/2016/10/schnitz-e28093c2a0stanley-parable.pdf">schnitz-e28093c2a0stanley-parable.pdf (wordpress.com)</a><br><br><strong>Videospiel Don't Starve:</strong></div><div><a href="https://schulesocialmedia.com/2017/02/07/kreativ-schreiben-mit-dont-starve/">Kreativ schreiben mit »Don’t Starve«&nbsp; – Schule Social Media</a><br><br><strong>Among Us - Mathestunde:</strong><br><a href="https://www.youtube.com/watch?v=f_V3XJq7qas&amp;t=23s">My math teacher made an among us game #shorts - YouTube</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-16 09:04:13 UTC</pubDate>
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         <title>Kinderliteratur</title>
         <author>susannahellweger</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Bilderbücher mit QR-Codes</strong></div><div><a href="https://tulipan-verlag.de/was-ist-denn-hier-passiert/%20">Was ist denn hier passiert?&nbsp;<br></a><br></div><div><a href="https://www.thalia.at/shop/home/artikeldetails/A1058386334?ProvID=11010474">Mein Besuch im Zoo: Wachsen mit Musik: inkl. Bakabu Zoo-Lied per QR-Code.&nbsp;<br></a><br></div><div><a href="https://www.morawa.at/detail/ISBN-9783347401471/Keller-Volker/Filly-die-kleine-Ameise">Filly, die kleine Ameise: eine spannende Liedergeschichte für Kinder. </a><br><br></div><div><br><strong>Kinderapps zum Lesenlernen<br></strong><a href="https://oetinger-lesestart.de.softonic.com/android">Oetinger Lesestart </a><br><br><a href="https://apps.apple.com/de/app/liesmich-lesen-lernen-mit-anlauten/id949183529">Liesmich</a></div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-16 10:50:55 UTC</pubDate>
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         <title>Merkmale digitaler Literatur</title>
         <author>verdakuecuek</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><strong>Interaktivität</strong><ul><li>Mitschreibprojekte, Reaktionen der Rezipienten*innen</li></ul></li><li><strong>Intermedialität</strong><ul><li>Verbindung von Sprache, Bild, Musik (Nebeneinander &amp; Miteinander)</li></ul></li><li><strong>Inszenierung</strong><ul><li>Das digitale Werk enthält eine werkimmanente/rezeptionsabhängige Performance</li></ul></li></ul><div><br><sub>Simanowski, Roberto (2005): Close Reading und der Streit um Begriffe. </sub><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-16 10:55:07 UTC</pubDate>
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         <title>Beispiele - Arten digitaler Literatur</title>
         <author>verdakuecuek</author>
         <link>https://padlet.com/akammersberger/zga73k4dpekjb2k1/wish/1893839709</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Hyperfictions</li><li>Netzliteratur</li><li>Hyperpoetry</li><li>Interaktive Dramen</li><li>Mitschreibprojekte</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-16 11:14:43 UTC</pubDate>
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         <title>Lectory</title>
         <author>akammersberger</author>
         <link>https://padlet.com/akammersberger/zga73k4dpekjb2k1/wish/1895249041</link>
         <description><![CDATA[<div>Für alle Titel der <em>Reihe Reclam XL – Text und Kontext</em> bietet Reclam in Kooperation mit der Online-Plattform Lectory digitale Klassensätze an. Lectory ist ein Online-E-Book-Reader und bietet nicht nur den online lesbaren Text samt Kommentaren, sondern auch eine interaktive Marginalspalte für Kommentare, Fragen und Diskussionen direkt im Text.<br><br>Schriftliche Anleitung: https://lectory.io/Content/LandingPages/pdf/DE/lectory-quick-guide-fuer-lehrer.pdf</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-16 21:44:41 UTC</pubDate>
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         <title>Diskussion</title>
         <author>akammersberger</author>
         <link>https://padlet.com/akammersberger/zga73k4dpekjb2k1/wish/1895255812</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Welche positiven Aspekte bringt das digitale Literaturportal <em>Lectory,</em> im Gegensatz zur analogen Buchlektüre, mit sich?</li></ul><div><br></div><ul><li>Welche Nachteile kann das Arbeiten an einem digitalen Literaturportal wie <em>Lectory</em> mit sich bringen?</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-16 21:50:01 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Ergebnisse Gruppe 1</title>
         <author>akammersberger</author>
         <link>https://padlet.com/akammersberger/zga73k4dpekjb2k1/wish/1895256048</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Vorteile </strong><br>-interaktives Arbeiten möglich<br>-Lehrperson kann gleich kontrollieren und auf Fragen eingehen<br><strong><br>Nachteile<br></strong>-benötigt Vorwissen/technische Einschulung<strong><br></strong>-wie im Präsenz Unterricht einbauen?<br>-wie ist das Lesen selbst digital?</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-16 21:50:14 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>akammersberger</author>
         <link>https://padlet.com/akammersberger/zga73k4dpekjb2k1/wish/1911043673</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Literarische Schreib- und Hörplattformen</strong></div><ul><li>Hooked (<a href="https://apps.apple.com/de/app/hooked/id1024818709">für iOS</a> / <a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=tv.telepathic.hooked&amp;hl=de&amp;gl=US">für Android</a>)</li><li>Wattpad (<a href="https://apps.apple.com/us/app/wattpad-read-write-stories/id306310789">für iOS </a>/ <a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=wp.wattpad&amp;hl=en&amp;gl=US">für Android</a>)</li><li>Goodreads (<a href="https://apps.apple.com/us/app/goodreads-book-reviews/id355833469">für iOS</a> / <a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=com.goodreads&amp;hl=en&amp;gl=US">für Android</a>)</li><li><a href="https://www.leselupe.de/">Leselupe</a></li><li><a href="http://www.gedichteforum.at/">Gedichteforum</a></li><li><a href="https://www.fanfiktion.de/">Fanfiktion</a></li><li><a href="https://www.audible.de/">Audible</a><em> (kostenpflichtig)</em></li><li><a href="https://www.spotify.com/at/">Spotify</a></li><li><a href="https://www.bookbeat.at/?gclid=Cj0KCQiAys2MBhDOARIsAFf1D1cK80pW6Nuve3359i8dPaTfdw1zcmJ1UfX0nfWs3hwoCei3DhS__jYaAjZBEALw_wcB">BookBeat</a> <em>(kostenpflichtig)</em></li><li><a href="https://librivox.org/">LibriVox</a></li></ul><div><br></div><div><strong>Literarische Blogs</strong></div><ul><li><a href="https://buchrevier.com/">Buchrevier</a></li><li><a href="https://buecheratlas.com/">Bücheratlas</a></li><li><a href="https://thomasbrasch.wordpress.com/">brasch &amp; buch</a></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-24 17:18:57 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Ergebnisse Gruppe 2</title>
         <author>akammersberger</author>
         <link>https://padlet.com/akammersberger/zga73k4dpekjb2k1/wish/1911059217</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Vorteile&nbsp;</strong></div><ul><li><strong>weniger Hemmungen beim Fragen stellen</strong></li><li>Peer-working --&gt; gegenseitig Fragen beantworten</li><li>"Buch kann nicht verloren gehen/vergessen werden"</li><li>Vorlesefunktion --&gt; Vorteil für Personen, die nicht lesen können/ gerade erst lesen lernen/ ein anderes Schriftsystem gelernt haben</li><li>Markierungen können wieder gelöscht werden</li><li>generell interaktives Werkzeug mit vielerlei Funktionen als nur das reine Buch</li></ul><div><strong><br>Nachteile</strong></div><ul><li>Vorlesefunktion --&gt; Multitasking statt Lesen</li><li>abhängig vom Internet?</li><li>Migräneattacken</li><li>reine Bildschirmarbeit --&gt; Lösungsvorschlag: Mischbetrieb mit Kindle oder gedrucktem Werk</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-24 17:29:28 UTC</pubDate>
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         <title>Ergebnisse Gruppe 3</title>
         <author>akammersberger</author>
         <link>https://padlet.com/akammersberger/zga73k4dpekjb2k1/wish/1911059606</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Vorteile&nbsp;</strong></div><ul><li>Man hat alles im Überblick</li><li>Man kann Fragen stellen &amp; beantworten</li><li>Teilen bestimmter Inhalte möglich</li></ul><div><strong><br>Nachteile</strong></div><ul><li>An das Programm gebunden</li><li>Stabile Internetverbindung / technische Ausrüstung benötigt</li><li>Viel Lesen am Bildschirm</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-24 17:29:45 UTC</pubDate>
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         <title>Ergebnisse Gruppe 4</title>
         <author>akammersberger</author>
         <link>https://padlet.com/akammersberger/zga73k4dpekjb2k1/wish/1911060728</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Vorteile&nbsp;</strong></div><ul><li>übersichtlich bei Fragen</li><li>Möglichkeit zum Nachschauen --&gt; besseres Verständnis</li><li>vertiefendes Arbeiten ist möglich&nbsp;</li><li>auf die Art kann viel selbst erarbeitet werden</li><li>Kommentarfunktion: direktes Arbeiten im Text/mit dem Text ist möglich</li><li>man hat alles beisammen (Keine Notizen extern)</li></ul><div><strong>Nachteile</strong></div><ul><li>digitales Lesen --&gt; man tut sich schwerer</li><li>technische Probleme</li><li>technisches Equipment ist notwendig</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-24 17:30:33 UTC</pubDate>
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         <title>Ergebnisse Gruppe 5</title>
         <author>akammersberger</author>
         <link>https://padlet.com/akammersberger/zga73k4dpekjb2k1/wish/1911061108</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Vorteile: </strong>Punktesystem (wir werden uns nicht einig).<br><strong><br>Nachteile: </strong>jedes Kind benötigt ein elektronisches Gerät.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-24 17:30:49 UTC</pubDate>
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         <title>Ergebnisse Gruppe 6</title>
         <author>akammersberger</author>
         <link>https://padlet.com/akammersberger/zga73k4dpekjb2k1/wish/1911061926</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Vorteile:<br></strong>Audiospur der Texte?<br>Interaktives Lesen<br>Kommunikation rund um die Uhr<br><strong><br>Nachteile:<br></strong>Man ist auf ein technisches Gerät (teuer) angewiesen<br>Haptische Auseinandersetzung mit Literatur wird eingeschränkt<strong><br><br>Fragen:<br></strong>Arbeiten alle an einem Text oder gibt es für jedes Kind einen eigenen Zugang?<strong><br></strong><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-24 17:31:23 UTC</pubDate>
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