Poseen distintas ventajas: Interesar a los alumnos, aprender el contenido involucrado, favorece las intervenciones docentes , profundiza los contenidos ya conocidos. Para ello no se debe jugar una sola vez.

Cuando jugamos se pone énfasis en algunos aspectos como el respeto de los turnos, pensamiento crítico , toma de decisiones y consideración de las ideas del otro.

Saludos.

Sin embargo, se debe utilizar el juego como herramienta didáctica, ya que jugar por sí solo no garantiza el aprendizaje. También, es importante considerar la repetición del juego para reutilizar cálculos y estrategias aprendidas, el ensayo de nuevas estrategias y habilidades, y el progreso en el uso de estrategias más efectivas.

De esta manera, los juegos hacen que aprender sea divertido y se convierten en una herramienta efectiva para el aprendizaje, aprovechando la motivación y el entusiasmo de los/as estudiantes para ganar, independizándose de la verdadera intencionalidad del docente que busca que se aprenda el contenido involucrado en el juego.

Vemos que los niños juegan constantemente en su día a día, en los diferentes lugares en que se encuentran y van incorporando diversos juegos según la etapa de desarrollo en la que se encuentre, como, por ejemplo, el juego simbólico, de reglas, construcción, entre otro.

El juego produce diferentes emociones y sentires en la vida de los niños, debido a que trae consigo disfrute y placer, además de permitirles interiorizar aprendizaje no solo teórico sino relacional.

Por medio del juego se pueden potenciar diferentes experiencias o conocimientos en los niños teniendo en cuenta que desde bebes gozan de este de manera genuina.

El juego es una estrategia pedagógica que promueve múltiples aprendizajes y le permite al niño conocer, investigar, experimentar, descubrir su contexto de una manera amigable y lúdica.

El juego es la parte de la vida más real de los niños. Utilizándolo como recurso metodológico, se traslada la realidad de los niños a la escuela y permite hacerles ver la necesidad y la utilidad de aprender matemáticas. Generalmente las actividades lúdicas son enormemente motivadoras. Permite tratar distintos tipos de conocimientos, habilidades y actitudes hacia las matemáticas, ya que los alumnos pueden afrontar contenidos matemáticos nuevos sin miedo al fracaso inicial. Se puede aprender a partir del propio error y el de los demás haciendo un uso constructivo del error, además, respeta la diversidad de los estudiantes. Todos quieren jugar, pero lo que resulta más significativo es que todos pueden jugar en función de sus propias capacidades. El juego facilita el desarrollo de procesos psicológicos básicos necesarios para el aprendizaje matemático, como son la atención y la concentración, la percepción, la memoria, la resolución de problemas y búsqueda de estrategias, entre otras. Hace posible el proceso de socialización y el desarrollo de la autonomía personal.