Pelaksanaan:

• Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil untuk membina dan menjaga kebun mini (contohnya menanam sayur, herba atau bunga di kawasan sekolah).

• Setiap kumpulan bertanggungjawab dalam aspek berbeza seperti menyiram, mencatat pertumbuhan, membuat jadual penjagaan, dan membentangkan dapatan mereka.

• Guru bertindak sebagai fasilitator, memberi panduan tentang penjagaan tanaman, nilai murni seperti amanah, kerjasama, dan tanggungjawab.

  
  

Hubungan dengan FPK:

1. Jasmani → Melibatkan aktiviti fizikal (menyiram, mencangkul, menjaga tanaman).

2. Emosi → Membentuk perasaan sayang terhadap alam, menghargai hasil usaha sendiri, meningkatkan motivasi.

3. Rohani → Menanam rasa syukur kepada ciptaan Tuhan dan menghayati nilai amanah serta kasih sayang terhadap alam sekitar.

4. Intelek → Murid mempelajari ilmu sains (fotosintesis, kitaran hidup tumbuhan), membuat pemerhatian, dan mengaplikasikan pengetahuan.

5. Sosial → Menggalakkan kolaborasi, toleransi, dan kepimpinan dalam kumpulan.

   
   

• Jasmani: Guru memastikan kesihatan dan kecergasan murid melalui aktiviti pembelajaran yang melibatkan pergerakan dan gaya hidup sihat.

• Emosi: Guru membimbing murid mengurus emosi, membina keyakinan diri, dan menghormati perasaan orang lain.

• Rohani: Guru menanamkan nilai-nilai murni, penghayatan agama dan spiritual, serta memupuk akhlak yang baik.

• Intelek: Guru mengembangkan daya pemikiran kritis, kreatif, dan inovatif melalui pengajaran berasaskan inkuiri serta penyelesaian masalah.

Selain itu, guru juga berperanan melahirkan murid yang berakhlak mulia dengan menanamkan nilai hormat, jujur, dan amanah. Guru mendidik murid supaya bertanggungjawab terhadap diri, keluarga, masyarakat, dan negara melalui pembelajaran yang menghubungkan ilmu dengan kehidupan seharian. Hal ini memastikan pendidikan bukan sahaja berfokus pada akademik tetapi juga pembangunan sahsiah dan kepimpinan.

Situasi: Dalam mata pelajaran Pendidikan Moral atau Pendidikan Islam, guru menjalankan aktiviti perkongsian berkaitan isu tanggungjawab terhadap ibu bapa dan masyarakat.
Pelaksanaan:

• Murid dibahagikan kepada kumpulan untuk membincangkan topik dan membentangkan pandangan di hadapan kelas.

• Guru membimbing murid untuk mengaitkan nilai tanggungjawab, hormat, dan kasih sayang dengan kehidupan harian.

Hubungan dengan FPK:

• Jasmani → Melibatkan kemahiran komunikasi dan keyakinan diri semasa bercakap di hadapan kelas.

• Emosi → Menggalakkan empati, kesedaran diri, dan perasaan hormat terhadap orang lain.

• Rohani → Membentuk kesedaran moral dan keinsafan terhadap peranan manusia sebagai hamba Tuhan dan ahli masyarakat.

• Intelek → Meningkatkan keupayaan berfikir secara kritis, berhujah dengan rasional, dan menyelesaikan masalah sosial.

• Sosial → Memupuk semangat kerjasama, kepimpinan, serta keupayaan berinteraksi secara beradab dengan rakan.