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      <title>Neurociencia en Educación by Elisa Karina Vera Zeballos</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-05-27 21:38:03 UTC</pubDate>
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         <title>neurociencia en educación</title>
         <author>kasolbru</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="http://hdl.handle.net/11336/91249">http://hdl.handle.net/11336/91249</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-27 21:41:47 UTC</pubDate>
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         <title>neurociencia espacio propio de la educación</title>
         <author>kasolbru</author>
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         <pubDate>2023-05-27 21:45:08 UTC</pubDate>
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         <title>Comportamiento humano y neurociencia</title>
         <author>kasolbru</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="http://hdl.handle.net/11336/143330">http://hdl.handle.net/11336/143330</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-27 21:52:49 UTC</pubDate>
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         <title>Esta disciplina permite dilucidar cómo aprende, recuerda y olvida el cerebro, procesos importantes en el proceso de enseñanza- aprendizaje,</title>
         <author>kasolbru</author>
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         <pubDate>2023-05-27 22:27:28 UTC</pubDate>
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         <title>Es importante recordar que no se aprende si: hay stress , si no existe bienestar emocional y físico.</title>
         <author>kasolbru</author>
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         <pubDate>2023-05-27 23:04:33 UTC</pubDate>
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         <title>Principales objetivos de la neurociencia en la educación: </title>
         <author>kasolbru</author>
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         <description><![CDATA[<div>:</div>]]></description>
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         <title>MI APORTE (Anthony Robles)</title>
         <author>roblesf17</author>
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         <description><![CDATA[<div>En la Neuroeducación niños, Según Souza (2018), hay tres etapas a considerar:<br><br><strong>- </strong><strong><em>Etapa 1: percepción.</em></strong> En esta etapa el niño debe tener idea clara sobre lo que realizará en la actividad. <br><br><strong>- </strong><strong><em>Etapa 2: comprensión.</em></strong><strong> </strong>En esta etapa el niño realiza la actividad, así que se le debe motivar a pensar sobre el sentido de lo que hace por medio de preguntas pertinentes.<br><br><strong>- </strong><strong><em>Etapa 3: </em></strong><em>significación.</em> Después de la actividad el niño debiera de haber creado un modelo mental, en el que asocia lo que realizó con lo que aprendió.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-27 23:47:39 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>j_robles</author>
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         <description><![CDATA[<div>Según explican Maya y Rivera (2019) la creación de un ambiente relajado y tranquilo, enriquecido con estímulos adecuados, aumentan las posibilidades de concentración y mejora de las capacidades cognitivas.</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-27 23:50:11 UTC</pubDate>
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         <title>Las TIC y la Neuroeducación</title>
         <author>lf2022075908</author>
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         <description><![CDATA[<div>Las TIC y la Neuroeducación son recursos de innovación que se han integrado cada vez mas en el proceso de enseñanza y aprendizaje.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-27 23:56:19 UTC</pubDate>
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         <title>Solo se aprende aquello que se ama</title>
         <author>hlupaca29</author>
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         <description><![CDATA[<div>Meneses Granados, N. (2019). Neuroeducación. Sólo se puede aprender aquello que se ama, de Francisco Mora Teruel. <em>Perfiles Educativos</em>, <em>41</em>(165), 210–216. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.165.59403</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-28 00:06:59 UTC</pubDate>
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         <title>ANNA FORES</title>
         <author>hq2022075918</author>
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         <description><![CDATA[<div>Según Anna Forés, la neuroeducación explica cómo funciona el cerebro para aprender mejor y es una dinámica de aprendizaje basada en neurociencias, cuyo propósito es aplicar todo lo que se sabe acerca de cómo el cerebro aprende y qué factores influyen en este proceso.<br>Anna Forés destaca la importancia del trabajo emocional y su incidencia en el aprendizaje, y sostiene que si hay una saturación de estímulos, provoca mucho menos aprendizaje.<br>Anna Forés defiende que la neuroeducación es una herramienta valiosa para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, y que la educación es un nuevo punto de partida en el cambio.</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-28 00:31:48 UTC</pubDate>
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         <title>REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS</title>
         <author>kasolbru</author>
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         <pubDate>2023-05-28 00:44:14 UTC</pubDate>
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         <title>La neuroeducación en los últimos años se ha ido profundizando, aplicando sus saberes a la educación, de forma que progresivamente los docentes puedan comprender cómo potenciar la enseñanza y los estudiantes puedan “aprender a aprender”. Una de las profesiones que implica mayor complejidad académica es la medicina.</title>
         <author>yuvacaceres</author>
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         <description><![CDATA[<div>Compañera Karina como sabemos la carrera de medicina es una de las carreras con mayor complejidad en enseñanza - aprendizaje, por ello que es fundamental la aplicación de la Neuroducación en los estudiantes de Medicina. Adjunto un articulo interesante. :)</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-28 00:51:29 UTC</pubDate>
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         <title>Saludo de bienvenida al Panel</title>
         <author></author>
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