López, F. M. (2019). Diagnóstico, teoría e intervenciones públicas para abatir el abandono escolar en la educación secundaria de segundo ciclo: Aprendizajes desde América Latina.

Luna, K. V. (2023). Estrés y rendimiento académico en estudiantes de nivel secundario de un.

Valiente-Barroso, C., Suárez-Riveiro, J. M., & Martínez-Vicente, M. (2020). Autorregulación del aprendizaje, estrés escolar y rendimiento académico. European Journal of Education and Psychology, 13(2), 161. https://doi.org/10.30552/ejep.v13i2.358

Araujo Robles, R. (2008). Estilos de afrontamiento y comunicación familiar en adolescentes de secundaria de Lima Metropolitana. Revista de Investigación en Psicología, 11(1), 67-83.https://www.redalyc.org/pdf/2430/243020646006.pdf

Hernández-Cervantes, T., & Lucio Gómez-Maqueo, M. Á. (2006). Eventos estresantes y riesgo suicida en adolescentes. Revista Mexicana de Psicología, 23(2), 265-277. https://www.redalyc.org/journal/5709/570969250018/570969250018.pdf

Urbano Reaño, D. C. (2022). Estilos de afrontamiento y bienestar psicológico en adolescentes de una Escuela de Líderes. Revista de Psicología, 40(2), 321-338. https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/en;/biblio-1107729 

Ochoa-Fuentes, D. A., Gutiérrez-Chablé, L. E., Méndez-Martínez, S., García-Flores, M. A., & Ayón-Aguilar, J. (2022). Confinamiento y distanciamiento social: estrés, ansiedad, depresión en niños y adolescentes. Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social, 60(3), 338–344.

Centers for Disease Control and Prevention & Pan-American Health Organization (Eds.). (2011). Preparación y respuesta ante la eventual introducción virus Chikungunya en las Américas. Organización Panamericana de la Salud - Oficina regional de la Organización Mundial de la Salud.

Espinosa-Castro, J.-F., Hernández-Lalinde, J., Rodríguez, J. E., Chacín, M., & Bermúdez-Pirela, V. (2020). Influencia del estrés sobre el rendimiento académico. https://doi.org/10.5281/ZENODO.4065032

Guijarro, A. de L. Á. A. (2024). Impacto del estrés estudiantil en el rendimiento académico y el bienestar emocional. Dominio de las Ciencias, 10(2), Article 2. https://doi.org/10.23857/dc.v10i2.3831

Rodríguez, Rodríguez. “Rendimiento académico y factores sociofamiliares de riesgo. Variables personales que moderan su influencia.” SciELO México, junio 2019, https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982019000200118. 

José Luis Romo Guerron. https://revistas.udenar.edu.co/index.php/runin/article/view/9262/10311. 

Pediatría Integral. (2022). El entorno y la influencia en la adolescencia: familia, amigos, escuela, universidad y medios de comunicación. Recuperado de https://www.pediatriaintegral.es/publicacion-2022-06/el-entorno-y-la-influencia-en-la-adolescencia-familia-amigos-escuela-universidad-y-medios-de-comunicacion/

Santiago, F., & Ramírez, J. (2021). Título del artículo. Nombre de la revista en cursiva, volumen(número), páginas. https://doi.org/xxxxx

Smith, J., & Taylor, P. (2019). Cognitive Impairments and Academic Stress: Impacts on Learning and Retention. Journal of Educational Psychology, 35(4), 456-472. https://doi.org/10.1016/j.jep.2019.08.015

Johnson, L., Green, T., & Harris, K. (2021). Mindfulness Practices in Adolescents: Effects on Academic Performance 2and Emotional Regulation. Youth and Mental Health Review, 18(2), 212-230. https://doi.org/10.1037/ymh.2021.0021

Journals SAGE (2015-2017). Academic stress management strategies. (https://journals.sagepub.com)