-          Principio de voluntariedad con los docentes, ppff, estudiantes
-          Hacerle frente al posible contagio de estudiantes, docentes, etc.
- Docentes que no quieren regresar a la semipresencialidad y cómo cubrir esa ausencia

-          Preparar a los colegios para la semipresencial ( educación híbrida), acondicionar la conectividad, la infraestructura de las escuelas a la semipresencialidad, apostar por la sincronía

-          Tener mucha paciencia para cumplir con todas las normativas, los protocolos

-          Labor con los docentes de concientización, sensibilización, negociación

-          Generar alianzas con instituciones como el MINSA, posta médica

-          Monitoreo a la salud de los estudiantes

-          Falta de Personal  de servicio para la limpieza por lo que se tendría que organizar con los padres y madres de familia

1.       Los cambios de las condiciones epidemiológicas de las localidades (SARES)

2.       Las atenciones a los estudiantes que puedan contagiarse, aunque hay coordinaciones con el sector salud.

3.       Procesos de habilitación de la infraestructura, limpieza y bioseguridad, declaraciones juradas de los docentes. En algunos locales todavía las obras de infraestructura

4.       Atención a los estudiantes que se está priorizando a partir de la condición social desde los padres familia.

5.       La cantidad de alumnos y el problema de aforo por aulas y faltaría personal para atender. Un nuevo horario para los docentes dentro de sus horas laborales. Pensar en un plan para el 2022.
6. Hay todavía el rechazo a la vacuna

 

·      Lograr el apoyo de las familias para la semipresencialidad y para los aprendizajes desde la virtualidad. Incluir a toda la comunidad educativa en estas dos modalidades de aprendizaje: presencial y virtual.

·      Insistir  a la UGEL y/o MINEDU para contar con presupuesto y contratar  personal (personal administrativo, auxiliares)  para la implementación de los protocolos de bioseguridad. 

·      Contar con personal docente para atender a los estudiantes en la semipresencialidad. Muchos docentes por salud  no podrán asistir para el desarrollo del aprendizaje presencial. 

·      Un gran desafío es contar con logística y seguridad para la implementación de los protocolos de bioseguridad y para así  contar con un espacio seguro. 

2. Incrementar los logros de aprendizaje. Después de la pandemia habrán estudiantes con diferentes niveles en los logros de aprendizaje.

3. Precisar los diagnósticos, especialmente, en las competencias de comunicación y matemáticas), con la finalidad de reajustar las estrategias pedagógicas.  

4. Reinsertar a los estudiantes que no asisten a la semipresencialidad, a pesar de estar considerados en las nóminas.

5.  Fortalecer el enfoque integral a través de las áreas de arte y cultura y educación física.

6. Acompañar el bienestar socioemocional de estudiantes, profesores y directivos con el apoyo de aliados (MINSA, etc.) para asegurar la continuidad en la semipresencialidad.

7. Buscar soluciones o alternativas ante situaciones de salud, especialmente, de aquellos docentes y/o directivos que presentan una situación de vulnerabilidad y no acudirán a las clases semipresenciales.

2.      Consulta a docentes, madres y padres de familia para el retorno a la semipresencialidad. 

3.      Falta de condiciones en las IIEE para garantizar los protocolos de bioseguridad, tales como los lavabos, el agua, etc.

4.      Una gestión directiva con liderazgo para el trabajo articulado con la UGEL y autoridades y organismos locales (posta).

- Fortalecer las gestiones con las UGELs para garantizar el personal necesario encargado de la limpieza, desinfección y seguridad que se requiere (varias de las IIEE no cuentan con personal contratado para esta labor)

- En varias de las IIEE hay carencia de agua. Se trabajará con organizaciones aliadas para superar dificultades de tendido de redes de agua (FyA 70) y de reservorios (FyA 68)

- Concientizar a las familias para que apoyen con la limpieza y mantenimiento de los ambientes de las IIEE y otras necesidades de bioseguridad pues el presupuesto asignado por el MINEDU no es suficiente.

- Realizar una planificación institucional para la atención a estudiantes por grupos de trabajo (ambientes, horarios, docentes, etc.)

2.     Incorporar en la toma de decisiones a todos los actores de la comunidad educativa, considerado las experiencias exitosas  más cercanas a la  realidad  y condiciones de nuestras IIEE.

3.    Elaborar un plan de   retorno seguro, considerando la normativa emitida por el Ministerio de Educación y asignando responsabilidades entre los agentes de la comunidad educativa (voluntariado, convenios, etc.).
4. Desarrollar procesos pedagógicos para un escenario de
retorno a clases de manera híbrida, con clases remotas y presenciales, respetando  medidas sanitarias para prevenir contagios. 
5. Brindar soporte  espiritual, emocional a estudiantes y docentes en apoyo o alianza con la red de salud, facultades de sicología y pastoral de las IIEE.

 

·  Conocer la opinión de las familias de nuestros estudiantes.

·   Aprobación de los estudiantes y Docentes para la presencialidad, principalmente por los docentes que se resisten por los costos elevados de pasajes, alimentación, cuarto.

·  Jornadas de sensibilización, para un retorno con responsabilidad compartida.

·  Incorporar en la toma de decisiones a todos los actores de la comunidad educativa, considerando las necesidades, experiencias y realidades locales regionales de cada centro de estudios.

 

·  Solicitar carnet de vacunación 

·   Evaluación de las condiciones de salud de docentes y estudiantes.

·  Flexible 

·  Retorno de forma gradual

 

·   Rol de trabajo de los docentes 

·   Declaración jurada de los docentes

 

 

·  Identificar las competencias no logradas, para su retorno progresivo.

·  Formar círculos de estudio para reforzamiento práctico y teórico, monitoreado por los docentes asignados

·  Implementar las prácticas pre-profesionales ya que esto es requisito indispensable para poder certificar al estudiante. 

 

·  Definir los aprendizajes que no se deben perder, uso de medios virtuales.

·  Contenidos que deben ingresar al currículo, impacto ambiental.

·  Uso de los medios virtuales

 

·  Gestionar alianzas con las diversas instituciones de salud, para la realización de charlas de sensibilización y la atención oportuna de las personas que presenten sintomatología

·  Alianzas con autoridades locales

·  Financiamiento para las pruebas covid

·  Instalaciones aliadas para la atención de personas con covid

·  Conseguir los materiales e insumos de protección y bioseguridad Ya que el MINEDU solamente ha otorgado estos materiales a EBR.

 

·  Cuarentena de las personas que tuvieron contacto 

·  Notificación a la familia

·  Notificación al puesto de salud, para el tratamiento respectivo

·  Suspensión de las actividades académicas

·  Desinfección de la institución

Materiales e insumos de bioseguridad 

 

·  Jabón, alcohol, mascarillas)

·   Equipos para el control de la temperatura, saturación, maniluvio, pediluvio

 

 

·         Señalización

·         Pediluvios

·         Distanciamiento

·         Seguro, 

·         Protocolos de desinfección.

·         Aulas y talleres implementados (protocolos de limpieza)

 

·    Fumigación - desinfección de los ambientes de la institución por empresas certificadas por el Ministerio de Salud 

·    Conectividad de internet en las IIEE.

·     Asegurar limpieza de aulas, baños.

 

·    Talleres de especialidad.

·    Talleres y laboratorios de cómputo 

 

2.       La sobrepoblación en las aulas desde el 2020: no se cuenta con espacios físicos para la atención. 

3.       Sensibilizar a los padres/madres a vacunarse y  a vacunar a sus hijos/as.

4.       El  desarrollo de los/as estudiantes en todas sus competencias, cómo ayudarlos en su desarrollo integral, especialmente en el aspecto socioafectivo.

5.       Reforzar la gestión con los actores educativos: generar conciencia que el retorno a la escuela es compromiso de todos.

6.       Fortalecer el compromiso docente para el regreso presencial a la escuela.

7.       Transporte de los estudiantes: no todos son de zonas cercanas a la escuela.

2. Continuar con la semipresencialidad, visitas itinerantes asegurando el cuidado de la salud de los estudiantes y docentes, contando con un plan de bioseguridad.

-Elaborar un plan de contingencia para EBA.

-Refocalización y atención de estudiantes de EBR que han dejado la secundaria por diversos motivos, respetando las normas establecidas por el Minedu.

-Atención en círculos P.A.C.E.

3. Continuidad a Proyectos integrados que responden a situaciones propias del contexto y la elaboración de los materiales, permite la articulación de las competencias y educación integral de los estudiantes.

Continuidad a Proyectos de emprendimiento respondiendo a las necesidades de los estudiantes y al contexto. 

Contextualización de aprendo en casa y elaboración de materiales.

4. Continuidad de la formación de los docentes de EBA con el propósito de responder al territorio y a las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes. 

5. Continuar con el acompañamiento de los directivos a los docentes con el propósito de fortalecer a sus equipos para desarrollar sus experiencias de aprendizaje.

1.    ¿Cuáles son los Retos que se nos presentan de cara el retorno semipresencial a nuestras IIEE el 2022?     (Colocar Retos en el padlet)

-          Diagnóstico y/o mapeo del personal con que cuenta la IE para poderse organizar.

-          La condición de salud (con algún de morbilidad) de docentes que pueden asistir a la semipresencialidad.

-          Diagnóstico de las realidades familiares de estudiantes y docentes con situaciones graves de salud. Lo haría el equipo directivo.

-          Conocer las experiencias de IIEE del propio territorio de cómo se están organizando. Cuál sería la distribución de los espacios con que cuenta cada IE y los horarios que se establecerán a partir de la cantidad de estudiantes que sí volverán a la semipresencialidad.

-          Cada IE tiene que partir de su contexto, de las condiciones con las que cuenta para iniciar la construcción de la semipresencialidad.

-          Sensibilizar y fortalecer permanentemente la práctica de los protocolos de bioseguridad, la higiene del lavado de manos y el distanciamiento y uso permanente de las mascarillas.

-          Cómo lograr la socialización y compartir entre estudiantes y con sus docentes. Con qué herramientas educativas para trabajar habilidades socioemocionales.

-          Cómo atender a los que presenten síntomas de la COVID-19.

-          Insistir con las autoridades del envío del presupuesto de mantenimiento para la adquisición de los recursos necesarios para la vuelta a la semipresencialidad.