TIPOS:

Codificación:

Es la posibilidad de descifrar las letras para agruparlas en palabras.

Comprensión:

Trata sobre el contenido de lo que se lee.

La fijación, Los movimientos sacádicos, La barrida de retorno.

B. Habilidades Prerrequisito:

Percibir el lenguaje.

Empezar a tener idea de la segmentación en el lenguaje entre sonidos hablados y los símbolos escritos.

Una maduración en discriminación gráfica.

C. Economía de lctura

D. Ambiente.

E. Elementos mentales.

ELEMENTOS FISICOS:

Perfecto estado de ojos, optima iluminación, postura adecuada, correcta distancia del texto.

ASPECTOS PSICOLOGICOS:

Conocer el terreno, motivación, velocidad regulada, lectura activa, próposito definido.

• Jetzt.

• Speed Reading Trainer.

• Readline.

• Spritz.

• Bee Line Reader.

• AGILECTOR: La Mejor Aplicación de lectura rápida.

2. Palmeado mental

3. Palmeado completo

4. Masajes circulares de los parietales

5. Ver hacia el horizonte

6. Cambios de velocidad

• Organizar la información para contestar las preguntas que se generaron en la etapa de predicción.

• Practicar con mecanismos adecuados de memoria para hacer probable su recuerdo posterior.

• Evaluar lo comprendido.

A. Establecer el próposito de la lectura

• Uso del conocimiento previo

• Predicción y elaboración de preguntas

B. Estrategias durante la lectura

• Inferencias basadas en el conocimiento previo

• subrayado

C. Estrategias despues de la lectura:

Está conformado por la identificación de las ideas principales, tema desarollado anteriormente.

• Estrategias para promover el enlace entre los conocimintos previos y la nueva información que se va aprender.

• Lea detenidamente elcontenido.

• Haga una lista de conceptos involucrados.

• Clasifiquelos por niveles de abstracción.

• Identifique el concepto nuclear.

• Apartir de la clasificación hecha, intente construir un primer mapa conceptual.

• Valore la posibilidad de utilizar enlaces y ejemplos.

• Reelabore el mapa cuando menos una vez mas.

• Si va a ocuparlo con alumnos acompañe la presentación con una explicación.

Para Ruiz y Alemán (2000), las funciones son las siguientes: • Permiten representar los conceptos leídos.

• Permite aprender los conceptos, relacionándolos entre sí, según dos códigos de procesamiento: visual y Lingüístico.

• Propician el diálogo, cuando se anima a los estudiantes a que elaboren las redes conceptuales en pequeños grupos para luego discutirlos mutuamente

• Identificar el concepto nuclear; luego encontrar y establecer relaciones entre el concepto nuclear y los restantes conceptos, según las tres categorías básicas propuestas (jerarquía, secuencia y racimo), utilizar las convenciones establecidas (uso de flechas y simbolismos para cada tipo de relación semántica).

• Elaborar la red conceptual; recuerde que no es necesario construirla jerárquicamente; puede tener una estructura de "araña", de "cadena" u otra, según lo juzgue más apropiado. • Volver a elaborarla al menos una vez más.

Para dominar PhotoReading se debe abandonar:

• la baja autoestima como estudiante

• los hábitos de autoderrotismo, como los aplazamientos y la desconfianza en sí mismo

•el perfeccionismo, el pensamiento de "todo o nada" que lleva al fracaso en lugar de a la retroalimentación y el aprendizaje

• la falta de confianza en la mente interna y en Las habilidades intuitivas

• la necesidad de saber todo ya

• la ansiedad por el rendimiento

• la estresante sensación de urgencia.

• Sostenga una mandarina imaginaria en su mano. Sienta el peso, color, textura y perfume. Ahora láncela a la otra mano y atrápela. Hágalo varias veces utilizando ambas manos.

• Ahora, con su mano dominante llévela a la parte posterior y superior de su cabeza. Toque esa zona suavemente con la mano. Imagine la sensación de la mandarina apoyada ahí mientras baja su brazo y relaja los hombros. Puede imaginar que esta es una mandarina mágica y que se quedará en cualquier lugar que la coloque.

• Cierre los ojos con suavidad y deje que la mandarina se equilibre en la parte posterior de su cabeza. Perciba su estado mental y físico mientras hace esto. Se sentirá relajado y alerta. Con los ojos cerrados, imagine que su campo visual se abre.

• Mantenga esa sensación de alerta relajada mientras abre sus ojos y empieza a leer

En términos generales, el profesor ejerce una fuerte influencia sobre la forma en que los alumnos llegan a considerar el proceso de la educación en general, y el de la lectura como forma de aprendizaje, en particular. (Pallero 1995)

La enseñanza es una profesión que exige una amplia gama de aptitudes, actitudes y conocimientos. En la docencia, más que en cualquier otra profesión, se emplean e integran una diversidad de conocimientos sociales y culturales que el maestro posee como persona.