ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ

สถานศึกษา โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย เพชรบูรณ์

สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์

รับเงินเดือนในอันดับ คศ.3

อัตราเงินเดือน 64,480บาท

( Case ) การสาธิต ( Demonstration Method ) เป็นต้น มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ซึ่งเป็นกิจกรรมที่ให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติงานจริง โดยได้ใช้อุปกรณ์ต่าง ๆ ในการทำความสะอาดบ้าน มีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น มีการช่วยเหลือพึ่งพาซึ่งกันและกันมีความรับผิดชอบร่วมกัน ทั้งในส่วนตนและส่วนรวม เพื่อให้ตนเองและสมาชิกทุกคนในกลุ่มประสบความสำเร็จตามเป้าหมายที่วางไว้

ดังนั้น ข้าพเจ้าจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานเป็นประเด็นท้าทาย โดยการพัฒนาทักษะกระบวนการทำงาน รายวิชาการงานอาชีพ ๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ เรื่อง การดูแลรักษาบ้าน โดยใช้กิจกรรมกลุ่ม (Group Process ) ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๗ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ พัฒนาคุณภาพนักเรียน รวมถึงพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

๒.๓ ดำเนินการจัดทำแผนการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาทักษะกระบวนการทำงานโดยใช้กิจกรรมกลุ่ม เรื่อง การดูแลรักษาบ้าน จำนวน ๑ แผนการจัดการเรียนรู้ ได้แก่

-แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง อุปกรณ์อำนวยความสะดวกในการทำงานบ้าน

ไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยใช้กิจกรรมกลุ่ม

( Group Process ) มีขั้นการสอน ดังนี้

๑) ขั้นวิเคราะห์ ( Analysis )

๒) ขั้นวางแผน ( Planning )

๓) ขั้นลงมือปฏิบัติ ( Particpation )

๔) ขั้นประเมินผล ( Evaluation )

๕) ขั้นนำไปใช้ ( Application )

๑) นักเรียนทุกคนได้รับการพัฒนาทักษะกระบวนการทำงาน รายวิชการงานอาชีพ ๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ เรื่อง การดูแลรักษาบ้าน โดยใช้กิจกรรมกลุ่ม ( Group Process ) คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ผ่านการประเมินตัวชี้วัด

๒) นักเรียนทุกคนได้รับการพัฒนาทักษะกระบวนการทำงาน รายวิชาการงานอาชีพ ๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ เรื่อง การดูแลรักษาบ้าน โดยใช้กิจกรรมกลุ่ม ( Group Process ) คิดเป็นร้อยละ ๘๓ สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด

๓.๒  เชิงคุณภาพ : นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ เห็นคุณค่าของการเรียนเกี่ยวกับการดูแลรักษบ้าน การใช้อุปกรณ์อำนวยความสะดวกในการทำความสะอาดบ้าน ส่งผลให้นักเรียนสามารถนำความรู้ที่ได้เรียนและได้ลงมือปฏิบัติงานจริงในการใช้อุปกรณ์ทำความสะอาดประเภทต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้องและนักเรียนสามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน หรือนำไปประกอบเป็นอาชีพในการหารายได้มาใช้จ่ายในครอบครัวได้

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 

๑. หลักสูตรสถานศึกษา

๒. หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้

โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบกระบวนการกลุ่ม  โดยเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ และจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ร่วมกัน  นอกจากนี้ ยังมีการใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีการจัดการเรียนรู้ มีการวัดและการประเมินผล ตามแผนการจัดการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการจัดการเรียนรู้  ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ และสอดคล้องกับธรรมชาติของผู้เรียนโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย เพชรบูรณ์ อย่างเหมาะสม ครูผู้สอนต้องศึกษาค้นคว้าหาวิธีการสอนที่ทันสมัย เพื่อให้ทันต่อเหตุการณ์ของโลก สามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนไปสู่เป้าหมายของหลักสูตรได้                                          

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 

๑. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

๒. การนำเสนองานหน้าชั้นเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ได้จัดทำขึ้นในแต่ละบทเรียน และสื่อต่างๆ  ในการเรียนการสอนภาคเรียนที่  1

ปีการศึกษา ๒๕๖๘  ดังนี้

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 

๑. สื่อการสอนและแหล่งเรียนรู้

๒. สื่อการเรียนการสอนจากยูทูบ

๓. เอกสารประกอบการเรียน

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 

๑. ใบงาน

๒. แบบฝึกหัด

๓. แบบทดสอบ

๔ แบบบันทึกสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงาน

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 

๑. แบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล

๒. แบบบันทึกผลการเรียน

๓. แบบรายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 

๑. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

๒. การปฏิบัติกระบวนการทำงาน

๓. การนำเสนองานหน้าชั้นเรียน

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 

๑. การดูแลนักเรียนบริเวณหน้าเสาธงในตอนเช้าทำกิจกรรมเคารพธงชาติ

๒. การจัดกิจกรรมโฮมรูมนักเรียนของที่ปรึกษาในห้องเรียน

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 

๑.  แบบวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล

๒.  แบบบันทึกคะแนน

๓.  แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน

๔.  แบบบันการเยี่ยมบ้านนักเรียน

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 

๑. แบบบันทึกการเยี่ยมบ้านนักเรียน

๒. การประชุมผู้ปกครองนักเรียน

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 

๑. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

๒. การเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนทุก ๆ กิจกรรม

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 

๑. การประชุมผู้ปกครอง

๒. การจัดตั้งเครือข่ายห้องเรียน

๓. การติดต่อประสานทางกลุ่มไลน์นักเรียน

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 

๑. รูปภาพการประชุม PLC  ต่างกลุ่มสาระการเรียนรู้

๒. รูปภาพการประชุมครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้

๓. รูปภาพการร่วมประชุมครู

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 

๑. รูปภาพการได้รับรางวัล

๒. รูปภาพเกียรติบัตร

๓. แบบรายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

รายงานการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ประเด็นท้าทาย เรื่อง พัฒนาทักษะกระบวนการทำงาน  รายวิชาการงานอาชีพ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  1

       เรื่องการดูแลรักษาบ้าน โดยใช้กิจกรรมกลุ่ม  ( Group Process )

1.    สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

   จากการวัดผลประเมินผลการเรียนรู้รายวิชาการงานอาชีพ 1 เรื่องการดูแลรักษาบ้าน โดยใช้

กิจกรรมกลุ่ม  ( Group Process ) ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2568  มีนักเรียนมากกว่าร้อยละ 60 ขาดความสามารถในการวิเคราะห์ขั้นตอนการทำงานตามกระบวนการทำงาน ขาดความเสียสละในกระบวนการทำงานกลุ่ม ขาดทักษะการตัดสินใจ และนักเรียนบางคนยังใช้อุปกรณ์ในการทำความสะอาดบ้านและใช้อุปกรณ์แต่ละประเภทยังไม่ถูกต้องและเหมาะสมกับชนิดของงานแต่ละประเภท

                  เมื่อพบปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ครูผู้สอนจึงศึกษาค้นคว้าเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวกับการพัฒนาทักษะกระบวนการทำงานพบว่าการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมกลุ่ม ( Group Process )  ดังนี้

1.      การเล่นเกม ( Games )

2.      การใช้บทบาทสมมุติ  ( Role Playing )

3.      การใช้สถานการณ์จำลอง ( Simulation )

4.      กรณีตัวอย่าง  ( Case )

5.      การสาธิต ( Demonstration Method )

                    การใช้รูปแบบกิจกรรมการเรียนการสอนเหล่านี้เป็นการจัดกิจกรรมที่ให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติงานจริง โดยได้ใช้อุปกรณ์ต่าง ๆ ในการทำความสะอาดบ้าน ซึ่งเป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้นักเรียนมีความสามารถในการทำงาน มีความเป็นประชาธิปไตยมีความสามารถในการคิด  มีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น มีการช่วยเหลือพึ่งพาซึ่งกันและกันและมีความรับผิดชอบร่วมกันทั้งในส่วนตนและส่วนรวม  เพื่อให้ตนเองและสมาชิกทุกคนในกลุ่มประสบความสำเร็จตามเป้าหมายที่วางไว้ 

                  ดังนั้น ข้าพเจ้าจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานเป็นประเด็นท้าทาย โดยการการพัฒนาทักษะกระบวนการทำงาน รายวิชาการงานอาชีพ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง การดูแลรักษาบ้าน โดยใช้กิจกรรมกลุ่ม ( Group Process ) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ พัฒนาคุณภาพนักเรียน รวมถึงพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

                       2.1 พัฒนาหลักสูตรรายวิชา  รายวิชาการงานอาชีพ  1  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  1  โดยวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด นำไปจัดทำคำอธิบายรายวิชา  โครงสร้างรายวิชา และหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา  และหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช  2551

 - วิเคราะห์หลักสูตรมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดรายวิชาการงานอาชีพ 1

   ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

 - จัดทำคำอธิบายรายวิชาการงานอาชีพ 1 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

 - จัดทำโครงสร้างรายวิชาการงานอาชีพ 1 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

   และหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตร

   แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช  2551

2.3  ดำเนินการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาทักษะกระบวนการทำงาน

โดยใช้กิจกรรมกลุ่ม เรื่อง การดูแลรักษาบ้าน จำนวน  2  แผนการจัดการเรียนรู้  ได้แก่

-          แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง อุปกรณ์อำนวยความสะดวกในการทำงานบ้าน

-          แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การดูแลรักษาบ้านและความปลอดภัยในการใช้สารเคมีทำความสะอาด

กิจกรรมกลุ่ม ( Group Process ) ไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน  มีขั้นการสอน ดังนี้

1)  ขั้นวิเคราะห์ ( Analysis )

2)  ขั้นวางแผน ( Planning )

3)  ขั้นลงมือปฏิบัติ ( Participation )

4)  ขั้นประเมินผล ( Evaluation )

5)  ขั้นนำไปใช้ ( Application )

          -  ขั้นวิเคราะห์งาน นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมปรึกษากันว่าจะทำงานอะไร และจะใช้อุปกรณ์อะไรในการปฏิบัติงาน

          -  ขั้นวางแผน  เมื่อนักเรียนรู้แล้วว่ากลุ่มตัวเองรับผิดชอบทำงานอะไรแล้วให้กำหนดเป้าหมายและวางแผนการทำงานให้ชัดเจน เช่นศึกษาวิธีการใช้อุปกรณ์ในการทำงานบ้าน และวิธีการใช้งาน และกำหนดระยะเวลาในการทำงานให้ชัดเจน

          -  ขั้นลงมือปฏิบัติ  นักเรียนแต่ละกลุ่มปฏิบัติงานตามแผนที่ได้วางไว้ ว่ามีขั้นตอนการปฏิบัติงานอย่างไรบ้าง และทุกกลุ่มปฏิบัติงานตามขั้นตอนเพื่อให้ปฏิบัติงานได้ถูกต้องตามที่ได้วางแผนการทำงานไว้

          -  ขั้นประเมินผล  นักเรียนแต่ละกลุ่มตรวจสอบงานว่าเราทำงานไปนั้นสำเร็จและเรียบร้อยตามแผนที่เราได้วางไว้หรือไม่ หรือมีข้อบกพร่องหรือไม่ ระหว่างการทำงานถ้าเกิดปัญหา หรืออุปสรรคใดหากมีจะได้แก้ปัญหา หรือปรับปรุงพัฒนาให้ดีขึ้นในครั้งต่อไป

          -  ขั้นนำไปใช้  เมื่อรู้วิธีการทำงานบ้านแต่ละอย่าง และใช้อุปกรณ์ในการทำงานได้ถูกต้องและเหมาะสมกับงาน นักเรียนสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

- สังเกตพฤติกรรมผู้เรียน ในการทำกิจกรรมในชั้นเรียน

- นักเรียนทำใบงาน เรื่องอุปกรณ์อำนวยความสะดวกในการทำงานบ้าน

- ฝึกปฏิบัติการทำความสะอาดบ้านด้วยการใช้อุปกรณ์ประเภทต่าง ๆ ทั้งในห้องเรียนและทำงานที่บ้านของนักเรียน

- การนำเสนองานหน้าชั้นเรียน เรื่องอุปกรณ์อำนวยความสะดวกในการทำงานบ้าน

- การทำแบบทดสอบ เรื่องอุปกรณ์อำนวยความสะดวกในการทำงานบ้าน

- นักเรียนส่งการทำงานบ้านโดยใช้อุปกรณ์การทำความสะอาดบ้านทาง

1) นักเรียนทุกคนได้รับการพัฒนาทักษะกระบวนการทำงาน รายวิชาการงานอาชีพ 1

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่องการดูแลรักษาบ้าน โดยใช้กิจกรรมกลุ่ม (Group Process) คิดเป็นร้อยละ 100

ผ่านการประเมินตัวชี้วัด

2) นักเรียนทุกคนได้รับการพัฒนาทักษะกระบวนการทำงาน รายวิชาการงานอาชีพ 1

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่องการดูแลรักษาบ้าน โดยใช้กิจกรรมกลุ่ม ( Group Process ) คิดเป็นร้อยละ 85

สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด

3.2 เชิงคุณภาพ : นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เห็นคุณค่าของการเรียนเกี่ยวกับการดูแลรักษาบ้าน การใช้อุปกรณ์อำนวยความสะดวกในการทำความสะอาดบ้าน ส่งผลให้นักเรียนสามารถนำความรู้ ที่ได้เรียนและได้ลงมือปฏิบัติงานจริงในการใช้อุปกรณ์ทำความสะอาดประเภทต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง และ นักเรียนสามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน หรือนำไปประกอบเป็นอาชีพในการหารายได้มาใช้จ่ายในครอบครัวได้