Desarrollo de las habilidades y destrezas motrices by Sergio Moragon

2. DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTRICES EN LA EDAD ESCOLAR.

sergiomr9947 — 2024-05-14 09:23:57 UTC

El desarrollo de las habilidades motrices en la edad escolar comienza en la etapa de educación primaria y continúa hasta el primer ciclo de la enseñanza secundaria obligatoria. Durante la educación primaria, se inician tanto habilidades y destrezas motrices básicas como específicas. El tránsito de las habilidades básicas a las específicas ocurre al finalizar la etapa de primaria y durante el primer ciclo de secundaria.

3. ¿HABILIDAD O DESTREZA?

sergiomr9947 — 2024-05-14 09:24:33 UTC

Desde una perspectiva educativa en el contexto de la educación física, algunos autores consideran que son términos similares, otros sugieren distinciones basadas en la implicación de segmentos corporales y la existencia de desplazamientos en la acción. Se describe habilidad como la capacidad de lograr un resultado específico con eficacia, mientras que destreza se refiere a la eficiencia en la ejecución de una habilidad determinada. Las tareas asignadas por el profesor contribuyen al aprendizaje y desarrollo de habilidades, y cuando los alumnos logran estas habilidades, se consideran hábiles en esa actividad. Por otro lado, la destreza se relaciona con la capacidad del individuo para ser eficiente en una habilidad específica, que puede ser innata o adquirida a través del aprendizaje. El movimiento es instrumental para la habilidad, y su variación en cada ejecución determina el grado de destreza. En resumen, la habilidad se centra en el resultado, mientras que la destreza se enfoca en la eficiencia en la ejecución, y ambos conceptos son importantes en la educación física escolar.

4. LA TAREA MOTRIZ COMO BASE DEL APRENDIZAJE DE LAS HABILIDADES Y DESTREZAS.

sergiomr9947 — 2024-05-14 09:25:07 UTC

Mientras que a menudo se utilizan indistintamente, cada uno representa un concepto distinto. La tarea motriz se define como la concreción máxima del currículo o de los contenidos de enseñanza, representando el punto de partida en la consecución de cualquier habilidad básica o específica y de cualquier acción motriz. Se enfatiza que la tarea motriz no es lo mismo que un ejercicio, ya que tiene una connotación didáctica y contiene consignas para alcanzar un objetivo específico. A través de la práctica de tareas motrices, se aprenden o incrementan habilidades motrices, estableciendo una base para el aprendizaje de habilidades más específicas. Finalmente, la actividad motriz resultante de la realización de tareas para desarrollar habilidades concretas implica tanto procesos psicológicos internos como conducta motriz observable externamente, ambos contribuyendo al aprendizaje de nuevas habilidades motrices.

5. LOS CONCEPTOS DE EFICACIA, EFICIENCIA Y EFECTIVIDAD APLICADOS A LAS HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES.

sergiomr9947 — 2024-05-14 09:25:57 UTC

La eficacia se refiere al grado de consecución de los objetivos propuestos, mientras que la eficiencia hace referencia al coste de esta eficacia, es decir, al nivel de esfuerzo requerido para ser eficaz. Por otro lado, la efectividad se entiende en dos vertientes: el grado de consecución de una habilidad que se acerca a la máxima calidad y el porcentaje de logros. Estos conceptos son fundamentales para evaluar los planteamientos didácticos en la enseñanza y aprendizaje de habilidades y destrezas motrices. Además, se discute la diferencia entre habilidades y destrezas motrices básicas y específicas, donde las básicas se adquieren a partir de la realización de esquemas motores y las específicas tienen implícito un objetivo de eficiencia y rendimiento en actividades específicas como deportes, juegos tradicionales, actividades de expresión, entre otros.

6. HABILIDADES Y DESTREZAS EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO Y APRENDIZAJE.

sergiomr9947 — 2024-05-14 09:27:41 UTC

Las habilidades motrices básicas se desarrollan a través de la práctica y automatización de diferentes tareas, lo que forma una base motora. Cuanto más amplio sea este repertorio, más diversas serán las habilidades específicas que se puedan desarrollar. Las básicas son aprendizajes generales y no específicos, mientras que las específicas están centradas en objetivos concretos y conocidos. En educación física, las habilidades específicas abarcan acciones en deportes, juegos, expresión y actividades físicas en la naturaleza.

6.1. Diferencias entre las habilidades y destrezas motrices básicas y las específicas.

Las principales diferencias entre las habilidades motrices básicas y las específicas se relacionan con sus objetivos, el grupo de edad al que se dirigen, las capacidades motrices involucradas y la metodología empleada. Las habilidades básicas buscan establecer una base motora amplia e inespecífica, mientras que las específicas se centran en movimientos eficaces para actividades físicas especializadas. En cuanto a la edad, las básicas se orientan a niños de cinco-seis a trece-catorce años, mientras que las específicas son para individuos más experimentados a partir de los doce-trece años. Las básicas resaltan aspectos cualitativos del movimiento, como la percepción y coordinación, mientras que las específicas también consideran aspectos cuantitativos, como las capacidades físicas. Además, la metodología difiere, siendo más global para las básicas y más analítica para las específicas.

6.2. De las habilidades y destrezas motrices básicas a las específicas.

Los aprendizajes motrices realizados en la educación infantil y en el primer ciclo de primaria establecen la base para los aprendizajes posteriores. Las habilidades motrices básicas desarrolladas en estos niveles constituyen el fundamento para aprender habilidades más específicas en ciclos educativos posteriores. Este proceso se sustenta en las capacidades motrices del individuo, que incluyen aspectos cualitativos (coordinación del movimiento) y cuantitativos (capacidades físicas). A medida que los alumnos progresan, deben enfrentarse a tareas que consoliden habilidades y les permitan avanzar hacia movimientos más complejos y específicos, como las técnicas deportivas o las acciones en actividades específicas.

7. LAS HABILIDADES Y DESTREZAS EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO Y APRENDIZAJE.

sergiomr9947 — 2024-05-14 09:28:12 UTC

El desarrollo humano es el resultado de la combinación de procesos de crecimiento, maduración y aprendizaje. A menudo se ha enfocado en el progreso evolutivo, pero ahora se reconoce la importancia de considerar también los aspectos involutivos, especialmente en la "tercera edad". El entorno y las influencias sociales juegan un papel crucial en el desarrollo, ya que pueden afectar el potencial de un individuo. En la educación física, el aprendizaje y la práctica de actividades motrices son fundamentales para impulsar el desarrollo. Durante la infancia, entre cero y cinco-seis años, se desarrollan los esquemas de movimiento, seguidos por habilidades motrices básicas entre los seis y los doce años. Estas habilidades, como desplazamientos, saltos y equilibrio, son fundamentales para el aprendizaje posterior. En la adolescencia, se adquieren habilidades y destrezas motrices específicas, como deportes, expresión corporal y actividades recreativas, que también influyen en otros aspectos del desarrollo, como el académico y el profesional.