✍️ Herramientas de producción textual

📚 Formatos y soportes digitales

📱 Plataformas de comunicación:

• ClassDojo: comunicarse con familias y estudiantes sobre tareas, comportamiento o logros.

  👍🏼 Se utiliza desde el celular o computadora. El/la docente crea una clase virtual y asigna un código a cada estudiante. Se pueden enviar mensajes, publicar noticias, registrar logros, y las familias pueden ver el progreso.

• Blog de aula: publicar novedades, trabajos de los estudiantes y actividades para casa.

  👍🏼 Se accede desde un navegador web. El/la docente escribe entradas donde comparte fotos, textos, actividades o producciones de los estudiantes. También se pueden habilitar comentarios para que las familias participen.

✍🏼 Herramientas de producción textual

• StoryJumper: los estudiantes pueden crear libros digitales con texto, voz e ilustraciones.

  👍🏼 Se usa desde una computadora o tablet. Los estudiantes crean libros digitales eligiendo fondos, personajes, escribiendo texto y grabando su voz. Luego pueden compartir el libro por enlace o imprimirlo.

• Pizarra digital: para escribir colectivamente ideas, palabras o armar textos cortos.

  👍🏼 Se accede a través de plataformas como Jamboard o Whiteboard. El/la docente crea una pizarra compartida donde todos pueden escribir o dibujar en simultáneo, como si fuera una hoja grupal en la que se arman textos breves, listas o lluvias de ideas.

📚 Formatos y soportes digitales

• PowerPoint: trasladar las ideas que se plasman en el pizarrón en esta plataforma de una manera más original.

  👍🏼 Se usa desde una PC o tablet. Los chicos crean diapositivas donde escriben textos, agregan imágenes y organizan ideas. Sirve para presentar cuentos, investigaciones o temas vistos en clase de forma atractiva.

• E-books infantiles: fomentar la lectura digital, con imágenes y sonidos.

  👍🏼 Se leen desde apps o sitios web como Leamos, StoryWeaver o libros en formato PDF. Se puede ampliar el texto, escuchar narraciones en voz alta y ver ilustraciones interactivas. Se utilizan como herramienta de lectura individual o grupal.

  
  

Categorías

Plataformas de comunicación.

Telegram: Sirve para comunicación familia/alumnos, abriendo un canal para publicar una noticia creada por cada alumno.

zoom: para hacer clases virtuales o reuniones por videollamadas intercambiando ideas de medio ambiente con otros alumnos de distinta institución.

Herramienta de producción textual.

Canva: para diseñar afiches, collages, presentaciones de cada niño que haga una idea positiva para armar uno en conjunto.

Word: para escribir cuentos, tareas e historietas

Formatos y soportes digitales.

YouTube: para a aprender escuchar cuentos o ver explicaciones de temas escolares.

Podcast: Para realizar información de un tema educativo o historias como si fuera un programa de radio involucrando a los receptores las familias.

Plataformas de comunicación:

• whatsApp: Enviar recordatorios (entrega de tareas, salidas educativas)

• Correos electrónicos: (gmail, outlook) comunicación formal con familias y directivos.

• padlet: trabajo colaborativo

  Herramientas de producción textual:

• Carteles/afiches: Identificar objetos, espacios- ayudar a fijar un contenido trabajado en una actividad significativa.

• Calendario y agenda: registro y actividades de actividades o fechas importantes.

  Formatos y soporte digitales:

• Ebook: Se utiliza como alternativa a los libros en papel. Los docentes pueden proyectar el ebook en clase, o enviarlo por plataformas como WhatsApp. Los estudiantes pueden hacer actividades asociadas al texto leído.

• Blogs: Se puede publicar textos, cuentos, noticias escolares, reflexiones o trabajos colaborativos.

• Podcast: Se utiliza para escuchar contenidos educativos de forma auditiva. Se usa para reforzar temas, narrar cuentos, entrevistas o reflexiones.

• Google Meet: Aplicación para realizar reuniones virtuales con los estudiantes. La docente crea una reunión, comparte un código con los estudiantes para que se unan y el tiempo de duración de la reunión es de 1 hora.

  
  

• Padlet: Se utiliza para crear "muros" virtuales: Los docentes proponen un tema o una pregunta y los alumnos añaden sus ideas en forma de "post-its" virtuales.

  • Contenido multimedia: Las publicaciones pueden incluir texto, imágenes, videos, enlaces y dibujos.

    • Lluvia de ideas y organización: Se puede utilizar para recoger conocimientos previos, realizar una lluvia de ideas sobre un nuevo tema o crear líneas de tiempo colaborativas.

      -Todos los estudiantes pueden aportar y ver las ideas de sus compañeros en tiempo real.

      - Es una herramienta muy visual e intuitiva que invita a la participación de todos, incluso de los más tímidos.

      -Ayuda a estructurar ideas de manera conjunta y a construir conocimiento de forma colectiva.

      
      

      • WhatsApp: Aplicación para comunicarse con tus contactos, ya sea por privado o a través de un grupo. Le permite a los docentes comunicarse con los padres de los estudiantes en caso de necesitar enviarles una tarea o comunicar algo importante.

🟢 Ejemplo: Google Meet

📌 ¿Para qué se usa? Para realizar clases virtuales, reuniones escolares, tutorías o encuentros con familias.

📌 ¿Cómo se utiliza? Se accede con un enlace desde un dispositivo con internet. Permite cámara, micrófono, chat, pantalla compartida y grabación.

📌 ¿Qué alfabetización requiere? Conocer normas de convivencia digital y habilidades para usar herramientas de videollamada.

🟢 Ejemplo:WhatsApp

📌 ¿Para qué se usa? Para enviar mensajes, audios, documentos o hacer videollamadas.

📌 ¿Cómo se utiliza? A través de la app móvil o web, con acceso a contactos.

📌 ¿Qué alfabetización requiere? Comprender diferentes registros según el destinatario, uso de emojis, voz, y texto correctamente.

✍️ Herramientas de producción textual

🟢 Ejemplo: Canva

📌 ¿Para qué se usa? Para crear presentaciones, afiches, infografías o materiales visuales educativos.

📌 ¿Cómo se utiliza? Mediante plantillas editables desde su web o app. Se pueden insertar textos, imágenes y gráficos.

📌 ¿Qué alfabetización requiere? Conocer estructura de géneros visuales y combinar texto con recursos gráficos.

🟢 ejemplo : Google Docs

📌 ¿Para qué se usa? Para escribir, editar y compartir textos colaborativos.

📌 ¿Cómo se utiliza? Se accede desde Google Drive, permite escribir en tiempo real con otros.

📌 ¿Qué alfabetización requiere? Saber editar, comentar, revisar versiones y utilizar formato digital.

📚 Formatos y soportes digitales

🟢 Ejemplo: PDF interactivo

📌 ¿Para qué se usa? Para compartir textos con enlaces, formularios o imágenes incrustadas.

📌 ¿Cómo se utiliza? Se descarga o visualiza online, con lectores compatibles.

📌 ¿Qué alfabetización requiere? Navegar entre páginas, interactuar con enlaces o escribir en formularios digitales.

🟢 ejemplo: Blog educativo

📌 ¿Para qué se usa? Para publicar contenido escolar (cuentos, noticias, reflexiones).

📌 ¿Cómo se utiliza? Se edita con plataformas como Blogger o WordPress.

📌 ¿Qué alfabetización requiere? Conocer estructura narrativa o expositiva, usar hipervínculos e imágenes.

Plataformas de gestión del aprendizaje (LMS): Sistemas como Google Classroom, Moodle o Edmodo permiten a los docentes compartir materiales educativos, asignar tareas, y comunicarse con los alumnos y sus familias a través de anuncios, mensajes y foros. Estas plataformas pueden ser especialmente útiles para organizar y distribuir recursos digitales relacionados con la alfabetización, como videos educativos, juegos interactivos, y ejercicios de lectura .

Aplicaciones de mensajería instantánea: WhatsApp, Telegram o aplicaciones similares pueden usarse para una comunicación rápida y directa entre docentes, alumnos y padres. Sin embargo, es importante considerar las implicaciones de privacidad y seguridad al usar estas aplicaciones en un contexto educativo.

Herramientas de videoconferencia: Plataformas como Zoom, Google Meet o Microsoft Teams permiten la realización de clases virtuales, tutorías individuales o sesiones de lectura en grupo, especialmente útiles en contextos de educación a distancia o para alumnos que necesitan apoyo adicional.

Correo electrónico: El correo electrónico sigue siendo un medio de comunicación importante para la distribución de información relevante a padres y alumnos.

Plataformas de creación de contenido: Herramientas como Google Docs, Slides ,Canva o Genially, pueden usarse para la creación colaborativa de materiales educativos, como cuentos, poemas o presentaciones sobre temas relacionados con la alfabetización.

Herramientas de producción textual.

Herramientas Analógicas:

Cuaderno de escritura: Un espacio físico para la libre expresión escrita, ideal para la práctica diaria y la exploración creativa. Permite la corrección manual y la revisión a través de la reescritura.

Diccionario y gramática: Recursos de consulta para la correcta ortografía y el uso adecuado del lenguaje. Su consulta fomenta la autonomía del alumno en la revisión de su propio trabajo.

Tarjetas de vocabulario: Útiles para la expansión del vocabulario y la práctica de la escritura de palabras nuevas. Pueden utilizarse para juegos y actividades interactivas.

Plantillas de escritura: Guías con estructuras predefinidas que facilitan la organización de ideas y la planificación del texto. Útiles para la escritura de diferentes tipos de textos (narraciones, descripciones, etc.).

Herramientas Digitales:

Procesadores de texto: Programas como Google Docs o Microsoft Word ofrecen funciones de corrección ortográfica, autocompletado y formato de texto, facilitando la escritura y la revisión. Permiten la colaboración en tiempo real.

Aplicaciones de creación de libros digitales: Herramientas como Book Creator o Storybird permiten a los alumnos crear y publicar sus propios libros digitales, combinando texto con imágenes y otros elementos multimedia. Esto fomenta la creatividad y la motivación.

Plataformas de escritura colaborativa: Google Docs o Mentimeter, por ejemplo, permiten la escritura colaborativa en tiempo real, facilitando el trabajo en grupo y la retroalimentación entre pares.

Aplicaciones de dictado: Permiten a los alumnos dictar sus textos, lo que puede ser útil para alumnos con dificultades de escritura manual. La transcripción puede luego ser revisada y editada.

Herramientas de corrección gramatical: Aplicaciones como Grammarly (con sus limitaciones para el nivel primario) pueden ayudar a los alumnos a identificar y corregir errores gramaticales y ortográficos, aunque la supervisión del docente sigue siendo crucial.

Formatos y soportes digitales.

Libros electrónicos (eBooks): Ofrecen textos con ilustraciones atractivas, a menudo con funciones interactivas como narración de voz, diccionarios integrados y actividades complementarias. Estos son ideales para fomentar la lectura independiente y la comprensión lectora .

Videos educativos: Videos cortos y animados explican conceptos gramaticales, fonéticos, y vocabulario de forma lúdica y atractiva. Pueden incluir canciones, rimas y repeticiones para reforzar el aprendizaje .

Juegos interactivos: Plataformas y aplicaciones con juegos de palabras, rompecabezas, y actividades de escritura ayudan a practicar habilidades de lectura y escritura de forma divertida y atractiva . (Wordwall, educación 3.0, eduplay, mundo primaria, duolingo)

Presentaciones multimedia: PowerPoint, Google Slides u otras herramientas permiten crear presentaciones con texto, imágenes, audio y video, ideal para explicar temas complejos o para presentar proyectos de escritura.

Aplicaciones de creación de contenido: Herramientas como Book Creator o Storybird permiten a los alumnos crear sus propios libros digitales, combinando texto con imágenes y otros elementos multimedia. Esto fomenta la creatividad y la motivación .

Software de escritura: Procesadores de texto como Google Docs o Microsoft Word (con funciones simplificadas para primaria) facilitan la escritura, la revisión y la edición de textos. Ofrecen herramientas de corrección ortográfica y gramatical.

Soportes Digitales:

Tabletas: Dispositivos portátiles ideales para acceder a eBooks, videos, juegos y otras aplicaciones educativas .

​

Computadoras: Permiten un acceso más completo a recursos digitales y facilitan la creación de proyectos de escritura .

​

Proyector interactivo: Permite a los docentes compartir recursos digitales con toda la clase, facilitando la enseñanza colaborativa y la participación activa de los alumnos.

​

Plataformas de aprendizaje online (LMS): Google Classroom, Moodle o Edmodo facilitan la comunicación, la distribución de materiales y la evaluación del aprendizaje .

• Pixton

  Para la creación de Cómics e Historias Visuales.

Esta aplicación hace que la escritura sea una experiencia lúdica y muy visual, ideal para captar la atención de los estudiantes y potenciar su creatividad.

¿Cómo lo usaría?

-Adaptar una fábula o un cuento popular a formato cómic: Después de leer un cuento, los estudiantes pueden usar Pixton para recrear la historia. Deben elegir los personajes, los escenarios y, lo más importante, pensar qué diálogos poner en las viñetas.

También pueden crear su propia historia, lo cual potencia su creatividad e imaginación.

¿Para qué lo usaría?

-Para desarrollar su capacidad de síntesis, ya que deben resumir una narración en pocas escenas y diálogos cortos.

-Para trabajar la narrativa visual: aprenden que las imágenes también cuentan historias.

-Para motivar a los alumnos con dificultades en la escritura, ya que el componente gráfico les ayuda a organizar sus ideas y a expresarse.

• Canva

Aplicación con diversas plantillas que les permite a la docente y a los estudiantes crear contenido visual como presentaciones, infografías, entre otros.

La aplicación permite:

-Crear clases interactivas: Permite diseñar actividades entretenidas y personalizadas para los estudiantes.

-Desarrollar habilidades: Ayuda a los estudiantes a mejorar sus habilidades de diseño gráfico y pensamiento creativo.

-Colaboración: Facilita el trabajo en grupo, permitiendo a los estudiantes colaborar de manera eficiente en proyectos.

-Recursos educativos: Ofrece acceso a miles de plantillas para infografías, carteles, presentaciones y videos.

• Mentimeter

Es una herramienta online que permite realizar una lluvia de ideas.

Además, es una herramienta de interacción en tiempo real. Su objetivo principal es hacer que los alumnos participen activamente durante la clase, permitiendo al docente:

-Recoger ideas y conocimientos previos: Saber qué piensa o sabe la clase sobre un tema antes de empezar.

-Comprobar la comprensión al instante: Realizar preguntas rápidas para ver si entendieron un concepto.

-Fomentar la participación de todos: Al ser anónimo, hasta los alumnos más tímidos se animan a participar sin miedo a equivocarse.

Formatos y soportes digitales:

• Podcast

Es ideal para trabajar la oralidad, la investigación y la escritura de guiones. Les permite a los estudiantes buscar información sobre el tema, investigar, escribir el guión, para luego utilizar dicha herramienta para grabar el audio explicando el tema. Además, les permite desarrollar la expresión oral: trabajan la fluidez, el vocabulario específico del tema y la entonación.

Por último, transformar la investigación en un producto creativo: El guion es un texto con un propósito claro y la grabación es una meta motivadora.

• PowerPoint

Herramienta de presentación que permite crear diapositivas visuales y dinámicas para comunicar información de manera clara y efectiva.

Funciones principales:

Creación de Presentaciones: PowerPoint permite a los usuarios elaborar presentaciones de diapositivas que pueden incluir texto, imágenes, gráficos, videos y otros elementos multimedia. Esto lo hace ideal para comunicar ideas en entornos empresariales, educativos y personales.

-Diseño Personalizado: Los usuarios pueden personalizar sus presentaciones utilizando plantillas prediseñadas o creando sus propios diseños. PowerPoint ofrece herramientas para agregar animaciones y transiciones, lo que ayuda a hacer las presentaciones más atractivas y dinámicas.

En conclusión, tanto docentes como estudiantes pueden utilizar esta herramienta, ya sea para presentar algún trabajo práctico, como también para explicar un tema o enseñar a través de lo audiovisual y esto resulta llamativo para los estudiantes.