-Cognitivas (Saber): relacionadas con la comprensión, análisis y síntesis de conocimientos teóricos.

-Procedimientos (Saber hacer): Orientadas a la aplicación práctica del conocimiento en contextos profesionales.

-Interpersonales (Ser y convivir): suelen referirse al desarrollo de habilidades sociales, éticas y emocionales para convivir y relacionarse con otros.

Teniendo en cuenta lo anterior las principales características en el rol profesional del docente son:

*El educador debe responder a las características culturales, sociales y familiares del entorno en el que trabaja.

*Su rol debe estar en coherencia con las políticas públicas de infancia vigentes.

*Reconocer a los niños como sujetos de derecho, protagonistas de su desarrollo, respetando su individualidad, sus opiniones y sus necesidades.

*No enfocarse solo en la enseñanza académica, sino que también tener en cuenta la salud, nutrición, protección y bienestar emocional en el acompañamiento educativo.

*Brindar un acompañamiento emocional durante el proceso de escolarización de sus estudiantes, reafirmando lazos de confianza entre el docente y el niño.

*Estimular capacidades cognitivas, comunicativas y afectivas, promoviendo habilidades para la vida, no solo conocimientos escolares.

*Reconoce el juego como medio principal de aprendizaje en la infancia, integrando experiencias lúdicas que potencien el desarrollo.

*Trabajar de la mano con las familias y cuidadores para un optimo desarrollo y avance de sus estudiantes, considerándolos parte fundamental y activa del proceso.

*Acompañar y motivar al estudiante para que construya su propio conocimiento, de forma activa y significativa.

*La educación ya no se trata solo de impartir "saber", sino también "hacer" y "convivir". Se fomenta el pensamiento crítico, la colaboración, la resolución de problemas y la comunicación efectiva.

*No todos los niños aprenden al mismo ritmo o con la misma intensidad, por lo cual el docente actual debe imponerse retos a corto, mediano y largo plazo con sus estudiantes.

*El docente debe tener la capacidad de investigar nuevas estrategias que acompañen los procesos dentro del aula.

*El docente debe diseñar experiencias personalizadas, poniendo las necesidades y potencialidades del estudiante como prioridad.

*La escuela del siglo XXI acoge a todos. El docente adapta sus estrategias para atender a la diversidad cultural, social, y a estudiantes con distintas capacidades o contextos.

*El docente del siglo XXI, Se mantiene actualizado, investiga, se forma y se adapta a los cambios educativos y sociales.

• Jardines infantiles públicos o privados

• Colegios con nivel preescolar

• Centros de desarrollo infantil (CDI)

• Escuelas rurales o multigrado con nivel inicial.

*Centros de atención integral a la infancia

• Centros de atención que ofrecen educación, salud y nutrición (como los del ICBF en Colombia, por ejemplo)

• Programas gubernamentales de atención a la primera infancia

*Espacios comunitarios

• Hogares comunitarios o hogares infantiles

• Ludotecas

• Bibliotecas con programas de animación a la lectura para la primera infancia

• Fundaciones o ONG que trabajen con niños pequeños

*Entornos de atención especializada

• Centros de estimulación temprana

• Hospitales o clínicas con programas de atención infantil (educación hospitalaria)

• Centros terapéuticos o de inclusión para niños con necesidades educativas especiales

*Ámbitos no presenciales o alternativos

• Educación virtual para preescolar (en plataformas especializadas)

• Producción de contenido educativo infantil (editoriales, medios de comunicación, apps, etc.)

• Formación y orientación a padres sobre crianza y desarrollo infantil.

*Ámbitos de formación y apoyo pedagógico

• Asesoría pedagógica a jardines infantiles o centros educativos

• Formación de otros docentes o técnicos en educación inicial

• Participación en proyectos de investigación educativa o desarrollo curricular.

*Los docentes de educación inicial aportan significativamente al desarrollo de la sociedad al sentar las bases del aprendizaje, la convivencia y la formación de valores desde la primera infancia. Su labor contribuye a una niñez más feliz, segura y con mejores oportunidades, impactando de forma positiva en el futuro de toda la comunidad.

*https://dialnet-unirioja-es.ibero.basesdedatosezproxy.com/servlet/articulo?codigo=3197166