• el streaming era sobre preguntas y respuestas, como en una clase, los alumnos tienen inquietudes, y la forma de preguntar es mediante el chat, la diferencia recae en que no es lo mismo escribir que hablarlo, como se puede hacer mediante otras plataformas como zoom o meet.

favorecen y que limitan el vínculo

• Favorecen:

  • Inmediatez y simultaneidad en la interacción.

  • Posibilidad de combinar lo visual, lo auditivo y lo textual.

  • Expresividad gestual y verbal.

  • Flexibilidad para complementar la comunicación oral con mensajes escritos.

• Limitan:

  • Ausencia de contacto físico y corporalidad.

  • Dependencia de la calidad de la conexión y del dispositivo.

  • Falta de ciertos matices del lenguaje no verbal.

  • Posible distracción por estímulos externos o multitarea digital.

Otros recursos digitales que permitirían una interacción más rica en educación

• Plataformas de videoconferencia interactivas (Zoom, Google Meet, Microsoft Teams) con pizarras colaborativas y encuestas en vivo.

• Pizarras virtuales (Jamboard, Miro) para construir ideas en conjunto.

• Foros y comunidades de aprendizaje (Moodle, Edmodo) para intercambio asincrónico y reflexión.

  Ubicuidad:

  Estar presente a pesar de la distancia física: la madre y el hijo comparten un momento en tiempo real mediante el streaming, reaccionan juntos a lo que ocurre en pantalla y mantienen un vínculo afectivo aunque estén en lugares distintos. La sensación de “compartir el mismo espacio” se construye a través de la sincronía y la interacción constante.

• Superar barreras geográficas con tecnología: el streaming transmite imagen y sonido instantáneamente, lo que permite que la experiencia sea compartida sin importar la ubicación. El chat complementa esta conexión, facilitando expresiones rápidas y privadas que refuerzan el vínculo.

En el corto todos participan a su tiempo.

Preguntan a medida que van surgiendo las dudas.

• Aunque el corto no es educativo, ¿qué "enseñanza" o "mensaje" busca transmitir la madre a través del chat? La madre se muestra dispuesta a dejar atrás el pasado, incluso después de un largo período de no hablarse. Ella le escribe a su hijo en el chat de manera que el se de cuenta que es su madre y lo a tomar un café para que puedan retomar su relación, mostrando un deseo de sanar la fractura familiar que ha existido durante dos años.

  ¿De qué manera la intención del emisor condiciona el tipo de recurso y el modo de interactuar? En el video se muestra un gameplay, y la intención del chico, que es youtuber, es interactuar con su audiencia y responder a sus preguntas en tiempo real mientras juega. Esto condiciona el tipo de recurso y el modo de interactuar de la siguiente manera:

  • Recurso: El principal recurso es la interacción en vivo a través de un chat o comentarios, lo que permite al youtuber responder a preguntas personales, como su estado sentimental, dónde vive, por qué se mudó, o si sus padres saben que es youtuber.

  • Modo de interactuar: El youtuber mantiene un tono informal y cercano con su audiencia. Responde a preguntas de manera directa y personal, como cuando habla de su relación con sus padres o sobre su comida favorita, y a la vez, continúa con la narrativa del juego.

  
  

• Funciones del canal y chat: el streaming permite transmitir contenido de forma masiva; el chat habilita la participación simultánea sin interrumpir la emisión.

  
  

¿Cómo se representa en el corto la idea de “estar presente” a pesar de la distancia física?
Se representa a través de la conexión en tiempo real entre madre e hijo, donde, aunque estén separados físicamente, comparten un mismo momento y espacio virtual, lo que les permite interactuar como si estuvieran juntos.

Si lo analizamos como una situación de enseñanza a distancia, ¿cómo influye la claridad y pertinencia del mensaje en el aprendizaje?
Un mensaje claro facilita la comprensión y retención de la información; en cambio, un mensaje ambiguo o irrelevante provoca confusión y desinterés, afectando negativamente el aprendizaje.

Observar como en el streaming un docente puede por medio de juegos interctivos como minecraft,roblox ,que son juegos donde sirve para programar

el vinculo que favorecen el poder interactuar, pero lo limitante es el tiempo de respuestas. muy pausado o teniendo un tiempo de respuesta. en el caso de youtube los mensajes no se cobran, pero hay otras plataformas donde si hay que pagar para poder escribirle

para una mejor interaccion primeramente, en el caso que es de preguntas y respuestas es centrarse en los mensajes, mas que en lo que esta jugando

La interacción en el chat es similar a una clase virtual en que ambas son sincrónicas, pero diferente porque el chat es más informal y anónimo.

Y que el hijo sepa quién está del otro lado, es una ventaja, si se tratara de una clase virtual, ya que podría personalizar la enseñanza de acuerdo a las capacidades del grupo de alumnos.

En cuanto a los recursos que utilizaría para mejorar la comunicación, sería vídeo llamada o video conferencia, para tener una comunicación más efectiva y participativa, ya que podemos reconocer a los alumnos y ver sus expresiones y lenguaje no verbal.

El Vinculo se favorece porque es directa la respuesta, aunque estos recursos pueden ser grabados y pueden surgir otras dudas despues de ver el contenido

otros recursos como kahoot, foros, usos de redes etc

Similitudes:

• Comunicación en tiempo real mediante el chat.

• Posibilidad de responder a comentarios o preguntas mientras se desarrolla la actividad.

• El canal mantiene a un grupo de personas conectadas a un mismo contenido.

Diferencias:

• En el corto, el canal no está pensado para retroalimentación profunda, sino para entretenimiento y conversación ligera.

• En la clase virtual, el docente planifica la interacción con objetivos de aprendizaje; en el corto, el hijo responde de manera espontánea y sin un propósito educativo.

2. ¿Cómo influye el hecho de que el hijo no sepa quién está detrás del mensaje en la calidad de la interacción?

• Puede limitar la confianza y la apertura en la comunicación, o todo lo contrario.

• Reduce la posibilidad de diálogo profundo, ya que no hay reconocimiento del vínculo previo.

3. Si este fuera un contexto educativo, ¿qué estrategias se podrían usar para que la interacción no se limite a mensajes breves y unilaterales?

• Usar cámaras y micrófonos para que las intervenciones no sean anónimas.

• Hacer preguntas abiertas que requieran razonamiento, no solo respuestas breves.

• Integrar dinámicas de interacción como encuestas en vivo, pizarras colaborativas o trabajo en salas de grupos pequeños.

para tener una cercania emocional, mediante el chat se hace muy textual, no vemos la reaccion , pero quizas con una videollamada, un chat de voz se puede dar otro tipo de interaccion mas emocional.

La conexion a internet y un dispositivo movil, permiten estar conectados, ademas de tener conocimientos sobre estar herramientas, pero hoy estas, son de facil acceso en su mayoría.

Multimodalidad: Un canal de streaming no solo ofrece la imagen y el sonido, sino que el chat complementa la experiencia, permitiendo a los espectadores reaccionar, hacer preguntas y dar su opinión en tiempo real.

Lo que limita el vínculo podría ser anonimato, en un chat público es fácil esconderse detrás de un nombre falso o sobrenombre, la brevedad que fomenta mensajes cortos y directos y la falta de lenguaje no verbal porque en los chats no se transmiten gestos, tono de voz o expresiones faciales.

1.       Interactividad

LAS SIMILITUDES QUE SE PODRÍAN ENCINTRAR SE REFIERE A QUE ES UNA COMUNICACIÓN  AL INSTANTE, Y ADEMÁS SE SIENTE CERCANO, POR MÁS QUE SE ESTÉ LEJOS.

INFLUYE EN LA MANERA DE RESPONDER.

SE PODRÍA DAR ALGUNA ACTIVIDAD DE RESOLUCIÓN RÁPIDA.

2. Recursos digitales

CUMPLE LA FUNCIÓN DE ENSEÑAR, TAMBIÉN DE CONECTARSEAL INSTANTE Y DE SOLUCIONAR INCONVENIENTES QUE PODRÍAN SURGIR AL SEGUIR EL JUEGO.

FAVORECE EL VÍNCULO, LA COMUNICACIÓN, Y LAS RESPUESTAS QUE DA EL STREAMER.

LOS RECURSOS DIGITALES PODRÍAN SER UN VIDEO. O UNA COMUNICACIÓN EN VIVO.

3. Ubiquidad

SE REPRESENTA POR EL SEGUIMIENTO QUE HACE LA  MADRE, Y DE LA RESPUESTA RÁPIDA DE LOS INVOLUCRADOS.

POR MEDIO DE LA COMUNICACIÓM A DISTANCIA.

CREO QUE LA RAPIDEZ DE LA RESPUESTA.

4. Intencionalidad pedagógica

DE SEGUIMIENTO. DE CERCANÍA, DE CONTACTO.

5. Relación docente-alumno

DE CORDIALIDAD

LA CORDIALIDAD, EL RESPETO, LA RESPUESTA RÁPIDA, EL CÓDIGO ENTRE ELLOS.

LA EXPOSICIÓN.

- En ambos casos, la tecnología es el medio a través del cual se produce la interacción.

*Diferencias:*

La interacción se utiliza para explorar la relación entre una madre y su hijo, mientras que en una clase virtual sincrónica, el propósito es educativo.

En una clase virtual sincrónica, se pueden utilizar herramientas como videoconferencias, chats y foros de discusión para fomentar la interacción entre estudiantes y docentes. En la interacción se limita a un chat en vivo.

Influye de manera positiva porque ayuda a comprender sobre lo que se quiere transmitir. Hace que uno se sienta seguro de interactuar.

utilización de Herramientas digitales

Trabajo Grupal teniendo en cuenta estos recursos .

Conexión.

la manera es que mediante las nuevas tecnologias, llamada, video llamadas grupal hace que sea mas corto la distancia en el tema de comunicacion. lo malo es ante las cirscuntancias malas como enfermedad o atencion de urgencia, la tecnologia queda en el camino, solo comunicarnos.

el emisor en este tomando en caso al chico, hace una comunicacion rapida, pregunta y respuesta, lo sentimental quizas es cuando se da cuenta que esta la madre, como quizas un apoyo desde el silencio que se animo a escribir,

La claridad y pertinencia en los mensajes son necesarias ya que ayudan a tener una comunicación efectiva.

dentro de un ambito educativo, es el estar abierto al dialogo, quizas desde el responder con la confianza de decir, estoy mal, paso por malas cirscuntancias y tambien el del docente de estar empatico hacia la pregunta.

una relacion unicamente mediante el entorno digital es no conocer quien esta del otro lado, el riesgo es que la otra persona sea menos comunicativa o introvertida

• El canal de streaming: Es un medio para transmitir contenido audiovisual en tiempo real.

• El chat: Es el canal de retroalimentación rápida, intercambio de impresiones y contacto directo.

2. ¿Qué características de estos recursos favorecen el vínculo y cuáles lo limitan?

   Favorecen:

• Inmediatez de la respuesta.

• Posibilidad de reaccionar mientras ocurre la transmisión.

Limitan:

• Mensajes breves, a veces sin contexto.

• Ausencia de lenguaje no verbal.

• Posibilidad de que se generen malentendidos.

3. Pensando en educación, ¿qué otros recursos digitales permitirían una interacción más rica que la que se observa en el corto?

• Plataformas de colaboración (Jamboard, Miro, Padlet).

• Foros estructurados con hilos temáticos.

·        Influye de manera positiva, el hijo se expresa abiertamente, genera un vínculo de confianza.

·        Estrategia el anonimato, el responder sin tu verdadera identidad (cocodrilo). El poder expresarse, reflexionar, abre un camino distinto, con más libertad siempre el alumno esta limitado, con miedo muchas veces a preguntar o responder mal.

Recursos digitales:

·        El canal y el chat cumple la función de participación simultánea. Favorecen la comunicación, conectividad sin límite. Limita el contacto fisico.

Otros recursos: Zoom, meet, videos llamadas, pizarra virtuales.

Ubicuidad

·        Se presenta mediante la comunicación activa y el juego, la participación, el chat. La flexibilización comunicativa mediante los recursos tecnológicos. Uso de cámaras.

Rompe las barreras físicas.

Intencionalidad pedagógica:

·        El mensaje es de conexión, de re vinculación con el hijo, de un volver a estar juntos y presentes. Influye con claridad y de manera efectiva.

Relación docente alumno.

·        Relación  abierta, de confianza, con emociones positivas. Riesgo es que al no saber la verdadera identidad no sabes con quien realmente te estas comunicando.

• ¿Qué elementos del vínculo en el corto podrían aplicarse como buenas prácticas en educación a distancia?

La comunicacion y el uso de tecnologías.

• ¿Qué riesgos existirían en una relación mediada únicamente por el entorno digital, como la que se muestra?Dificultad para construir confianza, posibilidad de malentendidos, conflictos, riesgos de seguridad y privacidad, limitación de la comunicación no verbal. existe el riesgo de idealizar y confundir información.