La educación en Colombia emanada por el MEN para preescolar, primaria y bachillerato está pensada de forma estandarizada para todos los estudiantes; desconoce los ritmos de aprendizaje, los intereses de los educandos y la variedad de contextos que se dan una sola región.

La educación formal en Colombia se basa en la preparación de los niños, niñas y adolescentes para presentar pruebas saber, que busca medir y comparar su nivel competitivo de acuerdo a los estándares que establece el MEN “Estándares Básicos de Competencias en el lenguaje, matemáticas ciencias y ciudadanía” y los Derechos Básicos de Aprendizaje. 

No estoy a favor de las pruebas saber presentadas por los estudiantes de los grados 3, 5,9 y 11, que tienen como fin de medir y comparar el nivel de las y los estudiantes de estos grados con relación a los estándares establecidos a nivel nacional, categorizando a los y las estudiantes e instituciones educativas según esos resultados, y rotulando su aprendizaje cuantitativamente.  Este tipo de educación abre puertas aparentemente al éxito de la vida, pero solo forma seres competitivos que buscan resultado y luchan entre sí para obtener el mejor resultado.

La educación formal de Colombia presenta ciertas exigencias de desempeños básicos de aprendizaje, establecidos en los estándares; desconociendo que todos los niños, las niñas y adolescentes tienen diferentes intereses y formas de aprender.

Todos nos identificamos por tener distintos intereses en nuestra vida y desde pequeño lo reflejamos en nuestras acciones y pensamientos. La educación inicial debería contemplar inicialmente esos interese para desarrollar su propuesta educativa y así motivar al estudiante al aprendizaje. Igualmente existen diversas formas de aprendizaje, que le exigen al docente revisar permanentemente sus prácticas y realizar reflexiones pedagógicas que permitan abordar la diversidad. Estas dos herramientas van enlazadas, de ahí su importancia para el aprendizaje significativo y una educación de excelencia que no se consigue con una formación estandarizada. 

El Estado Colombiano requiere reflexionar, reconocer y atender la diversidad de los educandos, de los contextos, de las experiencias, de las formas de aprendizajes y de todo aquello que implique reconocernos como seres diversos aun en un mismo contexto; y así direccionar la educación para una sociedad humanizada, solidaria, comprometida y responsable en su construcción colectiva.