• À qui s'adresse le projet (public cible)?

  Ce projet s'adresse aux élèves de troisième et quatrième du primaire, afin d'apprendre et de maîtriser la société française en Nouvelle-France vers 1645.

• Pour qui doit-on faire le projet (client)?

  Ce projet est créé comme outil pour aider les enseignants de les élèves de troisième et quatrième du primaire à planifier l'enseignement de leurs élèves sur le sujet viser.

• Pourquoi est-il pertinent de faire ce projet (les besoins)?

  • Le projet sers à apprendre aux élèves du primaire sur l'histoire (et notre sujet) d'une façon simple à digérer et engagent, ainsi qu'une façon hors de l'ordinaire (c'est-à-dire différente des façons enseigné en classe typiquement)

• En tant qu'apprentis enseignants, comment apporterez-vous une solution à la problématique soulevée par l'équipe dans les points précédents?

• Pour régler cette problématique soulevée, nous allons créer un produit qui pourra aider les élèves de troisième et quatrième du primaire en les apprenant le sujet d'une façon plus ludique et les enseignants en les outillant avec un produit qui les aidera planifier et enseigner.

  
  

  -Tests de toutes sortes avec preuves

-Recherches secondaires:

  -Recherches informatives: (tous les aspects du projet doivent faire l'objet d'une recherche appuyée par des sources)

Possibilités de solutions existantes:

• un balado

• une vidéo explicative (cours)

• un documentaire court

• Mockumentaire (documentaire satirique)

• un Docu fiction

• Jeu vidéo

• Jeu de société (jeu de plateau, jeu de cartes, etc.)

• etc.

Vous devez pour chacune des solutions inscrire

- les forces

- les faiblesses

- éléments à incorporer dans le produit

Dans notre produit, nous voudrions que

• Le produit soit facile et ne prend pas trop de temps à produire comme nous avons un temps limité à produire un bon projet

• Le produit soit capable à éduquer le public cible visé pour aider les enseignants.

• Le produit peut capter l'attention du public cible comme les enfants qui ont un capacité d'attention faible.

• Le produit soit efficace pour au moins la majorité des types de profils d'apprentissage (visuels, auditifs et kinesthésiques).

• Le produit soit qualifiable à aider les élèves en leurs compétences en communication pour qu'ils puissent communiquer plus facilement avec les gens dans leur avenir.

Vous devez faire le choix du produit dans le cadre du projet et donner une description détaillée de celui-ci.

Critères de réussite: (4)

Les critères de réussite doivent être observables, quantifiables et mesurables. Il est important avant de choisir vos critères de réfléchir à la manière dont il vous sera possible de recueillir des informations afin de les évaluer. Les critères peuvent être dans l'une des catégories suivantes:

Inspirez-vous des éléments observés dans le Aiii

- Nature : Techniques utilisées, Matériel utilisé, Durée, Modèle sur lequel se baser, Taille, Couleurs, son, etc.

- Contenu : Éléments multimédia (photos, vidéo, son, etc.), dialogues, contenu du jeu, formes, etc.

- Fonction : Quelles sont les fonctions du produit ? Quel est l’effet attendu par le produit ? 

- Qualité : Qualité de la communication, Qualité visuelle, Qualité de fonctionnement, qualité du son, etc.

*************** Il est fortement recommandé de faire Di en même temps que l'élaboration des critères de réussite (Bi) ***************

ex : un scénarimage pour une vidéo, un power point pour une vidéo, un texte ou point de forme pour un balado, des dessins conceptuels pour un jeu vidéo, etc.). 

Plan du créateur:

Un point de forme pour notre documentaire dans le but de planifier et organiser nos pensées et les éléments qui seront dans le documentaire. Ça nous permettera aussi de visualiser les aspects et leurs ordres avant le tournage, ce qui facilitera aussi le processus du montage, de plus ça segmentera aussi les différents étapes et parties de notre documentaire court.

Plan du chercheur:

Un diaporama d'information et de visuels pour une vidéo, car de cette façon les téléspectateurs peuvent être engagé avec les visuels en apprenant sur le sujet de notre projet grace au diaporama

Plan du planificateur:

Un scénarimage ou dessin afin de planifier les besoins de l'ensemble des plans qui constitueront le documentaire court, parce qu'il permet de voir rapidement l'organisation, l'ordre et le nombre d'éléments qui sera dans le site Web. Un scénarimage ou dessin permet d'éviter le désordre et nous aide à gagner du temps.

Plan du technicien: Des points de formes , plusieurs images, clip vidéo ou de dessins car les enfants sont plutot visuels. Éviter d'utiliser des mots trop compliqé car les enfants vont perdre interet facilement.

Plan final retenu par l'équipe (nouveau plan!):

Nous allons faire un site Web.

Premièrement, lors du premier cours, nous allons faire assembler les informations qu'on a en point de forme chronologiquement sur une document Word pour organiser nos idées et planifier nos prochains étapes.

Deuxièmement, lors du deuxième cours, nous allons utiliser Google Sites pour créer notre site et ajouter nos informations dessus pour commencer.

Troisièmement, nous allons organiser et décorer notre site en éditant et ajoutant des images, pour qu'il est beau et intérerssant pour capter l'attention des élèves du primaire.

Voir B.ii.

On pense que le site web laissera un impact positif sur notre public cible. Ce produit est dedier à des enfants du primaire de 3-4ieme afin qu'ils puissent apprendre sur la société de la Nouvelle-France en 1645. Grâce à notre Site web et notre Kahoot , les enfants apprendraient d'avantage et auront du plaisir en apprenant.Cela aide les enfants dans un sens positif car le Kahoot va rendre les élèves plus competitif . On trouve ça important car être competitif a un jeune âge va aider l'enfant dans le futur. Grâce a notre site Web , les enfants vont apprendre sur la localisation de la société dans l'espace et dans le temps , la ligne du temps , l'histoire du Canada, les avantages et les désavantages du territoire et enfin les ressources recherché dans le temps .

Ceci est important, car les enfants apprend plus sur la Nouvelle-France qui aide a progresser leur apprentissage.

On a mis beaucoup d'image et de texte car les enfants sont plus souvent visuel et cela les aide a augmenter leur connaissance.

Pour notre point faible, on a pris des images trop compliqué pour les enfants et on aurait du dessiner quelques images car les enfants aiment souvent des desssin animé et non réaliste

• La communication développe les compétences sociales des étudiants

• Permet d'apprendre plus de façon plus ludique

• Retient plus l'attention des enfants comparé aux méthodes plus orthodoxes

• Développe aussi les aptitudes d'esprit critique et de résolution de problème

Faiblesses :

• N'apprend souvent pas la matière correctement ou complètement

• Transmet l'information beaucoup plus lentement comparé aux méthodes normales

• Distrait les étudiants et les encourage à se parler et de gaspiller leurs temps

Éléments à incorporer :

J'aimerais ajouter les éléments plus amusants et divertissants des jeux de société pour que les étudiants s'amusent et se concentrent plus en apprenant. J'incorporais aussi l'aspect de développement sociale pour que les enfants puisse mieux parler et communiquer avec les gens dans le monde dans l'avenir.

Faiblesse: Les désavantages sont que les documentaires courts peuvent manquer de contexte ou des informations nécessaires pour explorer le sujet complètement .

Éléments à incorporer : On pourrait faire un court documentaire parce que cela est facile, effectif et le plus important est que cela ne prend pas trop de temps à produire.

• Permet d'apprendre sur de nouveaux sujets

• Peut être accéder partout à travers le monde

• Peut être écouter n'importe quand

• Peut être écouter en rattrapage

Faiblesses:

• N'est pas efficace pour les personnes visuels ni kinesthésiques.

• Peut être ennuyeux pour certains

• C'est difficile et prends beaucoup de temps pour créer un bon balado.

Éléments à incorporer:

• Être un produit qui enseignera l'auditeur sur un ou des sujets.

• Essaye de incorporer les personnes visuels et kinesthésiques.

• Faire le produit plus intéressant et ludique pour divertir l'auditeur.

• Est une façon d'apprendre ludique

• Peut enseigner les imperfections du sujet sans être sérieux

• Rend des sujets difficiles comique

Faiblesses:

• Peut avoir de la désinformation pour le plaisir de se divertir

• N'est pas sérieux

• Pourrait être perçu comme insensible

• rend des sujets difficiles comique

Éléments à incorporer:

• Éléments du satire

  (exagération, rendre des sujets sérieux ridicule, se moquer des mauvais événements, etc)

• Éléments d'un documentaire

  (inclusion de faits réels et d’une ligne du temps, des statistiques, des histoires réels, un narratif facile à suivre, etc)

• Éléments Visuels et auditives

  (inclure des éléments visuels et auditives (personnages, images de lieux ou d'objets d'importance, des animations ou du stock footage, des effets sonores et de la musique) pertinent au mockumentaire, souvent exagéré pour un effet comique)