Transformamos residuos en juegos para cuidar nuestro mundo, explorando la importancia del reciclaje y las 3R (reducir, reutilizar, reciclar) a través de actividades lúdicas, científicas y artísticas. Junto a las familias y estudiantes transcurrimos una excelente jornada de aprendizajes. La evaluación de las familias fue muy positiva en general. Las apreciaciones de las evaluaciones dadas a las familias fueron las siguientes: “La feria le ayuda a expresarse mejor, aunque le cuesta escribir”…”La feria es un desarrollo para la mente de los niños”…”me gustó todo lo que hizo. Ha aprendido mucho mi hijo”…”muy logrado todo, se nota lo aprendido en los niños, el como se expresan y muestran las actividades”…”me gustó la feria de ciencias, me pareció muy interesante”…”noto que se va apropiando y en casa le hablamos”….”hay un gran equipo humano y mucho amor en las docentes. Felicitaciones para todos!”

https://drive.google.com/file/d/14jTi9roOkVblSP643DdZAM5th5HxK-B8/view?usp=drive_link

https://drive.google.com/file/d/1HF-n74INiTxGDvlzKZo9NHBe3pIWwqw9/view?usp=sharing

Los proyectos de las salas de 5 años parten de la problemática que no se comen las naranjas que les dan en el comedor, las usan de pelota, las tiran, las dejan olvidadas en los rincones, ni las llevan al hogar.

Los estudiantes investigan los beneficios que tienen y lo importante que es para la salud. Además de que se pueden consumir de diferentes maneras, como jugos, galletas, te, agua saborizada , mermelada. Se presenta la producción de esta última, exponiendo el algoritmo realizado

También que se puede aprovechar en toda su totalidad, ya que de la cáscara se extrae aceite para perfumes y aromatizantes

Se relacionan con el ODS: educación de calidad , empleo de cocineros y cientificos que vender sus producciones con fines lucrativos

La propuesta buscó despertar desde la sala de 3 años una conciencia temprana sobre la importancia de cuidar el planeta a través de las 3R: Reducir, Reutilizar y Reciclar. Partimos del juego, la exploración y la expresión creativa como medios privilegiados para que los/as niños/as construyan aprendizajes significativos y actitudes responsables hacia el ambiente.

El proyecto para su desarrollo propuso experiencias variadas —cuentos, videos, juegos, arte y talleres con las familias— que favorecieron la participación activa y colaborativa de los/as estudiantes, promoviendo la observación, el pensamiento crítico y la expresión oral y artística. El trabajo con materiales reciclados permitió no solo comprender la importancia de reutilizar y clasificar residuos, sino también disfrutar de la creatividad, la exploración sensorial y el desarrollo de la motricidad.

Además, se hizo hincapié en la problemática que la basura genera en los animales del entorno, quienes muchas veces resultan dañados al ingerir o quedar atrapados en los desechos. De esta manera, los/as niños/as pudieron sensibilizarse con los seres vivos que nos rodean, reconociendo la necesidad de cuidar la naturaleza en su conjunto.

En la Feria de Ciencias se expondrán las producciones realizadas: murales y juguetes con materiales reciclados, paneles sensoriales, anticipaciones y afiches de lo aprendido, junto con juegos interactivos de clasificación de residuos y la participación de la robotita, integrando la tecnología digital como recurso motivador. Estas actividades permitieron favorecer el desarrollo de capacidades como la oralidad, el trabajo colaborativo y la resolución de problemas, invitando a los niños/as a convertirse en verdaderos Guardianes del Planeta, comprometiéndose con acciones sencillas pero valiosas para la construcción de un futuro sostenible.

En los proyectos "Guardianes del planeta: reforestamos el suelo" y “Descubriendo los animales autóctonos terrestres de nuestras Sierras” propone acercar y concientizar a los estudiantes sobre los orígenes de un incendio, cómo estos afectan a los animales que viven en las sierras de Córdoba y sobre la importancia de reforestar para volver a crear un ambiente, realizándolo a través de las bombas de semillas. Con este objetivo sembramos la huerta del Jardín España, para que todos los estudiantes sean participantes activos en el cuidado y observación del crecimiento de las verduras que plantamos.

Por medio del trabajo con el artista Gonzalo Álvarez se realizaron técnicas para representar animales y paisajes.

Para el día de la Feria de Ciencias se expondrán las diferentes producciones de los estudiantes. Además, se presentarán en mesas diversas propuestas interactivas:

* Elaboración de bombas de semillas junto a las familias y estudiantes.

- Bingo de animales autóctonos.

- Juego (memo test) de animales autóctonos.

- Construcción de madrigueras para las vizcachas con bloques de madera.

- Juego de recorrido para trabajar la serie numérica hasta el número 20 con consignas referidas a las características de los animales trabajados.

-  Juego para descubrir el tipo de piel de cada animal.

- Actividad digital interactiva para realizar el día de la feria con las familias. Con diferentes preguntas e información acerca de las temáticas abordadas durante el proyecto.

Como souvenir se hará la entrega de una bolsita con dos bombas de semillas con una tarjeta con el paso a paso.

El proyecto “El Tesoro Azul: Aprendiendo a Preservarlo” propuso acercar a los niños y niñas de salas de 5 años a la valoración y el cuidado del agua como recurso esencial para la vida. A través de experiencias significativas, se busca que los estudiantes reconozcan su importancia, reflexionen sobre los problemas ambientales vinculados a la contaminación y el derroche, y construyan hábitos de uso responsable.

Se trabajó de manera interdisciplinaria mediante cuentos, videos, juegos matemáticos, producciones plásticas inspiradas en Antonio Berni, elaboración de folletos y registros en afiches, favoreciendo la investigación, la oralidad, la escritura y la expresión creativa.

En la Feria de Ciencias, los/as niños/as serán protagonistas compartiendo con la comunidad sus infografías, folletos e investigaciones, además de una muestra práctica e interactiva de cómo purificar el agua con materiales reciclados, invitando a las familias a reflexionar y participar activamente en la preservación de este recurso vital. Además, este proyecto se enriqueció al trabajar con animales autóctonos de la provincia de córdoba y como la contaminación del agua afecta a la supervivencia de los mismos.

De este modo, los estudiantes se consolidan como agentes de cambio, multiplicando desde el jardín acciones sencillas pero fundamentales para proteger nuestro planeta.

A través de las propuestas de las salas se a conseguido la concientización ambiental partiendo de la problemática de la basura. Cuidado del suelo, re forestación con bombas de semillas y construcción de huerta escolar. Preservación del agua como recurso vital, su potabilización y uso responsable.

EJE: Educación ambiental, sustentabilidad y cultura digital en los primeros años. Valoración del entorno natural y conciencia ecológica frente a incendios y degradación ambiental. Educación ambiental con énfasis en recursos hídricos.

Propuesta pedagógica sala de 3 años ambos turnos:

La propuesta busco despertar desde la sala de 3 años una conciencia temprana sobre la importancia de cuidar el planeta a través de las 3R: Reducir, Reutilizar y Reciclar. Partimos del juego, la exploración y la expresión creativa como medios privilegiados para que los/as niños/as construyan aprendizajes significativos y actitudes responsables hacia el ambiente.

El proyecto para su desarrollo propuso experiencias variadas —cuentos, videos, juegos, arte y talleres con las familias— que favorecieron la participación activa y colaborativa de los/as estudiantes, promoviendo la observación, el pensamiento crítico y la expresión oral y artística. El trabajo con materiales reciclados permitió no solo comprender la importancia de reutilizar y clasificar residuos, sino también disfrutar de la creatividad, la exploración sensorial y el desarrollo de la motricidad.

Además, se hizo hincapié en la problemática que la basura genera en los animales del entorno, quienes muchas veces resultan dañados al ingerir o quedar atrapados en los desechos. De esta manera, los/as niños/as pudieron sensibilizarse con los seres vivos que nos rodean, reconociendo la necesidad de cuidar la naturaleza en su conjunto.

En la Feria de Ciencias se expondrán las producciones realizadas: murales y juguetes con materiales reciclados, paneles sensoriales, anticipaciones y afiches de lo aprendido, junto con juegos interactivos de clasificación de residuos y la participación de la robotita, integrando la tecnología digital como recurso motivador. Estas actividades permitieron favorecer el desarrollo de capacidades como la oralidad, el trabajo colaborativo y la resolución de problemas, invitando a los niños/as a convertirse en verdaderos Guardianes del Planeta, comprometiéndose con acciones sencillas pero valiosas para la construcción de un futuro sostenible.

Propuesta pedagógica sala de 4 años ambos turnos:

En los proyectos "Guardianes del planeta: reforestamos el suelo" y “Descubriendo los animales autóctonos terrestres de nuestras Sierras” propone acercar y concientizar a los estudiantes sobre los orígenes de un incendio, cómo estos afectan a los animales que viven en las sierras de Córdoba y sobre la importancia de reforestar para volver a crear un ambiente, realizándolo a través de las bombas de semillas. Con este objetivo sembramos la huerta del Jardín España, para que todos los estudiantes sean participantes activos en el cuidado y observación del crecimiento de las verduras que plantamos.

Por medio del trabajo con el artista Gonzalo Álvarez se realizaron técnicas para representar animales y paisajes.

Para el día de la Feria de Ciencias se expondrán las diferentes producciones de los estudiantes. Además, se presentarán en mesas diversas propuestas interactivas:

* Elaboración de bombas de semillas junto a las familias y estudiantes.

- Bingo de animales autóctonos.

- Juego (memo test) de animales autóctonos.

- Construcción de madrigueras para las vizcachas con bloques de madera.

- Juego de recorrido para trabajar la serie numérica hasta el número 20 con consignas referidas a las características de los animales trabajados.

-  Juego para descubrir el tipo de piel de cada animal.

- Actividad digital interactiva para realizar el día de la feria con las familias. Con diferentes preguntas e información acerca de las temáticas abordadas durante el proyecto.

Como souvenir se hará la entrega de una bolsita con dos bombas de semillas con una tarjeta con el paso a paso.

Propuesta pedagógica sala de 5 años ambos turnos:

El proyecto “El Tesoro Azul: Aprendiendo a Preservarlo” propuso acercar a los niños y niñas de salas de 5 años a la valoración y el cuidado del agua como recurso esencial para la vida. A través de experiencias significativas, se busca que los estudiantes reconozcan su importancia, reflexionen sobre los problemas ambientales vinculados a la contaminación y el derroche, y construyan hábitos de uso responsable.

Se trabajó de manera interdisciplinaria mediante cuentos, videos, juegos matemáticos, producciones plásticas inspiradas en Antonio Berni, elaboración de folletos y registros en afiches, favoreciendo la investigación, la oralidad, la escritura y la expresión creativa.

En la Feria de Ciencias, los/as niños/as serán protagonistas compartiendo con la comunidad sus infografías, folletos e investigaciones, además de una muestra práctica e interactiva de cómo purificar el agua con materiales reciclados, invitando a las familias a reflexionar y participar activamente en la preservación de este recurso vital. Además, este proyecto se enriqueció al trabajar con animales autóctonos de la provincia de córdoba y como la contaminación del agua afecta a la supervivencia de los mismos.

De este modo, los estudiantes se consolidan como agentes de cambio, multiplicando desde el jardín acciones sencillas pero fundamentales para proteger nuestro planeta.

https://drive.google.com/drive/folders/1ENm8AzeyFbxIjxS-3CdiCfoqZ9iriVNK

Proyecto denominado “Reciclar: cada cosa en su lugar” en el marco de la Feria de Ciencias 2025.

Los alumnos junto a sus familiares tuvieron una participación activa, logrando poner en palabras experiencias y conocimientos adquiridos a través de las secuencias trabajadas, pudiendo explicar cada juego y juguetes construidos y utilizando el reciclado.

Durante la jornada se pudo denotar el trabajo en conjunto de toda la comunidad educativa del Jardín Teniente General Pedro Eugenio Aramburu, ya que algunos padres colaboraron pintando nuevos juegos en el patio, donando un pizarrón para el mismo, y produciendo juegos y juguetes en los distintos talleres realizados por cada sala.

Al finalizar la jornada contamos con un mural en donde cada familia expreso con excelentes comentarios a cerca de la propuesta presentada.

El proyecto promueve espacios de expresión donde cada estudiante puede construir y compartir su identidad individual y colectiva, favoreciendo el sentido de pertenencia, la autoestima y el respeto por la diversidad. Desde una perspectiva de Educación para el Desarrollo Sostenible, este proyecto recupera el patrimonio cultural como parte esencial del desarrollo humano y comunitario.

Este proyecto tendrá como producto final la creación de una Playlist con canciones de cuarteto seleccionadas y trabajadas durante la propuesta, junto con grabaciones producidas por los propios estudiantes, quienes interpretarán algunas de estas utilizando instrumentos construidos con materiales reciclados. Además se elaborará un video grupal donde los niños y niñas interpretarán una de las canciones combinando música, movimiento y creatividad. La misma tendrá una letra original que aborde los problemas ambientales situados en el contexto y promueva el cuidado del mismo. Esta producción busca no solo visibilizar el valor cultural del cuarteto como expresión identitaria, sino también concientizar sobre el problema ambiental de los residuos y promover acciones sostenibles en consonancia con el Objetivo de Desarrollo Sostenible Nº 13: Acción por el clima.

“El boldo: una de las plantas medicinales de mi jardín”

Este proyecto tuvo como propósito que los niños conocieran el mundo natural a partir de la exploración de plantas medicinales, con foco en el boldo. Se trabajaron capacidades como el pensamiento crítico, la oralidad, la escritura exploratoria, la resolución de problemas y el trabajo en equipo, desde un enfoque STEAM.

Los estudiantes investigaron las partes de las plantas, sus cuidados y propiedades medicinales mediante observación, registro en libretas de campo, uso de tablets y actividades lúdicas. Elaboraron productos como aceite casero para masajes, repelente natural y realizaron experiencias de arte con hojas y clorofila.

El proyecto apuntó a desarrollar curiosidad, cuidado del ambiente y valoración de saberes naturales, integrando ciencias, lengua, matemática, arte y cultura digital.

Propuesta pedagógica salas de 5 años:

“Una planta mágica en mi jardín” (El Aloe Vera)

Este proyecto se centró en el aloe vera como recurso natural cercano, integrando ciencias, lenguaje, matemática, arte, tecnología y educación ambiental con perspectiva STEAM y articulación con los ODS (salud, vida sostenible y biodiversidad).

Las propuestas incluyeron observación directa, registro en libretas científicas, entrevistas, búsquedas digitales y experimentación con el gel del aloe vera. Los niños elaboraron productos naturales como gel post solar y bálsamo labial, diseñaron etiquetas, realizaron juegos matemáticos y experiencias tecnológicas con la robotita.

Además, produjeron creaciones artísticas, cuentos colectivos y un libro del aloe vera, que junto a los productos fueron presentados en la feria de ciencias.

El proyecto buscó fomentar la curiosidad científica, la alfabetización inicial, la conciencia ambiental y el trabajo colaborativo, con un fuerte anclaje en experiencias significativas y aplicables a la vida cotidiana.

Resultados generales de la feria:

La Feria de Ciencias 2025 resultó una experiencia enriquecedora para toda la comunidad educativa. Ambos proyectos partieron de los saberes e intereses previos de los niños y lograron integrar capacidades fundamentales como la oralidad, la escritura, el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el trabajo en equipo.

Los estudiantes se mostraron protagonistas, ampliaron su vocabulario, registraron sus aprendizajes en libretas de campo y produjeron materiales significativos (carteles, etiquetas, recetas, cuentos, libros y productos naturales). La incorporación de recursos digitales y experiencias artísticas enriqueció el proceso y favoreció la motivación.

Las familias destacaron la organización, la creatividad, la innovación y la dedicación de los niños durante la exposición, valorando especialmente las explicaciones brindadas y los productos elaborados. El impacto positivo se evidenció en el entusiasmo de los estudiantes y en la toma de conciencia colectiva sobre los beneficios de las plantas medicinales, el cuidado de la salud y del ambiente.

Salas de 3, Explorando los tesoros de la naturaleza.

Sala de 4 tm, Cuidemos el planeta.

Sala de 4 tt, Explorando el mundo del agua.

Sala 5 tm, Reutilizo Construyo y me divierto.

Sala 5 tt, Súper brotes para súper niños.

Los proyectos se focalizaron principalmente en tres áreas de desarrollo sostenible: Bienestar, Salud y Alimentación, Ambiente y comunidades sostenibles. Los estudiantes transitaron por distintas etapas, exploración, observación, anticipación, experimentación, registro, comunicación de información, logrando mostrar a las familias aprendizajes y resultados.

El proyecto “La Feria Loca” busca promover la creatividad, el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor desde temprana edad, integrando experiencias de todos los campos del conocimiento bajo un enfoque STEAM. A través de la producción de productos aromáticos, comestibles, reutilizados y reciclados, los niños desarrollan habilidades cognitivas, socioemocionales y motoras que les serán útiles a lo largo de su vida.
La propuesta se realiza para vincular el aprendizaje con prácticas reales y significativas, fomentar hábitos saludables, el cuidado del ambiente y el consumo responsable, así como para fortalecer el vínculo entre la escuela, las familias y la comunidad. Con este proyecto, se contribuye al cumplimiento de varios Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), formando ciudadanos responsables, creativos y comprometidos con su entorno.

Este proyecto se desarrolló nuestra institución en el marco de la Feria de Microemprendimientos, promovió experiencias de exploración, indagación y producción en torno a la transformación de distintos materiales. A través del juego, la experimentación y la creación de productos sencillos, los niños y niñas pudieron reconocer cómo los materiales cambian de forma y uso, vinculando estos procesos con prácticas de cuidado, reutilización y creatividad. La dinámica de trabajo se organizó en pequeños grupos por sala, donde cada equipo diseñó y elaboró un microemprendimiento para ser compartido en la feria con la comunidad educativa. Este espacio de intercambio permitió que los estudiantes asumieran diferentes roles (productores, expositores, vendedores), favoreciendo aprendizajes en comunicación, cooperación y responsabilidad.

El alcance del proyecto se orientó desde las Progresiones del Currículum de Córdoba, priorizando capacidades fundamentales como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la comunicación y la colaboración. Además, se integró el enfoque STEAM, articulando ciencia, tecnología, arte y matemática con propuestas significativas que se vincularon con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), en especial aquellos relacionados con la producción y consumo responsables, la educación de calidad y la innovación.

De este modo, la feria se consolidó como un espacio pedagógico que trasciende la muestra de producciones, convirtiéndose en una instancia de construcción de saberes, compromiso comunitario y formación integral desde la primera infancia.

Por tal motivo cada sala trabajó previamente, integrando las ciencias, lenguaje, matemáticas, arte, educación ambiental, con variadas propuestas como observación, puestas en común, construcción de juegos  didácticos y sus instructivos, etc.

Propuestas Pedagógicas: *Sala de 3 años “CUIDAMOS, CREAMOS JUGANDO” -reutilizando se construyeron juegos para el patio-: Laberintos de bolitas. Encastres de colores. Atrapa corchos, pelota, bolos, Tumba latas. Juego de recorrido. Baleros. Ta te ti. Guardamos cucharas. Trompos. Uso de las tablets (rompecabezas, memo test)

*Sala de 4 años “INSTRUMENTOS MÁGICOS”- reutilizando se construyeron juegos musicales-: Juego de la ruleta (Tablet). Juego de: recorrido, bingo, dados, memo test de instrumentos musicales.

*Sala de 5 años “¡A REUTILIZAR! ¡JUEGOS MATEMÁTICOS!” -reutilizando se construyeron juegos matemáticos-: Números escondidos. Emboque. La gallina y los huevos. A pescar. Hacemos sellos con Tux Paint. Guardianes del ambiente (robotitas).

Durante el desarrollo de la Feria se presentó un video de bienvenida  con el uso de la inteligencia artificial. Luego los/as estudiantes expresaron lo aprendido. Se presentaron videos de lo trabajado para lograr la construcción de los juegos como también lo desarrollado en las clases de Educación Física.

Al concluir lo anterior los presentes jugaron en las diferentes propuestas de manera rotativa.

Como cierre de la jornada los familiares, de cada sala, se llevaron un souvenirs  confeccionado con material reutilizable (sala de 3: Ta te ti, sala de 4 años: ruleta de CD  con fichas, sala de 5 años: juego de pesca.), se expresaron en murales con emojis, con excelentes comentarios y visitaron a las otras salas.

(Cabe mencionar que con los juegos  trabajados  se implementará, en el jardín,  una  ludoteca móvil.)

Sala de 3 años: Juegos motores y sensoriales

Sala de 4 años y la profesora de música: Paneles musicales y pizarrones (alfabetización)

Sala de 5 años: Juegos de matemática (números, figuras geométricas, conteo)

FOCO: ANS INDAGACIÓN DEL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL.

EJE: EC. CIENTÍFICO.

AREA DE DESARROLLO SOSTENIBLE: BIENESTAR-SALUD Y ALIMENTACIÓN.

ODS: SALUD Y BIENESTAR: GARANTIZAR UNA VIDA SANA Y PROMOVER EL BIENESTAR PARA TODOS EN TODAS LAS EDADES.

Se integra con el "Proyecto Madre Tierra", propuesto desde Educación Musical.

Considerando los principios de la EDS, el C.E.E.I. Panamericana, no solo celebra una tradición cultural valiosa, sino que también equipa a los estudiantes de Nivel Inicial y a la comunidad educativa, con los saberes emergentes y las capacidades fundamentales necesarias para ser ciudadanos críticos, responsables y comprometidos con un futuro más justo, igualitario y respetuoso con el ambiente y los seres humanos.

Sambullirse en el arte nos permite explorar y compartir sentimientos, pensamientos y experiencias personales de una manera profunda usando el talento para crear algo nuevo y único. No se trata solo de la técnica, sino también del ingenio y la imaginacion que el niño/a le agrega.

Proyecto de Ciencias Institucional:

Reciclando en el Jardín

nuestros estudiantes se desenvuelven en un entorno socio comunitario donde, en algunos casos, cuidar su desarrollo integral evidencia rastros de vulnerabilidad en el entorno familiar, observándose a veces una alimentación deficiente en cuanto a nutrientes, falta de higiene y cuidado bucal en algunos estudiantes, dificultad para poder manifestar emociones de una manera que favorezca una convivencia armónica. Es por ello que a través de las propuestas desarrolladas en las salas se busca que cada estudiante conozca, explore y vivencie su propio cuerpo, desde un enfoque integral, proporcionando experiencias significativas que ayuden a los niños y niñas a desarrollar una mayor conciencia sobre su salud, haciendo énfasis en hábitos de higiene, alimentación saludable, movimiento y bienestar emocional; beneficiando su calidad de vida individual, contribuyendo a la construcción de una comunidad más saludable y resiliente.

ÁREAS DEL DESARROLLO SOSTENIBLE A ABORDAR:

Bienestar, salud y educación: haciendo énfasis en el ODS 2, referido a lograr la seguridad alimentaria y la mejora de la nutrición y al ODS 3 referido a garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades.

Las plantas aromáticas son una magnífica fuente del entorno natural, ésta nos brinda la posibilidad de tener esencias para aromatizar ambientes y condimentos para realzar los sabores de los alimentos. Acompañaremos a los estudiantes en el acercamiento, descubrimiento, conocimiento y sensibilización respecto a las plantas que forman parte de su vida cotidiana experiencias significativas que les permitan movilizar diferentes capacidades.

Productos finales.

* Preparación de esencias para aromatizar ambientes con la planta de lavanda. (Sala de 3 turno tarde)

* Elaboración de jabones en barra de diferentes aromas (romero, menta y lavanda)(sala de 4 turno mañana y tarde)

* Elaboración de Panes saborizados, pizetas, chalitas. ("Cocineros Cordobeses" sala de cinco turno mañana y turno tarde).

*Sales saborizadas con romero y orégano ( sala de tres turno mañana).

- Se realizaron juegos con las familias para adivinar por medio del olfato que plantas estaban ocultas.

También se trabajo con las robotitas, donde debían programarlas para buscar las diferentes partes de las plantas y luego armarlas.

C.E.E.I "Cornelio Saavedra".

El abandono de animales, es un problema complejo que involucra a animales callejeros y maltrato. Si bien en nuestro país existen leyes y organizaciones dedicadas a la protección animal, en las zonas rurales o alejadas, esto se profundiza. Ésta problemática afecta nuestro contexto durante todo el año, donde se ven animales en situación de abandono constante que se acercan a la institución, en busca de alimento y refugio, animales silvestres y principalmente, domésticos.

Nuestro proyecto pretende que desde el nivel inicial los niños y niñas, futuros ciudadanos activos, tomen conciencia de éste problema y sean promotores responsables de cuidado y preservación de la fauna que habita en el contexto cercano y de los animales que se tienen a cuidado para evitar su abandono. Los niños y niñas de sala de 4 y 5 años, a través de podcast, folletos y carteles, serán promotores de cuidado animal concientizando sobre la responsabilidad, respeto y cuidado de los animales. 

Cód. 65

C.E.E.I "Cornelio Saavedra"

Proyecto: "Pequeños Protectores de Animales"

El abandono de animales, es un problema complejo que involucra a animales callejeros y maltrato. Si bien en nuestro país existen leyes y organizaciones dedicadas a la protección animal, en las zonas rurales o alejadas, ésto se profundiza. Ésta problemática afecta nuestro contexto durante todo el año, donde se ven animales en situación de abandono constante que se acercan a la institución, en busca de alimento y refugio, animales silvestres y principalmente, domésticos.

Nuestro proyecto pretende que desde el nivel inicial los niños y niñas, futuros ciudadanos activos, tomen conciencia de éste problema y sean promotores responsables de cuidado y preservación de la fauna que habita en el contexto cercano y de los animales que se tienen a cuidado para evitar su abandono. Los niños y niñas de sala de 4 y 5 años, a través de podcast, folletos y carteles, serán promotores de cuidado animal concientizando sobre la responsabilidad, respeto y cuidado de los animales. 

En el marco de la 57º Feria de Ciencias, en CEEI Republica de la India se trabajo con el proyecto de la plantas aromáticas que surgió de una visita a la huerta del IPEM 169  J.M.GARRO

Las plantas aromáticas son una magnífica fuente del entorno natural, ésta nos brinda la posibilidad de tener esencias para aromatizar ambientes y condimentos para realzar los sabores de los alimentos. Acompañaremos a los estudiantes en el acercamiento, descubrimiento, conocimiento y sensibilización respecto a las plantas que forman parte de su vida cotidiana, desarrollando experiencias significativas que les permitan movilizar las diferentes capacidades

Este año seguiremos contando con la presencia de la escuela de Economía Circular, la cual nos proveerá de semillas de vegetales y tierra para continuar con la huerta iniciada en el año 2024.

La propuesta de este 2025, es juntar bidones de agua de 5 litros y que los estudiantes los reutilicen en macetas, en donde plantarán los vegetales.

Por su parte profesora de Música realizará instrumentos musicales con materiales descartables.

La continuidad del proyecto de recolección de tapitas tanto en las salas de cuatro años y cinco  durante el mes de agosto de 2025 representa una oportunidad valiosa para seguir promoviendo la educación ambiental y la participación comunitaria desde la infancia. Algunas valoraciones de las familias en la feria "La jornada científica me pareció muy buena y participativa, los niños/as aprendieron conceptos claves para el cuidado del ambiente"

A través de este proyecto los estudiantes conocieron el mercado de abasto a través de experiencias directas y significativas. Exploraron el funcionamiento del mercado, los diferentes roles de sus trabajadores, la relación con el entorno, los productos que se comercializan y su procedencia.  A través de la investigación, el juego, la expresión artística y el uso de la tecnología, los estudiantes lograron aprender de manera significativa, por medio de recursos digitales como imágenes, videos y herramientas interactivas que enriquecieron su aprendizaje, promoviendo experiencias significativas a través de la exploración del mercado como espacio social, desarrollando capacidades fundamentales, actitudes de cuidado, pensamiento científico, lenguaje, resolución de problemas y expresión artística. Fomentando valores como el respeto, la solidaridad y la convivencia, ayudando a desarrollar su identidad social y cultural.

El proyecto propone que los estudiantes de sala de 3 años exploren el mundo de la ciencia y la tecnología a través de la construcción de robots con materiales reciclables. A partir de la observación, el juego y la experimentación, se busca despertar la curiosidad científica, desarrollar la creatividad y promover el cuidado del ambiente.

Durante 20 días, los participan en actividades de:

Exploración de ideas previas sobre qué son los robots y para qué sirven.

Clasificación y experimentación con materiales reciclables, descubriendo sus características y posibilidades de construcción.

Diseño y construcción del brazo robótico con materiales reciclado y robots en pequeños grupos.

Integra la educación STEM. contenidos de ambiente natural y social, educación tecnológica, educación ambiental, lenguaje, juego, expresión corporal y arte. El espacio de la Feria fue ambientado con carteles, dibujos, fotografías, maquetas de robot en grande llamados RECICLON, ECOBOT Y REBOT se mostró el proceso realizado durante las semanas previas: desde la exploración de materiales reciclables hasta la construcción de los robots.

Al iniciar la jornada, los estudiantes recibieron a las familias con una breve presentación, con ayuda de la docente.

Luego, cada uno presentó su robot construido con materiales reciclados, explicando el procedimiento de su construcción. Estas intervenciones se dieron de manera sencilla, espontánea y con el acompañamiento del docente.

Las familias pudieron recorrer el espacio, observar los robots en exposición y al finalizar vieron un vídeo en el que pudieron ver y escuchar a estudiantes incluidos los que no se animaron a participar de manera presencial.

Mediante la clasificación de residuos definimos aquellos que son re utilizables y aquellos que no lo son, rescatando latas de diferentes tamaños para transformarlas en otros objetos como macetas, porta espirales, lapiceros, etc, combinando está actividad con otros elementos decorativos.

A través de la exploración de diferentes materiales que hemos recolectado de las familias (bolsas de nylon, latas y botellas)… se experimenta sobre el calor y el nylon, en la unión de distintas cantidades, comprobamos que utilizando un mínimo de 5 bolsas plásticas se puede hacer una tela resistente e impermeable, para desarrollar elementos como: mochilas y carteras.

Este proyecto nace de la necesidad de concientizar a los niños y niñas desde temprana edad sobre el cuidado del ambiente, promoviendo prácticas sustentables y el reciclaje creativo.

A través de la creación de papel reciclado al que se le incorporaron semillas, los/as estudiantes comprendieron el valor de reutilizar materiales siendo protagonistas en el cuidado del planeta. La propuesta les permitió explorar el proceso del reciclaje, vivenciar y comprender que el papel puede tener una segunda vida ya que una vez utilizado se pueda plantar.

Los proyectos abordados en las salas de 3 , 4 y 5 años parten del ODS "Salud y bienestar", los mismos se relacionan entre sí integrando experiencias desde los diferentes campos curriculares, y tienen como objetivo principal el cuidado de la salud desde varios aspectos.

Por medio del desarrollo de las propuestas, se busca que los y las estudiantes puedan reconocer diferentes formas de elaborar productos nutritivos y/o saludables.

Durante la feria de ciencias, se realizó una muestra de las evidencia a través de diversos espacios, como así también se puso a la venta los productos elaborados por los niños y niñas de cada sala.

Este proyecto parte de nuestro Proyecto Institucional como Escuela Precursora, "Resignificación de los Espacios del Patio cómo Experiencias de Aprendizaje."

Citando al documento del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba (2025)... "Una feria de ciencias es un espacio didáctico-pedagógico que tiene por objetivo fomentar el espíritu crítico y la curiosidad en niñas, niños, jóvenes y adultos, docentes y la comunidad, en general (…) Deviene en una actividad curricular y los trabajos incluidos en las distintas instancias de presentación deben ser reflejo de la construcción y reconstrucción del conocimiento que las y los estudiantes realizan en el aula o sala, en relación con los aprendizajes y contenidos de los diseños y propuestas curriculares de la provincia y en el marco de las prioridades del Ministerio de Educación de la provincia de Córdoba: desarrollo de capacidades fundamentales, enfoque Educación STEAM Ampliada y educación para el Desarrollo Sostenible. (P1-2).

Por ello, el proyecto propone la exploración y descubrimiento de espacios de nuestro patio; donde se focalizan diversos aprendizajes respondiendo a los Objetivos del Desarrollo Sostenible.

Sala 3 años "A": "Superhéroes del Planeta" Sala 3 años "B": "Patrulla ecológica".

Sala 4 años: "La huerta de mi jardín"

Sala 5 años: "Del trigo a la mesa, proceso productivo del pan y la elaboración del pan casero en el horno de barro del patio"

Sala 5 años sección "C": "Los árboles de mi jardín"

Sala 5 años sección "D": "¿Quiénes conviven con nosotros en el patio?"

Educación Física: "Los juegos de ayer"

Educación Musical: "El patio suena"

En el siguiente enlace también encontrarán los videos presentados en la feria, donde se visualiza el proceso de aprendizaje de cada proyecto.

https://view.genially.com/68b858854d9cfdc2e39c5565/interactive-content-proyectos-feria-de-ciencias-2025

En ambas salas de 3 años se desarrolló el Proyecto "El secreto de los bichos", fundamentalmente la importancia de las lombrices y de los bichos bolitas para el ecosistema terrestre y su contribución en la fertilidad del suelo y la limpieza del suelo contaminado y también sobre la importancia del uso de los desechos orgánicos en la elaboración del compost para contribuir con el abono del suelo.

En las salas de 4 años se desarrolló el proyecto "Cuidamos el agua de nuestra comunidad" donde los estudiantes aprendieron sobre la contaminación del agua en el ambiente cercano, la importancia del cuidado del uso del agua y sobre cómo contribuir como ciudadanos para prevenir la contaminación de las napas de agua de la zona, como por ejemplo, realizaron una producción de desengrasantes naturales y su receta en formato papel, que repartieron el día de la feria a quienes nos visitaron.

En salas de 5 años abordaron el Proyecto "Deja tu huella y salva el planeta" específicamente la prevención de incendios y la desforestación de la zona y la pérdida de animales autóctonos por causa de los incendios, contribuyendo desde la producción de almácigos y macetas biodegradables que se repartieron en la comunidad para la reforestación.

Para que las familias vivencien el proceso de aprendizaje de los estudiantes, se armaron ESPACIOS LÚDICOS para el disfrute en primera persona.

Con la impletmentación de PADDLET, QR Y FORMULARIO GOOGLE para facilitar el ingreso de as familias, del proceso.

https://padlet.com/luzvieiramendez1280/curiosidades-del-hornero-y6tjwoo8lebi644m

En virtud de las necesidades observadas en los estudiantes de ambas salas con respecto a la necesidad de abordar el cuidado del cuerpo en sus múltiples aristas (cuidado personal, de otros, visitas médicas, salud bucal, prevención de accidentes, etc). esta propuesta busca favorecer en los niños y niñas la toma de conciencia sobre la importancia del cuidado del cuerpo, entendiendo este no solo desde lo físico y lo higiénico, sino también desde lo afectivo, lo social y lo emocional. Este unidad estuvo transversada por el proyecto innovador de uso responsable de aparatos computacionales, el cual tiene la intencionalidad de propiciar oportunidades y fomentar un uso seguro de los dispositivos a los /as estudiantes,  familias y la comunidad, brindándoles las herramientas necesarias en la creación de contenidos. A través de estos dos proyectos los/as estudiantes lograron crear contenido como videos y podcast informativos sobre el cuidado del cuerpo.

Enlace para ver videos y podcast

https://drive.google.com/drive/folders/12jkJhSD8dU0y87Au8E9tw0854kqa-KBF?usp=drive_link

Además, entendiendo la importancia de un equilibrio saludable, nuestras propuestas también destacaron el valor del silencio y la actividad física. Queremos que nuestros pequeños construyan un conocimiento integral sobre sí mismos, los otros y su entorno, utilizando su cuerpo como el primer instrumento de exploración y aprendizaje.

Como base de esta unidad, nos guiamos por un principio fundamental: "El cuerpo es el primer instrumento de exploración, comunicación y aprendizaje en la infancia. A través del movimiento, las niñas y niños de 3 años construyen conocimiento sobre sí mismos/as, los otros y el entorno."

Esta unidad fue un recorrido lúdico y vivencial para que exploraran sus habilidades motrices, desarrollaran su identidad corporal y emocional, y fortalecieran los vínculos con sus pares. Al integrar los campos de experiencia propuestos en el marco curricular 2025, favorecimos un abordaje integral, situado y respetuoso de los tiempos y singularidades de cada niño y niña.

Proyecto institucional 'Cuidado del Ambiente" "Reciclado"

Sala de 3 TM Realizó papel reciclado con papel higiénico y luego hicieron cuadritos.

Sala de 4 TM Realizó reciclado de cartón, hicieron un juego lógico, una casa, cestos para separación de residuos y personajes de un cuento inventado en grupo.

Sala de 5 TM Recicló varios elementos y elaboraron juegos matemáticos: lotería numérica, juego de recolectar huevos, los dados, las fichas y el bolillero.

Sala 3 y 4 TT Recicló varios elementos y elaboraron juguetes: autos, camión, tren, muñecas, maracas, baldes, palas, gallinitas.

Sala de 5 TT Realizó reciclado desde el arte, con el artista Antonio Berni y sos obras Juanito Laguna, hicieron mural grupal, una obra individual, además cestos para separación de residuos.

Presenta con orgullo su proyecto “Historias que conectan: La voz de los libros… podcast literario”, en el marco de la 57ª Feria de Ciencias.

Esta propuesta surge a partir de una necesidad expresada por los/as estudiantes: la falta de acceso a libros en sus hogares y la escasa interacción con la literatura tradicional, frente a una fuerte exposición a dispositivos tecnológicos. El proyecto buscó unir ambos mundos: acercar a los niños a la literatura e integrar las tecnologías mediante la creación de podcasts.

El podcast se transformó en una herramienta innovadora que les permitió escuchar y narrar historias, desarrollando la comprensión oral, la expresión verbal y la imaginación. A través de esta experiencia, los estudiantes se acercaron al mundo de los libros de manera lúdica y significativa, fortaleciendo además competencias comunicativas y el trabajo colaborativo, en línea con el diseño curricular de la provincia de Córdoba.

La propuesta promovió un “aprendizaje integral”, donde la exploración, la creatividad, la expresión, el pensamiento lógico y el uso de nuevas tecnologías se entrelazaron para enriquecer las experiencias educativas. Asimismo, incorporó como horizonte transversal los ODS de igualdad de género y educación de calidad, reafirmando el compromiso institucional con una formación inclusiva y significativa.

De este modo, los podcasts se convirtieron en un puente entre la literatura y la tecnología, potenciando la alfabetización digital y el disfrute por la lectura, mientras se estimuló la imaginación, la oralidad y el aprendizaje compartido.

PROYECTO INSTITUCIONAL: EL PATIO DEL JARDIN UN LABORATORIO A CIELO ABIERTO (aprender haciendo y reflexionando)

v SALA 4B PARQUIZACION DE LA VEREDA DEL JARDIN COMPARADO CON EL PATIO DEL JARDIN EJE Científico

v SALA 4C CRECIMIENTO DE PLANTAS (POR SEMILLA) Y JARDINES VERTICALES CON RECICLADO DE MACETAS Y REPRODUCCION POR ESQUEJES EJE Científico

v SALA 5B COMPARACION DEL PATIO DEL JARDIN (suculentas y vida social) CON LA PLAZA LAVALLE(arboles) actividades sociales en la plaza según los días y horarios EJE Científico

v SALA 4ACIENTIFICOS DIGITALES EJE Indagación ambiente tecnológico

v SALA 5A RECICLAR ES CREAR (ANTONIO BERNI) RESIDUOS SECOS EJE Lenguaje artístico LA VIDA DE LAS LOMBRICES EN EL JARDIN LUMBRICOMPUESTO (RESIDUOS HUMEDOS) EJE Científico

v SALA 5C Reproducción por esquejes técnica KOKEDAMA EJE Científico

ODS

v Garantizar el acceso a una educación inclusiva equitativa y de calidad y oportunidad de aprendizajes

v Garantizar modalidades de consumo y producción sostenible

APORTES

v EL FOCO TRANSVERSAL ES ALFABETIZACION INICIAL en cada propuesta

v También se incluyen aprendizajes de

identidad y convivencia y la relación del trabajo colaborativo, con impacto social

matemática

v AEC

v Vinculo FAMILIAS

v CPC SAN VICENTE

Las propuestas favorecieron la indagación del ambiente, promoviendo la ampliación y el enriquecimiento de los conocimientos sobre el tema investigado.

Resumen de las propuestas

PROYECTO INSTITUCIONAL: EL PATIO DEL JARDIN UN LABORATORIO A CIELO ABIERTO (aprender haciendo y reflexionando)

v SALA 4B PARQUIZACION DE LA VEREDA DEL JARDIN COMPARADO CON EL PATIO DEL JARDIN EJE Científico

v SALA 4C CRECIMIENTO DE PLANTAS (POR SEMILLA) Y JARDINES VERTICALES CON RECICLADO DE MACETAS Y REPRODUCCION POR ESQUEJES EJE Científico

v SALA 5B COMPARACION DEL PATIO DEL JARDIN (suculentas y vida social) CON LA PLAZA LAVALLE(arboles) actividades sociales en la plaza según los días y horarios EJE Científico

v SALA 4ACIENTIFICOS DIGITALES EJE Indagación ambiente tecnológico

v SALA 5A RECICLAR ES CREAR (ANTONIO BERNI) RESIDUOS SECOS EJE Lenguaje artístico LA VIDA DE LAS LOMBRICES EN EL JARDIN LUMBRICOMPUESTO (RESIDUOS HUMEDOS) EJE Científico

v SALA 5C Reproducción por esquejes técnica KOKEDAMA EJE Científico

ODS

v Garantizar el acceso a una educación inclusiva equitativa y de calidad y oportunidad de aprendizajes

v Garantizar modalidades de consumo y producción sostenible

APORTES

v EL FOCO TRANSVERSAL ES ALFABETIZACION INICIAL en cada propuesta

v También se incluyen aprendizajes de

identidad y convivencia y la relación del trabajo colaborativo, con impacto social

matemática

v AEC

v Vinculo FAMILIAS

v CPC SAN VICENTE

Este proyecto nace de la necesidad de que las niñas y los niños del jardín puedan observar, comprender y actuar frente a las problemáticas ambientales que forman parte de su realidad cotidiana. En nuestro barrio, la presencia de basurales y cuerpos de agua contaminados es una situación visible y constante, lo que lo convierte en un escenario clave para reflexionar sobre la contaminación ambiental desde la primera infancia.

Desde esta perspectiva, proponemos generar experiencias significativas que acerquen a las infancias al cuidado del ambiente, partiendo de la exploración directa, la observación del entorno, el diálogo colectivo y la acción concreta. Buscamos que puedan reconocer qué es la contaminación, cómo afecta a la comunidad y al planeta, y qué acciones están a su alcance para generar un cambio.

SALA DE 3 AÑOS: Como creadores del futuro, es imprescindible que los niños sepan el valor del medio en el que viven y la necesidad de su conservación. Para esto, trabajaremos el cuidado del medio ambiente haciendo foco en: concientizar, promover y ejercitar con responsabilidad el uso adecuado de los recursos naturales.

Buscaremos esto, a través de un proceso, conocido como reducir, reutilizar y reciclar que busca minimizar el impacto ambiental de la producción y el consumo, ya sea para elaborar otros productos o para refabricar los mismos. Estas acciones ayudan a disminuir la cantidad de residuos, ahorrar recursos y promover una economía circular.

Sala de 3 TM: Elaboración de macetas, palas con botellas y envases descartables.

Sala de 3 TT:  ¿y si ayudamos a cuidar el planeta?  Macetas Biodegradables (yerba mate).

SALA DE 4 AÑOS:

Este proyecto surge a partir de la necesidad de que las niñas y los niños del jardín puedan observar y reflexionar sobre el entorno que los rodea. Nuestro barrio se encuentra atravesado por problemáticas ambientales concretas, como la presencia de basurales y lagunas contaminadas, que forman parte del paisaje cotidiano. Consideramos fundamental que, desde edades tempranas, se propicien experiencias que permitan a las infancias reconocer estas situaciones, comprender qué es la contaminación ambiental y reflexionar sobre sus consecuencias tanto en la vida de la comunidad como en la salud del planeta.

Sala de 4 TM:  ¿Cómo podemos cuidar el suelo del barrio de nuestro jardín? Creamos ecoladrillos y abono orgánico.

Sala de 4 TT: La importancia del lavado de mano: realización de jabones artesanales.

SALA DE 5 AÑOS:

Partiendo de la observación cercana del contexto en el que habitamos  se pude observar una gran cantidad de basurales a cielo abierto que predominan en las inmediaciones, presencia de una laguna en cercanías del jardín que contiene una gran contaminación de sus aguas ya que tiran basura en ese lugar, en donde se observan animales que se alimentan y beben estas aguas contaminadas, así mismo la misma presenta dificultades para las personas que viven alrededor siendo predominantes sarpullidos y enfermedades respiratorias debido al olor y a los gases que emana cuando el agua se evapora.

Es necesario trabajar la problemática de la basura como afectan las misma en el agua, al ambiente y a los seres vivos, ya que por parte de las personas falta conciencia y prevención acerca del cuidado del medio ambiente y como esto afecta en nuestras vidas diarias y a los seres vivos que habitan en estos contextos.

Sala de 5 TM: Guardianes de la laguna. realizaremos un filtro casero para la purificación del agua de la laguna. Como souvenir se entregarán imanes para la heladera que serán pintados por los estudiantes.

Sala de 5 TT: “¿Y si le decimos chau a la bolsa de nylon?” Bolsas en metamorfosis! Clasificamos bolsas limpias y las reutilizamos para crear:

Que las niñas y los niños reconozcan cómo el uso de las bolsas de nylon afecta al ambiente, y que puedan participar activamente en el cuidado de los espacios que habitan, proponiendo ideas, tomando decisiones y actuando de forma creativa, lúdica y colaborativa para construir juntos un entorno más saludable.

Bolsitas para la merienda, estuches, cuadros con collage, incluso flores, disfraces, carteles, etc.

Todo lo creado se expone en la Feria con carteles que expliquen lo trabajado y qué logramos hacer.

¡Manos a la obra! Diseñamos nuestras propias bolsas

Taller de diseño de bolsas reutilizables con telas recicladas o retazos.

Cada niño/a decora la suya y la guardamos para regalar el día de la feria de ciencias.

Sala de 4 con el proyecto : Cuidemos el medio ambiente con el uso de las 3 R a partir de la observación de los desechos que generamos diariamente problematizando su todos los residuos se tiran o sirven para algo ,creando conciencia ecológica a partir de hábitos que favorecen la producción de objetos a partir de residuos reduciéndolos y contribuyendo al reciclaje .

Sala de 3 con el proyecto : una abeja en mi factura a partir de la situación que se dió en el momento del desayuno al encontrar una abeja en la factura de un estudiante generando la curiosidad de los pequeños por conocer la vida de las abejas y su contribución en la polinización promulgando la producción de flores que favorecen esto .

La feria permitió la participación de la comunidad expresando sus ideas con el protagonismo de los estudiantes en un marco de aprendizajes potentes .

Las propuestas didácticas desarrolladas, desde esta perspectiva, habilitaron nuevos y diversos tiempos, y espacios de enseñanza y aprendizaje para la construcción, profundización, conexión y re significación de saberes desde las distintas áreas del conocimiento y el desarrollo de capacidades fundamentales a partir de experiencias educativas que posibilitaron diferentes maneras de apropiación del conocimiento.