https://padlet.com/behrens78/asynkron Hver gruppe skriver nogle fokuspunkter til udvikling af den asynkrone undervisning i det kommende semester en-us 2017-08-22 07:10:27 UTC 2025-11-04 22:47:51 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Dartstarget.png lone_wulff2 https://padlet.com/behrens78/asynkron/wish/182300308 Hvor mange lektioner skal  asynkron undervisning dække?

Hvornår er aktiviteter asynkron undervisning og hvornår er det selvstudie?
Hvad er gråzonerne? grænserne?

Diskussion af præcisering og stilladsering af opgaver.

less is more - udfordringen i arbejdet er at løse opgaverne under givne forhold.

Ønske om mere fleksibilitet fra de studerendes side: De får alle asynkrone opgaver fra starten og bestemmer selv hvornår de udarbejdes. MEN nærmer det sig selvstudie (med en smule respons evt. læmge efter)?

Oplæg: inviterede til 'ro på' og forenkling. Det påskønnes.

Stringent fokus på studieprodukter i asynkron uv.

Underviseroplæg fra virtuelt indkald har været lagt ud som tekst. Påskønnes af de studerende.

Punkter fra oplæg: tydelighed og tilstedeværelse. procesvejledning. underviserens rolle i dialogen. vigtige og svære at indarbejde i asynkron uv.


]]> 2017-08-23 12:25:24 UTC https://padlet.com/behrens78/asynkron/wish/182300308 etbr https://padlet.com/behrens78/asynkron/wish/182300418
Niels: Korte og præcise formuleringer. Kommentere drypvis - hvad betyder det?

-Jeppe laver meget mere lukkede og strukturerede opgaver. Med læseguides, der viser, hvilke begreber/emner de skal fokusere på.

- Mia: Hvordan får vi lavet dialog? Det fik vi ikke svar på. 
- Vigtigt at have skriftlig kommunikation samt argumentation centralt.
- Vil lave både meget bundne opgaver, men også med delopgaver, der er mere åbne, og hvor den studerende selv vælger fokus.
- Mia har faktisk udbygget og præciseret sine opgaveformuleringer med tiden.

Vores løsning er: små delopgaver, som er meget konkrete og bundne. Og sanktioner, men også tillidsbaseret læring. Men fokus på at vi skal give feedback/kvalitativ kontrol af opgaverne i den asynkrone uv.

Jeppe bruger One Note Classbook til de asynkrone opgaver, hvor alle skriver i samme dokument.

Vi skal huske også at bruge mundtlige indlæg fra både underviser og studerende, så de asynkrone opgaver ikke kun er skriftbaserede. 

Huske at eksplicitere, hvilken form for feedback de får på et asynkront forløb. 

En mulighed er også at have fast feedback-tid og vejledningstid i de asynkrone perioder, som man skemalægger.

Sørge for, at kun ved løsning af den asynkrone opgave er det muligt at følge med i et virtuelt indkald. Og at de forpligter sig over for hele studiegruppen.]]> 2017-08-23 12:26:01 UTC https://padlet.com/behrens78/asynkron/wish/182300418 P_F_P https://padlet.com/behrens78/asynkron/wish/182300515 Underviserens rolle i dialogen: HVOR aktiv og deltagende?

Eksperimenteren med "ekspertgruppeansvar" (Sif kan uddybe)...

Dilemmaer:
elev - studerende
tvang/kontrol (sanktioner) - frihed (AFEL)
for meget - for lidt]]> 2017-08-23 12:26:35 UTC https://padlet.com/behrens78/asynkron/wish/182300515 schmidtmaiken https://padlet.com/behrens78/asynkron/wish/182300558 "Less is more" + "if it ain't broke, don't fix it" - at få kørt digitalt halløj ind i alt muligt: Svært at håndtere alle de mange kompleksiteter. Hvis man holder sig til "less is more", snyder man så sine studerende for kendskab til platforme/muligheder?

Måske kan tilbud om spændende teknologier afhjælpe at vi ikke er der så meget som undervisere? 

God ide at lægge ud til de studerende at destillere hovedideer/punkter i en given tekst...

Vores forestillinger om studenteraktivitet: man kunne tænke i "andre kategorier" af stud.aktivitetsmodellen. Studenter-initieret etc. Lav en film om noget der kan være et væsentligt rum for engelsklæring, eller lignende. 
Inddrage deres praksis. Mange er lærere. 

At knække koden - vi skal nok være meget opfindsomme for at få mange til at deltage i asynkron uv.


]]> 2017-08-23 12:26:47 UTC https://padlet.com/behrens78/asynkron/wish/182300558 behrens78 https://padlet.com/behrens78/asynkron/wish/182306870 - Meget stilladsering af opgaver
- Konkret/tydelige formulerende
- Rammesætning betyder ikke nødvendigvis at der laves lukkede opgaver
- At lægge alle asynkrone opgaveformuleringer ud i god tid
- Prøve at følge mere op på de studernede som ikke deltager aktivt i undervisningen
- Den studerende melder "afbud" til den asynkrone undervisning
- Ekspertgrupper - Sif kan forklare mere]]> 2017-08-23 12:55:06 UTC https://padlet.com/behrens78/asynkron/wish/182306870 torben_mundbjerg3 https://padlet.com/behrens78/asynkron/wish/194584791 Asynkron undervisning uge 40-43 tomu]]> 2017-10-06 08:13:25 UTC https://padlet.com/behrens78/asynkron/wish/194584791