Principios que encuentro relacionados principalmente a la 5º dimensión enunciada por Ambrosino como pedagógica- didáctica, que es pensar en el cómo y para quien. 

Comparto algunas de las palabras de Prieto Castillo enunciadas en el desarrollo de los dos últimos principios: “Principio de buen trato” y “Principio de intercambio entre personas adultas”. El autor expresa que: “el maltrato se juega en los detalles”, y  “todo se malogra cuando insistimos en la tendencia a la Infantilización”. Ambas expresiones me hacen pensar en el difícil equilibrio que enfrentamos como tutores y si ello necesariamente no nos remite a pensar, a considerar cada estudiante en forma individual, atendiendo el capital cultural con el que cuentan, para no infantilizarlos, ni maltratarlos con una práctica imposible. 

Lo que me resulta difícil es hablar en la virtualidad con cursos numerosos, de hasta 60/70personas como me ha pasado, en este caso sentí murmullos, ruidos, pero no logré una conversación. Se resintió la serenidad y la personalización, en realidad de la misma manera que se resiente en un aula presencial!!

 Bueno, también me llama la atención aquello de que “cuando un tutor no habla con nadie, está haciendo cualquier cosa menos tutoría”. En ese sentido,  en muchas ocasiones me pregunto si realmente estoy entablando una conversación con los alumnos o un simple monólogo; ¿qué tipo de decir habilita una interlocución más personalizada?

Pensando en la situación de virtualidad considero que nos obliga a una particular y desafiante la consideración respecto de la contextualización. Esto último es clave para establecer el contacto, mantener involucrados a los estudiantes con la propuesta de la que se trate y abrir nuevas posibilidades. Ubicar, referenciar, re-tomar sin ser redundantes, aclarar de manera respetuosa, sin subestimar y tampoco dando por ‘obvio’ lo que no tiene por qué serlo. Creo es parte de la dinámica positiva y continua de estas tareas.