40 años

Primaria

Inspector

Primaria

Docente frente a grupo

Soy maestra de primaria.

Jalisco

Primaria

Directora

Nivel primaria.

Docente frente a grupo

1° Primaria

Docente frente a grupo

Preescolar

Educadora frente grupo 3er grado

Estado: B.C.Sur, CSL.

Nivel: Primaria

Funcion: Maestra frente a grupo

Maestra de preescolar unitaria

Media superior (CBTis)

Fisioterapeuta y Docente frente a grupo de la asignatura de ingles

24 años

Primaria

Docente frente a grupo de tercer grado

Estado de Jalisco

Nivel: Primaria

Subdirector de Gestión Escolar

Primaria

Maestra frente a grupo 2°B

Nivel Primaria.

Jalisco.

Estado: Jalisco

Lagos de Moreno

Nivel: Primaria

Multigrado 5° y 6°

Docente frente a grupo

Primaria

Docente frente a grupo

En los dos sistemas

Primaria

Maestra frente a grupo

Nivel de primaria

Docente frente a grupo en escuela bidocente

Nivel: Primaria

Maestro Frente a grupo.

Primaria

Maestra frente a grupo 3°

37 años

Maestra frente a grupo

4 °

33 años

Licenciatura en Pedagogía

no estoy frente a grupo, estoy en una escuela que se imparten cursos

ingles

computación

maquillaje profesional

barbería

postres

etc

y llegar a promover una educación inclusiva.

¿Cómo hacer para que todos mis alumnos aprendan a pesar de sus necesidades específicas?

Primaria

Jalisco

Como argumento de la educación en la diversidad se analizó el articulo 1° y 3 °, la ley general de niños, niñas y adolescentes.  Para garantizar la no discriminación, prohíbe la esclavitud y obliga a las autoridades a promover, respetar, proteger y garantizar dichos derechos bajo principios de universalidad, interdependencia, indivisibilidad y progresividad. También es importante garantizar la educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior, siendo obligatorias desde la inicial hasta la media superior. 

Es muy importante el derecho al acceso, mismo trato, y mismas oportunidades, con acciones encaminadas a eliminar obstáculos que impida la igualdad de acceso y oportunidades.

Se debe utilizar la terminología adecuada para referirse a niños con discapacidad o aptitudes sobresalientes. E incluirlos en todas las actividades del grupo de acuerdo a sus canales de aprendizajes, ritmos e intereses y dificultades de cada alumno o alumna.

La educaciòn inclusiva no es solo una obligaciòn legal que tenemos que ofrecer los docentes, es una practica enriquecedora para todos. Cuando adaptamos nuestros metodos, estrategias y espacios, logramos que los alumnos desarrollen su maximo potencial al trabajar las diferentes areas del conocimiento como lo intelectual, fisico y socioemocional.

De igual forma a distinguir entre una escuela que integra a los estudiantes de aquella en donde realmente son incluidos ya que estos conceptos no son sinònimos pero muchas veces pensamos que lo son.

Tambien que el trabajo colavorartivo entre colectivo docente, padres de familia y estudiantes, asi como el apoyo de otros profesionales en el area educactiva como psicòlogos o equipo USAER es pieza clave para obtener mejores resultados educativos para transformar y trascender.

También aprendí que las barreras de aprendizaje se eliminan desde la planificación, creando entornos educativos inclusivos y flexibles que atiendan a la diversidad.

Observé cómo aplicar los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) que busca maximizar las oportunidades de aprendizaje de los alumnos mediante diferentes métodos, materiales y evaluaciones acorde a las necesidades de los estudiantes.

Al analizar por primera vez el Dominio II, reconozco que anteriormente no lo había revisado de manera formal. Desde mi función como docente de inglés en preparatoria, identifico que he desarrollado diversas acciones de manera intuitiva; sin embargo, también reconozco áreas específicas que requieren fortalecimiento.

Me permitió reconocer que conocer verdaderamente a mis estudiantes no es solo una práctica espontánea, sino un compromiso profesional que exige preparación, sensibilidad y análisis continuo. Comprendo que fortalecer estos indicadores no solo impactará en mi desempeño docente, sino también en la formación integral, la motivación y la confianza de mis alumnas y alumnos. Asumo este dominio como una oportunidad para crecer y brindar una educación con mayor inclusión, equidad y excelencia.

Tambien aprendí que el DUA me sirve porque me brinda un marco práctico para planear clases donde todos mis estudiantes puedan aprender, sin tener que hacer adaptaciones improvisadas después.

Entiendo que el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) se basa en diseñar desde el inicio pensando en la diversidad. Esto me permite anticipar barreras, ofrecer diferentes formas de enseñanza y asegurar que cada uno de mis alumnos tenga oportunidades reales de participación y aprendizaje.

MUCHAS GRACIAS maestro Maxwell por compartir sus conocimientos con nosotros :)

Aprendí el antes, durante y el presente de la educación en la diversidad, así mismo me llevo muchos instrumentos y herramientas que me ayudarán para darle respuesta de las necesidades de mis alumnos, de igual manera muchos conocimientos sobre lo que me compete a mi como maestra y sobre los derechos de las personas con alguna Barrera de Aprendizaje.

Ahora me siento más preparada para poder darle frente a las diversas situaciones que se me presentan.

Sobre el DUA aprendí el como poder adaptar nuestro trabajo en el que los alumnos puedan tener un mayor interés, comprensión y aprendizaje para que de esta manera pueda expresarse desde su conocimiento.

De las BAP aprendí que las dificultades del aprendizaje no está en el alumno si no en como llevamos a cabo las metodologías, materiales y el entorno en que se desarrolla.

Esto me llevó a reflexionar cómo docente, si el trabajo que estoy realizando con mis alumnos es el adecuado de acuerdo a sus necesidades o si debo de ajustar los materiales, estrategias y evaluaciones.

Las barreras de aprendizaje son un elemento que desde el inicio del ciclo escolar se deben diagnosticar, para implementar un plan de trabajo acorde a los niños, también es primordial detectar las diversas necesidades, intereses y capacidades de cada uno de nuestros alumnos para buscar las estrategias y actividades acorde a ellos, esta asignatura nos brinda los elementos y nos abre una visión distinta.

En nuestro país al igual que el resto, esta trabajando para incorporar a todos los alumnos a clases ordinarias.

Nosotros como docentes el auto evaluarnos y reconocer nuestras áreas de mejora y elementos que debemos incorporar a nuestra practica son esenciales para proyectar una educación inclusiva donde todos son parte de este proceso educativo.

Un elemento satisfactorio es el uso del DUA como herramienta indispensable para favorecer los aprendizajes de todos, no solo de algunos.

El conocer mas a profundidad conceptos fundamentales como equidad, igualdad e integración son parte de nuestro día a día, los cuales debemos tenerlos presente y que nos favorecen en nuestra practica diaria, ademas del trabajar la empatia, motivación y valoración de cada proceso que los alumnos tienen.

Me llevo buenas herramientas para seguir creciendo , cosas que debo incorporar y mejorar a la vez, así mismo fortalecer para brindar mejores enseñanzas a la gran diversidad de alumnos que en la actualidad existen y que tenemos la responsabilidad de atender para desarrollar mejores individuos.

Asimismo, fortalecí mis conocimientos sobre instrumentos , estrategias.

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). También reconocí la importancia de aplicar instrumentos de evaluación formativa como rúbricas, listas de cotejo, autoevaluaciones y coevaluaciones, que favorecen la reflexión, la autorregulación y el seguimiento personalizado del aprendizaje.

Este aprendizaje me impulsa a generar ambientes seguros, empáticos y flexibles, donde cada alumno se sienta valorado, capaz y motivado para aprender, garantizando así una educación más justa, equitativa e inclusiva.

25 Años.

Lic. Educación Primaria.

En diciembre de 2024 me retire de estar frente a grupo por cubrir una encomienda de colaboración con el Gobierno de México.

No me quiero despegar de la docencia pues es algo que siempre me ha apasionado.

¿Por qué y para qué se incluye a los demás?

Que el diseño universal para el aprendizaje DUA no es un formato rigido que se sigue al pie de la letra, si no una guía flexible.

En la asignatura de la Educación en la Diversidad me ayudo a distinguir los diversos conceptos sobre inclusión, integración y exclusión conocer el documento “INSTRUMENTO DE REGISTRO DE LAS BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LAPARTICIPACIÓN”  y el DUA para eliminar las BAP y lograr un aula inclusiva con equidad e igualdad, utilizando metodologías que apoyen al alumnado en general.

En la asignatura de la Educación en la diversidad me ayudo a distinguir los conceptos de exclusión, inclusión e integración, además de conocer el documento "Instrumento de registro de las barreras para el aprendizaje y la participación y el DUA para eliminar las BAP logrando una aula inclusiva con equidad e inclusión.

Hacer un repaso sobre los documentos normativos que enmarca la educación inclusiva me ayudo a percatarme que, aunque existen avances importantes, aun tenemos un camino por recorrer para garantizar plenamente en nuestras escuelas.

Aprendí que atender en la diversidad no significa hacer actividades diferentes para cada alumno, sino diseñar experiencias de aprendizaje accesibles para todos, identificando y reduciendo las BAP y participación desde mi intervención pedagógica y actitud docente.

Asimismo, fortalecí mis conocimientos acerca de Diseño Universal para el Aprendizaje y comprender la importancia de ofrecer distintas formas de enseñar, motivar y evaluar, respetando ritmos y necesidades.

Asumo que mi principal tarea es generar un ambiente seguro, equitativo e inclusivo donde cada niña o niño se sienta valorado y capaz de aprender.

Comprendì los conceptos clave que sustentan la educaciòn inclusiva, el como esta ha ido evolucionando a traves del tiempo , desde modelos educativos excluyentes hasta el actual como lo es la NEM, el cual busca esa excelencia educativa priorizando a los grupos vulnerables o en mayor riezgo de rezago y deserciòn escolar.

Identifiquè los diferentes tipos de obstaculos que enfrentan o pueden enfrentar nuestros educandos para un desarrollo educativo pleno ( BAP) su clasificaciòn de acuerdo a si son actitudinales, normativas, estructurales y didàcticas.

Finalmente pude comprender como se trabaja el modelo DUA que busca diseñar entornos,materiales, actividades educativas accesibles y flexibles para adaptarlas a las diversas necesidades de nuestros alumnos, promoviendo asì la verdadera inclusiòn en el aula.