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      <title>Kooperationen im Musikunterricht by </title>
      <link>https://padlet.com/Theisohn/zbisxf3cgimx3v9a</link>
      <description>MindMap zu den Beobachtungen aus dem Musikunterricht</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-06-09 12:20:07 UTC</pubDate>
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         <title>Kooperationen im Musikunterricht</title>
         <author>Theisohn</author>
         <link>https://padlet.com/Theisohn/zbisxf3cgimx3v9a/wish/2216243403</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-06-09 12:23:18 UTC</pubDate>
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         <title>Konkrete Situationen: Wann, wo und wie entstehen Kooperationen?</title>
         <author>Theisohn</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Durch die Sitzordnung (geht schnell, sorgt aber meistens für heterogene Leistungspotenziale innerhalb einer Gruppe)<br>- Interne Lehrer-Schüler-Verhältnisse (SuS helfen sich gegenseitig)<br>- Gruppenarbeiten<br>- aus Eigeninitiative ohne Anleitung der LK&nbsp;<br>- geplant von der LK&nbsp;<br>- im Plenum- gemeinsam zur Lösung kommen <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-09 12:23:47 UTC</pubDate>
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         <title>Merkmale: Wodurch zeichnen sich Kooperationen aus und unterscheiden sich von Nicht-Kooperationen?</title>
         <author>Theisohn</author>
         <link>https://padlet.com/Theisohn/zbisxf3cgimx3v9a/wish/2216244469</link>
         <description><![CDATA[<div>- Unterschiedliche Wege zum Finden einer Lösung<br>-&nbsp; KL: Anpassung der Rollen (SuS vs Lehrkraft) -&gt; LK begleitend und unterstützend, aber eher passiv&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-09 12:24:21 UTC</pubDate>
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         <title>Gelingensmerkmale: Worin unterscheiden sich gelungene Kooperationen von nicht gelungenen?</title>
         <author>Theisohn</author>
         <link>https://padlet.com/Theisohn/zbisxf3cgimx3v9a/wish/2216245102</link>
         <description><![CDATA[<div>- Wenn die Gruppe kreativ weiterarbeitet, nachdem der eigentliche Autrag erfüllt wurde<br>- Wenn niemand außen vor bleibt<br>- Wenn SuS sich gegenseitig helfen<br>- Wenn in der Gruppe Klarheit über die Aufgabenstellung herrscht<br>- Wenn die Kluft zwischen starken und schwachen SuS kleiner wird<br>- Förden und Fordern-&gt; Berücksichtigung verschiedener Lerntempi und Niveaus<br>- neue Lernwege und Möglichkeiten werden geschaffen<br>-Lernziel wird erreicht--&gt; dafür braucht es klare Aufgabe&nbsp;<br>-Heterogenität oder Homogenität gezielt einsetzen&nbsp;<br>- Beachtung des Wohlfühlfaktors in Freundeskonstellation vs. Durchmischung für Diversität&nbsp;<br>- Chaos muss nicht Gelingen verhindern </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-09 12:24:59 UTC</pubDate>
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         <title>Hürden: was behindert Kooperationen?</title>
         <author>Theisohn</author>
         <link>https://padlet.com/Theisohn/zbisxf3cgimx3v9a/wish/2216245414</link>
         <description><![CDATA[<div>- Unklarheit, was die genaue Aufgabe ist aufgrund schwammiger Formulierung oder hohen Lärmpegels<br>- homogene Gruppen (fachstarke und fachschwache SuS nicht gut durchmischt)<br>- heterogene Gruppen (wo die Arbeit auf die stärkeren abgewälzt wird)<br>- Zeit, Räumlichkeiten, Material, Benotung<br>- trotz Gruppenarbeit Aufmerksamkeit nach vorne oder zur LK zu bekommen&nbsp;<br>- Zeitaufwand sowohl was Unterrichtsstunden als auch Vorbereitung angeht</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-09 12:25:19 UTC</pubDate>
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         <title>Katalysatoren: Was fördert Kooperationen?</title>
         <author>Theisohn</author>
         <link>https://padlet.com/Theisohn/zbisxf3cgimx3v9a/wish/2216245745</link>
         <description><![CDATA[<div>- Ein guter Unterrichtsplan und daran festhalten<br>- klare Kommunikation<br>- Freiraum für Austausch zwischen SuS schaffen<br>- Motivation durch --&gt; Spaß --&gt; Ergebnissicherung. <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-09 12:25:39 UTC</pubDate>
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         <title>Widersprüchliche Beobachtungen, Anmerkungen und Fragen</title>
         <author>Theisohn</author>
         <link>https://padlet.com/Theisohn/zbisxf3cgimx3v9a/wish/2216246236</link>
         <description><![CDATA[<div>- Unklarheit, was genau unter Kooperation fällt:<br>Partner-/Gruppenarbeiten (eng gefasst) -&gt; Frontalunterricht: SuS sorgen durch Fragen/Mitarbeit gemeinsam für das Weiterspinnen einer Unterrichtseinheit (weit gefasst)<br>- Braucht Musik einen Adressaten?&nbsp;<br>- Hohe Beeilung VS "Trittbrett-Fahren"</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-09 12:26:08 UTC</pubDate>
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         <title>Was macht eine gute Gruppenarbeit aus?</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/Theisohn/zbisxf3cgimx3v9a/wish/2229688075</link>
         <description><![CDATA[<div>- zweite Definition am geeignetsten für mein eigenes pädagogisches Handeln<br>- Basiselemente die wichtigsten Pfeiler einer gut funktionierenden Gruppenarbeit&nbsp;<br>- vor allem das Verfolgen eines gemeinsamen Ziels wichtig (für mich der Grundpfeiler eines erfolgreichen Projektes)<br>- die individuelle Verantwortlichkeit resultiert für mich daraus<br>- ebenfalls wichtig, dass das gemeinsame Ziel von allen Gruppenmitgliedern erwünscht ist (intrinsische Motivation)<br>-&gt; anspruchsvollster Teil<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-24 09:49:01 UTC</pubDate>
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