Bij de tweede sessie moesten we een soort gedicht schrijven over onszelf. Dit vond ik al iets moeilijker omdat je eigenschappen van jezelf moest opschrijven en daar heb ik meestal hulp bij nodig van anderen.

Bij de derde sessie was ik jammer genoeg ziek. Ik had wel de videogetuigenis bekeken. Dit raakte me best wel omdat ik zag dat er nog veel kinderen zijn die het thuis moeilijker hebben terwijl dit op school minder zichtbaar is. Zo zie je dat elk kind anders is. Ik vond dit wel een mooie opdracht.

De naam "Taalkom" verwijst naar een plek waar taal samenkomt, een warme, uitnodigende ruimte waar mensen elkaar ontmoeten, praten en leren dankzij taal.

Ik ben in de Taalkom geïnteresseerd omdat ik vind dat iedereen de kans krijgt om zich goed uit te drukken en zich thuis te voelen in onze gemeenschap. Ik vind het mooi hoe de Taalkom taal gebruikt om mensen met elkaar te verbinden en meer gelijke kansen te creëren voor iedereen.

Daarnaast is hij betrouwbaar, ik weet dat wat ik met hem deel, tussen ons blijft. Hij stelt vaak doordachte vragen die me helpen om dieper na te denken over mijn ervaringen, ook over wat ik uit moeilijke momenten kan leren.

Wat ik ook waardeer, is dat hij positief denkt en me aanmoedigt wanneer iets goed gaat, maar tegelijk ook kritisch durft te zijn als ik iets kan verbeteren. Door zijn empathie, eerlijkheid en betrokkenheid weet ik dat hij me op een fijne manier zal helpen om te reflecteren over wat ik bij de Taalkom meemaak, zowel de mooie als de uitdagende momenten.

Ik vond het interessant dat reflecteren ook betekent dat je naar je talenten kijkt en niet alleen naar wat moeilijk ging. Deze sessie maakte duidelijk dat reflectie bedoeld is om te groeien en bewuste keuzes te maken als toekomstige leerkracht.

Daarnaast heb ik ervaren hoe essentieel het is om op een genuanceerde en respectvolle manier te communiceren en te overleggen binnen een team, zeker bij pedagogische dilemma’s of morele kwesties. De sessie maakte mij ook bewust van mijn houding als gast in een team en het belang van loyaliteit en professionele omgangsvormen.

Tot slot heb ik geleerd dat onderwijswetgeving een belangrijk kader vormt om pedagogische en beleidsmatige keuzes te onderbouwen. Sessie 9 heeft mij geholpen om mijn toekomstige rol als leerkracht met meer bewustzijn en verantwoordelijkheid op te nemen.

In deze sessie bespraken we de 6 denkhoeden van Edward de Bono. Deze hadden we vorig jaar ook gezien. Dit vond ik interessant omdat je zo kan zien uit welke perspectieven er kan gekeken worden naar een probleem/casus. Deze sessie hielp al om duidelijkheid te geven rond de bachelorproef.

Ik vond het interessant om te zien hoe de cirkelmethode en de No Blame-methode concrete handvatten bieden bij problemen zoals pesten . Daarnaast heb ik geleerd dat er verschillende soorten onderzoeksvragen bestaan (zoals vergelijkende of beschrijvende vragen) en dat een goede onderzoeksvraag concreet, meetbaar en duidelijk geformuleerd moet zijn.

Ik vond het waardevol om te luisteren naar de ervaringen van anderen, omdat dit mijn blik verruimde en me nieuwe ideeën gaf. Tegelijk hielp het gesprek mij om bewuster stil te staan bij mijn eigen CSL-traject en mijn rol daarin. Door hierover in dialoog te gaan, kreeg ik meer inzicht in hoe CSL bijdraagt aan mijn persoonlijke en professionele groei.

Wat mij vooral bijbleef, is dat veel dingen die voor mij vanzelfsprekend zijn, voor nieuwkomers moeilijk kunnen zijn. Door dit moment kreeg ik meer begrip voor hun situatie en besefte ik hoe belangrijk respect en openheid tegenover andere culturen zijn.

Dit vormingsmoment heeft mij doen nadenken over mijn eigen houding tegenover diversiteit en hoe kleine gebaren een groot verschil kunnen maken.

Formuleer je droom
Ik wilde graag mensen helpen zich comfortabel te voelen tijdens gesprekken en hen ondersteunen bij het oefenen van Nederlands.

Bepaal je koers
Ik probeerde actief te helpen door mensen te verbeteren wanneer ze fouten maakten.

Kies je moment
Tijdens een gesprek merkte ik dat iemand stiller werd doordat ik hem voortdurend verbeterde.

Blik terug
Achteraf besefte ik dat ik te veel focuste op correct spreken in plaats van op een aangenaam gesprek.

Vat je talent
Ik ontdekte dat ik beter ben in rustig luisteren en mensen vertrouwen geven dan constant verbeteren.

Actie!
In toekomstige gesprekken wil ik meer luisteren, mensen op hun gemak stellen en minder snel corrigeren.

Formuleer je droom
Ik wilde graag gesprekken vlot laten verlopen en mensen goed kunnen helpen.

Bepaal je koers
Ik probeerde rustig te blijven en geduldig te luisteren, ook wanneer communicatie moeilijk verliep.

Kies je moment
Tijdens een zaterdag verliepen sommige gesprekken moeilijk omdat niet alles goed begrepen werd.

Blik terug
Eerst voelde ik mij onzeker, maar later besefte ik dat perfect communiceren niet altijd nodig is om waardevol te zijn.

Vat je talent
Ik merkte dat ik kalm kan blijven in moeilijke situaties en mensen toch probeer te ondersteunen.

Actie!
Ik wil blijven oefenen in geduldig communiceren en vertrouwen houden, ook wanneer gesprekken niet perfect verlopen.

Formuleer je droom
Ik hoopte echte verbindingen te kunnen maken met mensen van verschillende achtergronden.

Bepaal je koers
Ik besloot vooral goed te luisteren en oprechte interesse te tonen tijdens gesprekken.

Kies je moment
Een bezoeker begon spontaan persoonlijke verhalen te delen tijdens een gesprek.

Blik terug
Dat moment verbaasde mij omdat ik niet verwacht had dat iemand zich zo snel veilig zou voelen.

Vat je talent
Ik ontdekte dat ik mensen rust en vertrouwen kan geven door gewoon aandachtig te luisteren.

Actie!
Ik wil dit talent verder ontwikkelen en blijven inzetten op openheid en empathie in gesprekken.

Formuleer je droom
Ik wilde bijdragen aan een warme en veilige sfeer binnen De Taalkom.

Bepaal je koers
Ik probeerde mensen actief te betrekken en hen aan te moedigen tijdens gesprekken.

Kies je moment
Iemand die normaal stil was, begon plots spontaan mee te praten en te lachen.

Blik terug
Ik zag hoeveel invloed een positieve sfeer en kleine aanmoedigingen kunnen hebben op iemands zelfvertrouwen.

Vat je talent
Ik merkte dat ik goed ben in mensen betrekken en een rustige, veilige sfeer creëren.

Actie!
Ik wil later als leerkracht ook bewust inzetten op een klasomgeving waarin iedereen zich gehoord voelt.

Formuleer je droom
Ik wilde leren omgaan met mensen uit verschillende culturen en open leren communiceren.

Bepaal je koers
Ik probeerde zonder oordeel te luisteren en respectvol om te gaan met verschillende meningen en achtergronden.

Kies je moment
Tijdens de gesprekken merkte ik hoeveel ik zelf veranderde door de ervaringen bij CSL.

Blik terug
Ik besefte dat ik rustiger luister en minder snel oordeel dan vroeger.

Vat je talent
Ik ontdekte dat ik opensta voor andere perspectieven en graag bijleer van anderen.

Actie!
Ik wil deze open houding meenemen naar mijn toekomstige job als leerkracht en blijven groeien in interculturele communicatie.

Wat mij vooral opviel, is hoe belangrijk taal en communicatie zijn voor zelfvertrouwen. De leerlingen kregen meer vertrouwen doordat ze hun verhaal mochten vertellen.

Deze film past goed bij De Taalkom omdat taal hier ook gebruikt wordt om mensen sterker te maken en hen een veilige omgeving te geven.

https://en.wikipedia.org/wiki/Freedom_Writers

Wat mij vooral bijbleef, was dat de leerkracht zei dat een veilige omgeving heel belangrijk is voor taalontwikkeling. Kinderen moeten voelen dat fouten maken normaal is en dat ze niet beoordeeld worden wanneer ze iets verkeerd zeggen. Volgens haar leren kinderen sneller wanneer ze zich op hun gemak voelen en vertrouwen krijgen van de leerkracht en klasgenoten.

Dit gesprek deed mij beseffen dat taalontwikkeling over veel meer gaat dan alleen woorden leren of correct spreken. Het gaat ook over durven communiceren, jezelf kunnen uitdrukken en je veilig voelen in een groep. Dat zie ik ook sterk terug in De Taalkom, waar kinderen stap voor stap ondersteund worden in een warme en veilige omgeving.

Dit deed mij echt nadenken, omdat ik vroeger vooral dacht dat anderstalige kinderen zo snel mogelijk perfect Nederlands moesten spreken om goed mee te kunnen op school. Door het artikel besefte ik dat taal veel meer is dan alleen communiceren. Een thuistaal maakt ook deel uit van iemands identiteit, familie en gevoelens. Wanneer kinderen het gevoel krijgen dat hun thuistaal “minder goed” is, kan dat ook invloed hebben op hun zelfvertrouwen en hoe ze zich voelen op school.

Nu begrijp ik beter dat het belangrijk is om kinderen Nederlands te leren, maar tegelijk ook respect te tonen voor hun eigen taal en cultuur. Dat zorgt ervoor dat kinderen zich veiliger voelen en meer durven deelnemen in de klas en in gesprekken met anderen.

https://duurzaamonderwijs.com/2025/01/15/over-dirk-van-damme-koen-jaspaert-en-meertaligheid-een-reactie-vanuit-het-centrum-voor-taal-en-onderwijs-ku-leuven/

De film liet mij zien hoe zwaar het moet zijn om alles achter te laten en opnieuw te beginnen in een land waar je de taal en de cultuur niet kent. Je merkt ook hoe belangrijk communicatie is om hulp te krijgen en contact te maken met andere mensen.

Wat mij vooral raakte, is dat taal niet alleen helpt om jezelf verstaanbaar te maken, maar ook om je veilig en minder alleen te voelen. Dat sluit sterk aan bij De Taalkom, waar taal ook gebruikt wordt om mensen meer kansen en vertrouwen te geven.

https://en.wikipedia.org/wiki/The_Swimmers_(2022_film)

Wat mij vooral bijbleef, is dat kinderen beter leren wanneer ze zich gewaardeerd voelen en wanneer hun achtergrond gerespecteerd wordt. Wanneer kinderen het gevoel hebben dat hun thuistaal “fout” is, worden ze sneller onzeker en durven ze minder spreken.

Deze podcast deed mij beseffen dat taalontwikkeling niet alleen draait om correct Nederlands spreken, maar ook om veiligheid, zelfvertrouwen en jezelf durven zijn in een groep. Dat zie ik ook terug in De Taalkom.

https://www.klasse.be/189706/podcast-meertaligheid-in-de-klas/

Wat mij vooral raakte, is hoe belangrijk luisteren is. Veel mensen willen gewoon gehoord en begrepen worden zonder direct beoordeeld te worden.

Deze documentaire deed mij beseffen dat je vaak te snel een mening vormt over iemand zonder het volledige verhaal te kennen. Daardoor ben ik nog meer gaan inzien hoe belangrijk empathie en openheid zijn in contact met anderen, zeker bij mensen die zich onzeker voelen door taal of een nieuwe omgeving.

https://www.imdb.com/title/tt3327994/

Wat mij vooral deed nadenken, is dat kinderen zich vaak beter voelen wanneer hun thuistaal en achtergrond gerespecteerd worden. Wanneer kinderen zich goed voelen over wie ze zijn, krijgen ze ook meer zelfvertrouwen in de klas.

Dit artikel liet mij begrijpen dat taalontwikkeling niet betekent dat kinderen hun eigen taal moeten “loslaten”. Het gaat juist om een omgeving creëren waarin kinderen zich veilig voelen om te leren en te communiceren.

https://meertaligheid.be

Wanneer mensen ongeduldig reageerden of lachten met fouten, werd het moeilijker om nog te durven praten. Maar wanneer iemand rustig luisterde en geduldig bleef, gaf dat meer vertrouwen om Nederlands te oefenen.

Dit gesprek deed mij beseffen hoe belangrijk geduld, begrip en een veilige omgeving zijn wanneer iemand een nieuwe taal leert. Kleine reacties kunnen een grote invloed hebben op hoe iemand zich voelt.

Wat mij vooral opviel, is hoe groot de rol van een leerkracht eigenlijk is. Een leerkracht helpt kinderen niet alleen met leerstof, maar ook met zelfvertrouwen en communicatie.

Daardoor ben ik nog meer gemotiveerd geraakt om later aandacht te hebben voor taalontwikkeling en gelijke kansen. Elk kind verdient het om zich gehoord en ondersteund te voelen, ongeacht welke taal het thuis spreekt.

https://pro.katholiekonderwijs.vlaanderen/onderzoek-naar-meertaligheid-en-diversiteit-antwerpen-genk-en-gent

Wat mij vooral bijbleef, is dat taalachterstand niet betekent dat kinderen minder slim zijn. Vaak hebben ze gewoon minder kansen gehad om Nederlands te oefenen. De reportage liet ook zien hoe belangrijk extra ondersteuning en geduld zijn.

Dit deed mij nadenken over hoe groot de impact van onderwijs kan zijn op de toekomst van kinderen. Het versterkte mijn visie dat elk kind eerlijke kansen verdient en dat taalondersteuning, zoals bij De Taalkom, echt een verschil kan maken.

https://www.vrt.be/vrtnws/nl/programmas/pano/

Wat mij vooral opviel, is hoe belangrijk het is dat jongeren zich begrepen en veilig voelen binnen een groep. Sommige personages durven zich moeilijk uiten uit angst om beoordeeld te worden. Dat deed mij denken aan kinderen die moeite hebben met taal en daardoor minder durven spreken in de klas.

De serie liet mij beseffen dat communicatie niet alleen draait om woorden, maar ook over jezelf durven tonen en je veilig voelen bij anderen. Dat sluit aan bij De Taalkom, waar kinderen stap voor stap vertrouwen krijgen om zich uit te drukken.

https://www.play.tv/wtfock

Wat mij vooral raakte, is dat sommige jongeren het gevoel hebben dat ze nergens volledig bij horen. Ze proberen zich aan te passen aan school en de samenleving, maar willen tegelijk hun eigen cultuur behouden.

Door deze documentaire besefte ik nog meer hoe belangrijk het is dat kinderen zich geaccepteerd voelen voor wie ze zijn. Dat geldt ook voor taal. Wanneer kinderen voelen dat hun achtergrond gerespecteerd wordt, krijgen ze vaak meer zelfvertrouwen.

https://www.vrt.be/vrtmax/a-z/kinderen-van-de-migratie/

Wat mij vooral bijbleef, is dat luisteren soms belangrijker is dan meteen oplossingen geven. Zeker bij kinderen of mensen die onzeker zijn over taal kan rustig luisteren veel vertrouwen geven.

Deze TED Talk deed mij nadenken over mijn eigen houding tegenover anderen. Ik probeer nu bewuster te luisteren en mensen meer ruimte te geven om zichzelf uit te drukken. Dat sluit ook aan bij de werking van De Taalkom.

https://www.youtube.com/watch?v=saXfavo1OQo