https://padlet.com/wleon101/zb8k8xmfhl0vs7mp Hecho por Walter Alexander león Ortiz en-us 2023-01-21 03:16:33 UTC 2023-01-21 04:31:27 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f4d8.png wleon101 https://padlet.com/wleon101/zb8k8xmfhl0vs7mp/wish/2451687996 RASGOS:
Personalismo: corriente filosófica adaptada a la pedagogía del siglo XX.
E. Mounier (1905-1950): Máximo exponente.

-Personalismo = Libertad (libre elección + responsabilidad.

-En la pedagogía del siglo XX, el Maestro desempeñaba un rol fundamental, el era un intermediario el "Transmisor de Valores a los educandos" sin las pretensiones de neutralidad. El diálogo y la comunicación con los alumnos eran fundamentales. 

La meta era, desarrollar las cualidades individuales, desde el compromiso libre y responsable con el resto de la sociedad.

]]> 2023-01-21 03:28:46 UTC https://padlet.com/wleon101/zb8k8xmfhl0vs7mp/wish/2451687996 wleon101 https://padlet.com/wleon101/zb8k8xmfhl0vs7mp/wish/2451688178 -Paulo Freire (Brasileño) 1921-1997. trajo propuesta antropológica quien consideraba al ser humano como un ser inacabado, como un proyecto de persona que debía integrarse en su entorno, para intervenir en él y después transformarlo. La transformación de la realidad viene desde el optimismo y la esperanza, es una de las aspiraciones del pensamiento Freudiano.

-Paulo Freire: Creador de un sistema de alfabetización en la década de 1960. Se oponía a la "Educación Domesticadora" que convertía al educando en un alumno dócil, pasivo y oprimido.]]> 2023-01-21 03:29:28 UTC https://padlet.com/wleon101/zb8k8xmfhl0vs7mp/wish/2451688178 wleon101 https://padlet.com/wleon101/zb8k8xmfhl0vs7mp/wish/2451692351 1era Fase: Se entablaba contacto con los educandos para calibrar su nivel de vocabulario: expresiones, vocablos, modismos, etc. El procedimiento se llevaba a cabo a través de conversaciones informales en las que el "Leitmotiv" eran sus trabajos, expectativas laborales y vitales, preocupaciones cotidianas.

2da fase: Se seleccionaban las palabras más representativas. En el proceso de selección seguían criterios de riqueza léxica, dificultad fonética y contenido simbólico de las palabras elegidas.

3era fase: Los alfabetizadores, preparaban carteles, diapositivas o dibujos con los vocablos seleccionados. Luego procedían a la descomposición de las palabras por familias silábicas.

4ta fase: Se introducía el diálogo a partir de situaciones problemáticas, plasmadas en dibujos o fotografías.  El dialogo derivaba en reflexión y se analizaban las relaciones del grupo con su entorno.

5ta fase: El mismo vocablo aparecía ya sin la fotografía y fragmentado en sílabas, que el alfabeto identificaba con "trozos". Entonces se iniciaba la formación de términos nuevos con todas las composiciones de familias fonéticas resultantes de la combinación de cada consonante con sus cinco vocales.]]> 2023-01-21 03:47:07 UTC https://padlet.com/wleon101/zb8k8xmfhl0vs7mp/wish/2451692351 wleon101 https://padlet.com/wleon101/zb8k8xmfhl0vs7mp/wish/2451692999 -Es el sistema alternativo a la lecto-escritura tradicional.
-El plan tuvo una acogida inicial entusiasta que no se sostuvo en el tiempo.
-Concebido para ser implantado en países en vías de desarrollo, pero tuvo un importante arraigo en países como Estados Unidos en la década de 1990]]> 2023-01-21 03:50:07 UTC https://padlet.com/wleon101/zb8k8xmfhl0vs7mp/wish/2451692999 wleon101 https://padlet.com/wleon101/zb8k8xmfhl0vs7mp/wish/2451697698 Fue sacerdote italiano que desarrolló una temprana vocación docente con tendencias igualitarias. 
-Experiencias pedagógicas más renombrada: La Escuela de barbiana. El experimento no fue bien acogido entre las autoridades eclesiásticas.
-Pedagogía Milaniana: Pasión por enseñar. tuvo experiencia alfabetizadora al margen de programas oficiales similar a la emprendida por Paulo Freire, enseñaba a los alumnos especialmente en zonas rurales y en suburbios. Uno de sus alumnos bautizó este tipo de enseñanza como pedagogía de la adherencia. por su contacto con la realidad cotidiana y por el firme compromiso desplegado por profesor y alumnos.

Milán, priorizó la enseñanza del lenguaje, también lenguas extranjeras, técnicas de comunicación y la escritura colectiva. 

Termino pareciendo a una escuela de taller literaria, porque los alumnos redactaban cartas y las corregían en grupo para mejorar.]]> 2023-01-21 04:03:50 UTC https://padlet.com/wleon101/zb8k8xmfhl0vs7mp/wish/2451697698 wleon101 https://padlet.com/wleon101/zb8k8xmfhl0vs7mp/wish/2451701252 ESCUELA BARBIANA: No existía exámenes. Las clases no superaban los 30 alumnos por aula. todo el material era de propiedad colectiva. Los conocimientos adquiridos se sometían a diálogo critico.

-Paulo Freire y Lorenzo Milani, en la década de los 70, los dos representaban una labor que ha encontrado continuidad en iniciativas pedagógicas, como el movimiento de educadores Milán, cuyo nacimiento data de 1971.
-La escuela Agraria Lorenzo Milani, puesta en marcha en 1980.

-En términos geográficos, Francia, Italia y España han sido los tres países donde más ha aprendido a la corriente educativa personalista.

-De hecho existen en la actualidad, varias escuelas privadas, que siguen los principios de esta modalidad pedagógica.

-En términos cronológicos, la mayor expansión de la educación personalista, se produjo a mediados de la década de los 70'. 

-Fue evidente, de que las innovaciones pedagógicas de Freire y Milani, fueron centradas siempre en la educación de los más humildes, no se quedaron en simple experiencias locales, sino que tuvieron una acogida considerable en el entorno latino.]]> 2023-01-21 04:19:11 UTC https://padlet.com/wleon101/zb8k8xmfhl0vs7mp/wish/2451701252