Que se pierde: La calle / flexibilidad, nos hemos tenido que encorsetar mucho a lo que pide la administración. El crecimiento ha provocado que la sensación de familia se pierde un poco, esto afecta también al trabajo en equipo.

Desconexión entre socioeducativo y creativo de lo puramente formativo. A veces tenemos incongruencias, por ejemplo, prohibimos el teléfono cuando está en auge en la juventud.

Incorporar: Tener capacidad de proponer lo que no funciona a la administración, por ejemplo, si no tiene sentido que un aula tenga X alumnos, seguir insistiendo en que hay que disminuir el número de alumnos para tener más éxito. A veces se echa en falta personal y espacios. Romper los módulos, que no sean tan estrictos, eso nos limita, pero nos cuesta porque no nos atrevemos.

Fortalezas: A pesar de todo, las cosas se terminan haciendo siempre. La responsabilidad de las personas de los equipos.

Hemos afianzado programas, ahora tienen continuidad, Alcalá es centro único, el resto dependiendo de otros centros... Aceptación de las familias. Visibilidad en el municipio en el que estamos. Buena acogida y ambiente de familia. La forma de trabajar, la gestión, la metodología con los alumnos que ha ido evolucionando. Buena relación con las entidades externas y con otros recursos de la zona, mejora de coordinación. El lugar que ocupa la pastoral, que ha ido haciéndose su hueco.

¿Qué hemos perdido y qué debemos cambiar para recuperarlo?

Estamos muy limitados por las leyes y cambio de leyes, perdemos en libertad creativa, poder juntar grupos.

¿Qué debemos incorporar para que nuestra reglada siga siendo referente?

Seguir mejorando en metodologías activas o tecnología, no visibilizamos lo que hacemos, no somos buenos en hacer publicidad.

• Falta de tiempo y recursos humanos para acompañar mejor a los chicos y chicas en el estilo salesiano.

• Falta de personal para trabajo administrativo.

• Falta de horas para gestionar las FCTs.

• Bolsa de empresas de FCTs.

Fortalezas:

• Implicación del personal, compromiso.

• Foro Pinardi.

• Presencia del programa Magone.

• Compañerismo dentro del equipo.

El espíritu salesiano, el carisma. Mantener el acercamiento. Hemos logrado ir las 5 plataformas en la misma línea y debemos compartir más puntos teniendo en cuenta las diferencias de cada casa. Los equipos cada vez son más estables. Ser referentes en cada municipio.

¿Qué hemos perdido y debemos cambiar para recuperarlo?

Las reuniones por perfiles profesionales.

¿Qué debemos incorporar para que nuestra reglada sea diferente?

Más recursos para continuar y mejorar el cambio metodológico.

Ser tan pequeños, profes con pocas horas, bajas que no se pueden cubrir... Espacios pequeños. Formación de las personas con funciones de coordinación. Poco trabajo en red y compartir recursos, materiales, talleres técnicos, buenos días... Trabajamos separados y hacemos lo mismo en distintos lugares. Estar siempre en el mismo puesto-cargo.

Fortalezas

Encuentros comunes, equipo de reglada... Al ser más pequeños facilita la gestión-organización. Tener otros proyectos: empleo, atención social, psicológica, socioeducativo... Salesianos que participan activamente.

• Estabilidad laboral

• Tener "buena fama" en el caso de Las Naves

• Mayor número de alumnados (crecimiento)

Que debemos incorporar:

• Que tenga visibilidad. Que pertenecemos a Salesianos.

• 
  

• Por fin tenemos una estructura. Antes éramos islas (cada uno hacia y deshacía con la mejor de las intenciones) ahora somos un barco.

• Se ha conseguido estabilidad. Antes se cambiaba mucho de personal. Los compañeros cambiaban mucho.

¿Qué hemos perdido y debemos cambiar para recuperarlo?

• En alguna casa se ha perdido la figura del salesiano, conviviendo diariamente con el equipo.

• Algunos compañeros que eran muy buenos y se han ido.

• Se cuida muy bien a los alumnos y muy poco a los trabajadores.

¿Qué debemos incorporar para que nuestra reglada siga siendo referente?

• Cuidar y acompañar más a los trabajadores.

• Los tiempos que son pocos y escasos

• Muchas tareas en poco tiempo.

• Muchas tareas administrativas, cada vez más.

• Mucha carga sobre una única figura.

• Que no todos los trabajadores tengan la jornada completa.

• La información se da muy tarde.

• Hace falta más formación sobre metodología e innovación.

• No hay equipo de innovación en todas las casas.

• El Ace parece que no existe, no si tiene tanto en cuenta.

Fortalezas:

• Procesos muy claros y estructurados.

• Mucho apoyo entre los trabajadores.

• Se pone una figurar de tutor (persona con más experiencia) para acompañar a las personas nuevas en la casa.

• Hay sensación de equipo. Las personas se sienten acogidas.

• El director pedagógico se sienta con los profesores para revisar el curso al final de curso.

• Nunca hemos visto dificultades de que las puertas de dirección y dirección pedagógica se han encontrado las puertas cerradas, ya fuera por una dificultad en el trabajo o a nivel personal.

• La reglada está por la mañana y el resto de plataformas está por la tarde.

• No hay un trabajo en común.

• Depende de quién seas, es decir, depende de qué puesto desempeñes, porque tienes un mayor conocimiento de cómo funcionan las cosas.

• No se comparten tiempos y espacios.

• Que no todos los trabajadores conocen todos los procesos.

Fortalezas

• Siempre vas a tener al alguien cerca que conozca los procesos

• La implicación del trabajador, aunque sea fuera de horario.

• Los puntos de encuentro de las casas.

• Tener un equipo de coordinación

¿En qué aspectos pensamos que podemos reforzar la coordinación?

• Faltan figuras o personas que tengan la función de esa coordinación, pero que no recaiga en las figura ya puestas, por ejemplo (director, director pedagógico...)

• Hacer reuniones por ámbitos

• Tener puntos de encuentro por ámbitos.

• Grupos de Teams o What´s app por ámbitos entre las diferentes casas.

• Poder ir a ver los proyectos de las demás casas.

Fortalezas:

• Tenemos identidad Salesiana.

• Involucración de los docentes.

• Acompañamiento y trato cercano hacia los alumnos y sus familias.

• Desactualizados en mobiliario escolar.

• Desactualizados en las metodologías y medios.

• Poca formación para el profesorado.

Fortalezas

• La figura de innovamaker, que esperemos que venga para quedarse.

• Hay intención por el cambio.

  
  

Fortalezas: El hecho de ser muchas realidades en muchos sitios, nos proporciona un gran riqueza (que no siempre se aprovecha).

Oportunidad: Si se pudieran tener 4 dias de clase, en lugar de 5, por ejemplo, o menos horas de docencia y más de coordinación, se podrían crear espacio de trabajo común para aprovechar todo el potencial.

Sí que nos relacionamos con los demás programas y nos reunimos y tenemos encuentros (I+I, Cauce, Empleo...)

CON EL RESTO DE PLATAFORMAS:

No tenemos mucha coordinación ya que cada Plataforma se coordina de manera más individualizada. Tenemos encuentro y los coordinadores tienen reuniones pero el resto de profesorado no.

CON PINARDI:

Las formaciones que nos dan a todas las plataformas y ahora con el Programa Innovamaker que ha dado mucha visibilidad a Pinardi.

MEJORA DE COORDINACIÓN:

Hay buena coordinación entre Sociolaboral pero hay que mejorar el trabajo entre Empleo, Sociolaboral y la Reglada. Para que las prácticas de nuestros chicos vayan a mejor.

Falta de tiempo.

Fortalezas

Coordinación de las diferentes áreas. Cada vez conocemos bien qué se hace en los otros proyectos. También hay mucha colaboración.

En qué aspectos podemos reforzar la coordinación

Generar espacios y adquirir compromisos.

Fortalezas: Capacidad de adaptación de las personas que formamos los equipos a los cambios, tanto normativos como de las personas con las que intervenimos. El apoyo de los innovamaker ha supuesto un refuerzo para los equipos.

No tenemos formación en nuevas metodologías, pero de verdad, que sea práctica y acompañada. Que se acabe el proyecto Imaker el curso que viene, continuidad? ¿Qué entendemos por Innovación? No todo tiene que ser maquinas u ordenadores...

Fortalezas

Proyecto Imaker, ganas de querer llegar y hacerlo bien. Conseguimos que los chicos y chicas aprendan. Potenciamos las hablidades blandas. Les formamos en habilidades para la vida.

• Trabajar más la formación por Proyectos (de los propios docentes).

• Hay docentes que todavía no se han querido involucrar con este tipo de metodología. Esto dificulta que podamos mejorar a nivel general en cada plataforma.

• 
  

Mucha formación en IA para adaptarnos a este tiempo, no se debe de prohibir, se debe de aprovechar.

Cada cambio de ley educativo requiere formación seria y concienzuda ya que suponen, normalmente cambios pedagógicos y metodológicos, y se hacen formaciones donde se pasa muy por encima y se aprende a base de tropiezos.

• Se echa en falta coordinación con empleo para gestión de empresas de FCTs.

Fortalezas:

• La estructura de las casas favorecen la coordinación.

Más personalizada y acompañada.

Formación específica y aprovechar gente de nuestras propias casas que ya son expertos.

Fortaleza: Y a pesar de todo, se consiguen algunos resultados en muy poco tiempo, 2 años.

Falta de formación en nuevas metodologías y cómo aplicarlas.

Fortalezas:

Capacidad de adaptación al alumnado.

Cada día es una nueva

Más problemas sociales, se relacionan menos entre ellos.

Problemas familiares y cada vez están mas solos.

Carga de responsabilidades

¿Cuál es nuestra principal fortaleza respecto a ellos?

Paciencia

Reinventarte cada día y con cada alumno

Resiliencia

No llevar las cosas al terreno personal

¿Y la principal debilidad?

Somos personas y que hay dias que nos vamos mal a casa ya que hay situaciones que nosotros como docentes no podemos solucionar.

Necesitamos autocuidado hacia nosotros igual que nosotros se lo damos a los chicos.

Falta de motivación, sin sentido de la vida, adolescencia...

Las redes sociales

el mundo digital

adicciones tecnológicas

muy expuestos

más precariedad laboral

menos oportunidades

Inmediatez, no hay paciencia

Son mucho más defensores de la justicia social, más guerreros.

• Fortaleza respecto a ellos

Presencia, acompañamiento y siempre estar, que nos importan y que ellos lo sienten.

• Debilidad respecto a ellos

Diferencia de edad o no estar en su mundo digital.

Plasticidad para adaptarnos a los cambios que van surgiendo. Conseguir recursos humanos, tiempo, económicos, contactos con empresas...

Riesgo

Pérdida de programas, dependencia de la administración

Menos papeles y más acción.

Más conocimiento y menos legislación. (Administración)

Lo importante, no perder el foco.

En un reto que al quitar el peso de "saber estar" legalmente desaparece (actitud), tenemos que ver como no perder esto.

Riesgos: Que el centrarnos en la adaptación normativa pueda tener como consecuencia la pérdida de nuestro estilo.

Tener una mirada más comprensiva hacia nuestro alumnado en ciertos aspectos.

Principal riesgo:

No llegar a todos ellos ni a las familias.

Frustración

Muchos problemas de SM, consumos, desidia y falta de motivación, ...

¿Cuál es nuestra principal fortaleza respecto a ellos?

Cercanía, escucha, acompañamiento, confianza, ...

¿Cuál es la principal debilidad?

Falta de saber gestionar lo que nos llega, exceso de confianza, demasiado pendientes de lo que tienen que hacer, ...

• Vemos más realidades desadaptativas

• Con mayores dificultades a nivel emocional, social, personales...

• Con más adicciones. (drogas, móvil, redes sociales...)

• Cada vez más inmaduros.

• Con más problemas mentales.

• Con más problemas en banda juveniles violentas.

¿Cuál es nuestra principal fortaleza respecto a ellos?

• Perfil humano muy implicado en temas humanos.

• Sensibilidad a los colectivos con los que trabajamos.

• Generamos ambientes seguros en las clases.

¿Y la principal debilidad?

• No tenemos formación en muchas situaciones para atender a los alumnos (drogas, bandas...)

• Muchas veces la implicación no es tan buena porque tocamos sitios que no debemos y hacemos más mal que bien.

• Bajas laborales derivadas del strés del día a día por el colectivo con el trabajamos.

• Transformar algo de lo que se diga aquí hoy en una realidad.

• Cambiar la mirada y cuidar más a los profesores.

Principal riesgo:

• Que nos quememos, síndrome del Burn out.

• Que el profesorado se desmotive.

• Tenemos normalizada la violencia.

Sobrevivir a todos los cambios.

Principal riesgo:

"Quién mucho abarca, poco aprieta": querer llegar a mucho y no llegar a nada.

NECESIDADES: Tiempo o personas (con mas personas se gana tiempo)