-Conocer las situaciones familiares de los alumnos por la cuál se puede dar la ausencia en clase.

Anáñisis de interrelaciones padres-hijos.

-Conocer el entorno social-familiar en el que se desenvuelve el alumno en su día a día: amigos, compañeros, actividades extraescolares en el centro, actividades fuera del centro. Análisis de interrelaciones alumno-alumno, alumno-amigos.

Hacer uso de la información anteriormente mencionada en el principio ecológico-sistémico para la formación de grupos de trabajo dentro del aula.

Ejemplo argumentativo para la formación de grupos: en FP tenemos alumnos de diferentes edades, en ese caso hacer grupos por edades similares, por intereses comunes y por diferentes rendimientos para compensar el nivel de trabajo.

1. El ejercicio debe plantearse y el grupo debe resolverlo en la misma sesión que dura la clase.

2. Los ejercicios no pueden entregarse en partes individuales, debe verse como un todo o nada.

3. Realizar presentaciones periódicas.

4. Intervenciones del profesor a cada grupo de alumnos sobre el trabajo que están realizando durante la clase.

   
   

1. Puntuar la entrega de trabajos, la asistencia a clase y la participación con un 10% de la nota final.

2. Realizar como mínimo un 50% de los ejercicios durante el período de clase, entregándose antes del final de la misma y pudiéndose solamente puntuar si se ha realizado la entrega. No se permiten entregas posteriores a la finalización de la clase.

Roles del profesor para evitar faltas de respeto a los profesores:

1. El profesor se encargará de buscar temas en los cuales se gane la posición de líder.

2. El profesor buscará situaciones de complicidad con el alumno para ganarse su confianza pero también su respeto.

3. Se realizarán algunas actividades fuera del aula, más lúdicas y menos formales, donde profesor y alumno compartan más sus experiencias y aficiones personales.