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      <title>Breakout-Raum 2: Institutionalisierung des Frühwarnsystems by Roger Küng</title>
      <link>https://padlet.com/rogerkueng/zah5ynap9pinx6s7</link>
      <description>Umgang mit gravierenden Qualitätsdefiziten</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-10-08 08:03:47 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2025-10-24 09:18:07 UTC</lastBuildDate>
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         <title>Leitende Fragestellung</title>
         <author>rogerkueng</author>
         <link>https://padlet.com/rogerkueng/zah5ynap9pinx6s7/wish/1802320754</link>
         <description><![CDATA[<p><strong>Runde 1:</strong> Welche Instrumente, Methoden, Verfahren zur Identifikation gravierender Qualitätsdefizite kennt ihr?</p><p><strong>Runde 2:</strong> Was ist in Bezug auf die Institutionalisierung zu berücksichtigen?</p><p><strong>Runde 3:</strong> Ergänzungen zu Runde 1 &amp; 2 und Austausch zu persönlichen Erfahrungen</p>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-08 11:51:38 UTC</pubDate>
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         <title>Runde 1</title>
         <author>rogerkueng</author>
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         <description><![CDATA[<p>Welche <strong>Instrumente, Methoden, Verfahren</strong> kennt Ihr?</p>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-08 11:52:41 UTC</pubDate>
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         <title>Runde 2</title>
         <author>rogerkueng</author>
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         <description><![CDATA[<p>Was ist in Bezug auf die <strong>Institutionalisierung*</strong> zu berücksichtigen?</p><p>(* zu einem festen Wert / Bestandteil machen z.B. durch Konsens</p>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-08 11:53:46 UTC</pubDate>
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         <title>Runde 3</title>
         <author>rogerkueng</author>
         <link>https://padlet.com/rogerkueng/zah5ynap9pinx6s7/wish/1802326477</link>
         <description><![CDATA[<p><strong>Ergänzungen</strong> zu vorangehenden Runden <strong>&amp;</strong> Austausch zu <strong>Erfahrungen mit Frühwarnsystemen an der eigenen Schule.</strong></p>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-08 11:55:02 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Lernendenfeedback zur LP als Vorbereitung des MAG. </p><p>Niederschwelligkeit und die Lernenden erwischen, wenn sie gut sind. </p><p>Feedbacks der Eltern, der Lehrpersonen und der Lernenden: 360° Feedback.</p><p>Anlaufstellen bei Mobbing</p><p><br></p>]]></description>
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         <pubDate>2025-10-24 08:55:47 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Schulsozialarbeit, die die Schule kennt. </p><p>ESCOLA: Dossiers mit Notizen zu Vorfällen zur Nachverfolgung. </p><p>Austausch mit der Schulleitung ist wichtig und sollte zeitnah gemacht werden. </p><p>Intervision als Beratung. KESB macht auch Beratungen. </p><p>Alle Lehrpersonen sollten über die Massnahmen Bescheid wissen. </p><p>Lernende können in eine andere Klasse oder zu einer anderen LP versetzt werden. </p><p>Schulberatung, die herbeigezogen werden kann. </p><p>Externe Berater für LP. Wird anfangs Schuljahr vorgestellt und gilt als möglicher Ansprechpartner.</p><p><br/></p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2025-10-24 09:05:17 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/rogerkueng/zah5ynap9pinx6s7/wish/3648941855</link>
         <description><![CDATA[<p>Schule für alle: Wie gehen wir mit unerwartetem Verhalten um? </p><p>Kompass: Fachpersonen aus unterschiedlichen Fachbereichen. Für niederschwellige Fachberatung. </p><p>Schulinsel oder Lerninsel als Dauerlösung (runder Tisch), als Früherkennung und dauerhafter Ort. </p><p>Oase als kurzfristiges Time-out.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-10-24 09:18:06 UTC</pubDate>
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