Spracherwerbshypothesen by https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5 en-us 2022-12-08 09:15:16 UTC 2024-06-04 06:12:16 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f4a1.png Zugrundeliegender Ansatz franzischuetze https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414080968 Behaviourismus (nach Skinner und Bloomfield)
-> Verhaltensänderungen entstehen aufgrund von Verstärkung
Stichwort: habit formation, Imitation

daraus abgeleitet: Spracherwerb wird als habit formation angesehen: Lernende äußern sich und werden von Personen in dieser Aussage bestärkt oder korrigiert]]> 2022-12-08 09:19:25 UTC https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414080968 Kernaussagen franzischuetze https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414134659 - Imitation als zentraler Erwerbsmechanismus
- Sprachlernen ist mittels Unterschied zwischen Ausgangs- und Zielsprache zu begründen
- Sprachunterschiede können sich positiv und negativ auswirken → L1-Habits werden auf die L2 übertragen
- Konzentration auf den Kontrast von Ausgangs- und Zielsprache sowie auf positiven oder negativen Transfer (= Interferenz) von der L1 in die L2 ]]> 2022-12-08 10:17:19 UTC https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414134659 Wichtige Stichworte franzischuetze https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414134819 - habit (formation)
- Imitation
- positiver Transfer
- negativer Transfer (Interferenz)
- Kontrastive Analyse
]]> 2022-12-08 10:17:30 UTC https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414134819 Kritik: franzischuetze https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414135009 - Sprachen werden angenommen als eindeutig unterscheidbare Systeme, die voneinander mehr oder weniger abgeschottet nach stabilen Regeln funktionieren 
- Wie werden „Strukturunterschiede“ zwischen Sprachen überhaupt definiert? 
- Strukturunterschiede können auch zu 
Vermeidungsverhalten führen. 
- Lerner greift nicht ausschließlich auf L1, sondern auf 
sein gesamtes Sprachwissen zurück.
- Gerade Kontrastmangel kann zu Fehlern führen.
- Vernachlässigung von kreativen sprachlichen Innovationen, kreative Abweichung des Kindes wird nicht erklärt/ begründet
- Lernschwierigkeiten nicht prognostizierbar
- Denkprozesse werden ignoriert
]]> 2022-12-08 10:17:43 UTC https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414135009 Auswirkung für den Unterricht: franzischuetze https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414135139 - Konzentration auf den Kontrast zwischen Ausgangs- und Zielsprache --> Fokus auf die Bildung der richtigen Syntax, wo Fehler durch den Transfer von L1 zu L2 passieren könnten
- Erwerb der Sprache mithilfe eines Muttersprachlers/eines Sprechers der L2
- Versuch durch Wiederholung des gleichen Musters frühere Habits zu überschreiben (pattern drill)
- möglichst nur in L2 sprechen (einsprachiger Unterricht)]]> 2022-12-08 10:17:53 UTC https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414135139 Zugrundeliegender Ansatz/Lerntheorie franzischuetze https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414139474 Nativismus (Chomsky)
-> Spracherwerb erfolgt auf Basis angeborener sprachspez. Grundausstattung (LAD - language acquisition device)
-> Sprachaktivierung statt Spracherwerb 

Begründung:
-> Output von Lernenden übertrifft Input
-> Kinder erlernen mehr als Erwachsene präsentieren (creative constructions/goofs)
-> Zeitraum für den Spracherwerb sehr kurz und deswegen wirken angeborene Mechanismen (Universalgrammatik) 
-> Aneignung sehr komplexer Grammatikregel
-> ein Konstrukt für Sprachen angeboren, welches nur aktiviert werden muss
]]> 2022-12-08 10:22:40 UTC https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414139474 Kernaussagen franzischuetze https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414139704 - Übergeneralisierung als zentraler Bestandteil der Sprachentwicklung (Anwendung von festgelegten Regeln auf z.B. Unregelmäßigkeiten, weswegen es dann falsch ist)
-bei L2-Erwerb ähnliche (identisch) Erwerbsstadien wie bei L1-Erwerb -> L2 Erwerb gleicht L1 Erwerb, L2 unabhängig von L1
- Kinder durchlaufen beim Erwerb der Zweitsprache ähnliche Erwerbsstadien wie Kinder während des Erstsprachenerwerbs ]]> 2022-12-08 10:22:58 UTC https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414139704 Wichtige Stichworte franzischuetze https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414139894 LAD - language acquisition device
Universalgrammatik
Übergeneralisierung
Sprachaktivierung
creative constructions
goofs]]> 2022-12-08 10:23:10 UTC https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414139894 Kritik: franzischuetze https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414140041 Überkomplexität der These, vielen „Vorannahmen“ -> empirische Überprüfung erschwert

Einfluss L1 kann nicht negiert werden

soziolinguistische Faktoren nicht beachtet
]]> 2022-12-08 10:23:21 UTC https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414140041 Auswirkung für den Unterricht: franzischuetze https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414140240 - Orientierung an natürlichen Erwerbssequenzen 
- versucht den natürlichen Spracherwerb nachzustellen ohne dabei in ihn  einzugreifen 
- viel verständlicher Input 
- angstfreier Raum
-Sprachbad/Immersionsunterricht

]]> 2022-12-08 10:23:36 UTC https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414140240 Zugrundeliegender Ansatz franzischuetze https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414140826 Kognitive Ansätze:
Lernen als Prozess der Informationsverarbeitung (theoretische Basis: Gedächtnismodelle)

Berücksichtigung verschiedener Faktoren:
1) „mentale Ressourcen der Lernenden“ 
2) „zu lernende Sprache“ 
3) „Kommunikative Bedingungen“ 

]]> 2022-12-08 10:24:14 UTC https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414140826 Kernaussagen franzischuetze https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414141055 Sprachlernen durch Interimssprachen/Interlanguages, die sich im Laufe des Lernprozesses auf Zielsprache hinbewegen,
dynamischer Erwerbsprozess -> fortwährendes Hypothesengenerieren und -testen -> Sprache ‚wächst‘ durch Hypothesenentwicklung gemäß dem Input

 Fossilierung von Interlanguage als Erklärung unterschiedlicher Erwerbsverläufe

Einfluss von Lern- und Kommunikationsstrategien sowie Lernumgebung mit beachtet 
]]> 2022-12-08 10:24:29 UTC https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414141055 Wichtige Stichworte franzischuetze https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414141163 Interimspache, Lernersprachen, Interlanguage

Fossilisierung
]]> 2022-12-08 10:24:37 UTC https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414141163 Kritik: franzischuetze https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414141310 Konzept der Fossilierung ist anschaulich, aber empirisch schwer erfassbar]]> 2022-12-08 10:24:46 UTC https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414141310 Auswirkung für den Unterricht: franzischuetze https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414141696 - Überprüfung der Motivation des Lernenden:
Zufriedenheit mit dem Stand des Erreichten? Was wird eigentlich genau benötigt/erstrebt?
- Herausfinden, an welchem Problem der Lernende gerade arbeitet und dabei gezielt unterstützen
- Überprüfung der Lernstrategien des Lernenden
- Aufmerksam machen auf Übergeneralisierungen
- Niveauangemessene Vorschläge machen zur Bewältigung anstehender kommunikativer Herausforderungen (z.B. gezielte Erarbeitung von Redemitteln für ein Bewerbungsgespräch)
- Generell: den Unterricht (noch) gezielter auf die Bedürfnisse und (erwerbssequentiellen) Bedarfe bzw. Möglichkeiten des Lernenden abstimmen]]> 2022-12-08 10:25:16 UTC https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414141696 Kernaussagen franzischuetze https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414141896 Sprachlernen erfolgt in Erwerbssequenzen, die beim Spracherwerb und deshalb auch -lernen eingehalten werden (sollen),
 Es kann nichts gelernt werden, wenn die Lernenden nicht reif genug dazu sind. ]]> 2022-12-08 10:25:29 UTC https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414141896 Kernaussagen franzischuetze https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414142788 Je stärker die stärkere Sprache ist, desto besser wird der Erwerb der schwächeren Sprache unterstützt 
- Kompetenzniveau in der S2 hängt vom Kompetenzniveau der S1 zum Zeitpunkt des Spracherwerbs ab]]> 2022-12-08 10:26:29 UTC https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414142788 Wichtige Stichworte franzischuetze https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414142911 S1 = L1 (stärkereSprache)
S2 = L2 (schwächere Sprache)

]]> 2022-12-08 10:26:38 UTC https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414142911 Auswirkung für den Unterricht franzischuetze https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414143302 Förderung von Herkunftssprachen
Mehrsprachigkeitsdidaktik]]> 2022-12-08 10:26:59 UTC https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414143302 Wichtige Stichworte franzischuetze https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414143801 Zone of Proximal Development]]> 2022-12-08 10:27:36 UTC https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414143801 Auswirkung für den Unterricht franzischuetze https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414144158 Lehrbücher orientieren sich an Erwerbssequenzen

(z.B. Präsens vor Präteritum, Akkusativ vor Genitiv, Deklarativ vor Konjunktiv)

]]> 2022-12-08 10:27:56 UTC https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414144158 Kernaussagen franzischuetze https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414144379 nach Cummins
- ein gelingender Zweitsprachenerwerb ist nur nach dem Erreichen einer bestimmten Schwelle im Erstspracherwerb möglich.

]]> 2022-12-08 10:28:12 UTC https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414144379 Wichtige Stichworte franzischuetze https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414144531 - keine Festlegung, welche Sprache (L1 oder L2) die stärkere ist
- hohe sprachliche Kompetenzen implizieren bildungssprachliche Kompetenzen
Konzept des "Semilingualismus" oder "Doppelte Halbsprachigkeit" (achtung: sehr kritisch zu betrachten!)]]> 2022-12-08 10:28:20 UTC https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414144531 Kritik franzischuetze https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414144591 Zu beachten: L2 kann sich aber auch zur stärkeren Sprache entwickeln 
Empirisches Bestimmen der "Schwelle" nicht mögloch"
- Kritik am Konzept der doppelten Halbsprachigkeit da es stigmatisierend ist

]]> 2022-12-08 10:28:24 UTC https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414144591 Auswirkung für den Unterricht franzischuetze https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414144907 Erneut: Argument für den Unterricht in Herkunftssprachen (Türkisch, Arabisch, Russisch etc.) und Sprachförderprogramme

]]> 2022-12-08 10:28:34 UTC https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414144907 Kernaussagen Konstruktivismus franzischuetze https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414225768 - Individuelle und autonome Konstruktion von Wissen
- Erwerb von Sprachfähigkeiten kann z.B. durch bereits bekannte oder ähnliche Wörter erleichtert werden
- Nutzung bereits vorhandener Ressourcen wie z.B. gleiche Sprachfamilie, ähnliche Grammatik, ähnliche Wörter etc.
-->Erstsprache oder bereits erworbene Sprachen werden als nützlich erachtet und Vergleiche werden gefördert
- Ziel: Vereinfachung des Spracherwerbs
- aber! Gefahr von Fehlern durch fehlerhafte Herleitungen, negativer Transfer

]]> 2022-12-08 12:03:27 UTC https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414225768 SOR Modell franzischuetze https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414285718 2022-12-08 13:07:44 UTC https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414285718 franzischuetze https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414286619 2022-12-08 13:08:35 UTC https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414286619 franzischuetze https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414286970 2022-12-08 13:08:56 UTC https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2414286970 Kernaussagen Konnexionismus / Konnektionismus franzischuetze https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2418107169 Strukturerwerb der Sprache ist das Ergebnis einer aktiven und selbstständigen Informationsverarbeitung im zentralen Nervensystem. Spracherwerb als hochkomplexer Prozess. ]]> 2022-12-12 17:16:09 UTC https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2418107169 Auswirkung für den Unterricht franzischuetze https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2598209352 Statt Verabreichung kleinschrittiger, hochdidaktisierter Lerneinheiten Schaffung einer reichhaltigen, vielfältigen, komplexen Lernumgebung, mit der sich die Lernenden möglichst autonom und den eigenen Bedürfnissen und Interessen folgend auseinandersetzen. ]]> 2023-05-20 08:39:27 UTC https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2598209352 Folien Oechel Metzner franzischuetze https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2601560446 2023-05-23 11:16:13 UTC https://padlet.com/franzischuetze/za32sq4ezaymifx5/wish/2601560446