חינוך לאהבת עם ישראל- מתנדבים במקומות שונים בארץ

בין אדם לאהבת הארץ

מערכי שיעור העוסקים בזה והתנהלות סביבתית המראה לילדים דוגמא

וכן מתקיימים הרבה ערבים של עזרה לזולת, בו לוקח כל ילד ומשפחה חלק בנתינה וראיית האחר.

דוגמאות מהעבר:

תפילה, חיזוק באמונה, צניעות, ברכות ועוד.

אנו משוחחים עם התלמידים בהלכה יומית,

צריך לתת כבוד לכל אדם באשר הוא. בא לידי ביטוי בלראות את החבר במהלך השיעור או בהפסקה ולדעת לתת לו עזרה ותמיכה רגשית.

המוטו הוא "ואהבת לרעך כמוך זה כלל גדול בתורה".

1. יחס מכבד: תלמידים ומורים מתייחסים זה לזה בכבוד, ללא אלימות מילולית או פיזית.

2. עזרה הדדית: תלמידים עוזרים זה לזה בלימודים ובפעילויות חברתיות.

3. שיתוף פעולה: עבודה בקבוצות ופרויקטים משותפים מעודדים שיתוף פעולה.

4. קבלת השונה: יצירת אווירה מכילה לתלמידים מרקעים שונים ועם צרכים מיוחדים.

5. התנדבות: פעילויות התנדבות בקהילה מחזקות את ערכי הנתינה והאכפתיות.

הדבר מעורר התקדמות ושאיפה קדימה.

תפילות, תכנים,שיחות זה הבסיס

נותנים הרבה מקום לקודש לתפילה לחיבור. יש הרבה שירים בנושא, סיפורים ושיחות.

הפעילויות השנה היו סביב גאולה.

מקפידים על שיח מכבד, כבוד ועזרה הדדית, כיבוד הורים, עשיית חסדים, לחשוב על האחר, צדקה,

הושטת י ואהבה, לא כמילים יפות, אלא כעבודה אמיתית וועבוות תיווך אינסופיות בין ילדי הגן

אצלנו בבית ספר מלמדים את משמעות היחס בן אדם לחברו.

כבוד ועזרה לחברים, לכבד את צוות בית ספר וכן את התלמידים האחרים.

וגם מקפידים על נתינה והתנדבות לכלל

יש מושגים יומיים הנלמדים בכל שבוע - מושגים הקשורים בחייו של אדם דתי.

נערכות קבלות שבת, תפילות ראש חודש משותפות מידי חודש.

שיחות של רבנים.

החל משיעורי כישורי חיים ייעודים ועד לשיח בעקבות הפסקות וקונפליקטים מהם ניתן ללמוד.

הייתי רוצה יותר חיבור לא"י.

וזה תמיד מחמם את הלב ומלמד, כיצד הן רוצים לעזור האחד לשני, שואלים מי צריך עזרה ומקפידים לראות שכולם בסדר.

חושבת שצריך לחזק אצלינו את "בין אדם לחברו" להעמיק את השיח וליצור שיח מכבד ומלא הקשבה, זה מאוד חסר ופוגע.

... [אנו] מחויבים לחינוך ילדי ישראל [..] ולחיי תורה [...] באהבה.

אנו פועלים כדי להתקרב ולקרב אל [...] – מתוך אמונה עמוקה והשקפת עולם מגובשת ושקולה, מתוך מחויבות לחינוך כשליחות לכלל ישראל, מתוך שאיפה לשותפות ביצירת חברת מופת ומתוך מחויבות לתורה [...].

לא ארחיב על כך, אבל אני חושב שזה תואם את תפיסת עולמי ואת תפיסת העולם של ביה״ס היהודי-חילוני שלי.

✔️ בין אדם לעצמו:
אנחנו מקפידים לעודד את התלמידים לשאוף למצוינות אישית בכל תחום — בלימודים, במידות טובות ובמעורבות חברתית. יש לנו שיעורי "תיקון מידות" ושיח אישי עם תלמידים, לצד עידוד להצבת מטרות אישיות ולמידה מתמדת.

✔️ בין אדם לאלוקיו:
בכל בוקר נפתחת התפילה המשותפת בשירה ובכוונה. לאורך השבוע מתקיימים שיעורי אמונה ופרקי אבות, מתוך חיזוק אהבת ה' ויראת שמיים. שמים דגש גם על חוויות רוחניות כמו טיולים לקברי צדיקים ושבתות עיון.

✔️ בין אדם לזולתו:
הכיתה מתנהלת לפי עקרונות של כבוד הדדי, הקשבה, והכרת הטוב. אנו מרבים לעסוק בחינוך לערבות הדדית, קיום ימי חברות, פעילות "חבר מביא חבר" ותמיכה בתלמידים החווים קושי.

✔️ בין אדם לעמו:
אנו מחנכים לאהבת כלל ישראל, דרך פעילויות התנדבות קהילתיות, מבצעי התרמה, שיעורי היסטוריה של עם ישראל ולימוד על הדמויות הגדולות בעם. מקיימים ימי זיכרון וחגים מתוך חיבור לזהות הלאומית והדתית.

✔️ בין אדם לארצו ולמדינתו:
בכל שנה יוצאים לסיורים ברחבי הארץ ומכירים את המקומות המשמעותיים בתולדות עם ישראל. מתקיימות שיחות ופעילויות בנושא אחריות כלפי המדינה, והכרת הטוב למדינה כמתנת ה' לעם ישראל.

המורה גם הוא מכבד את התלמידים ומאפשר מודלינג נכון של כבוד, הדדיות ואמפתיה

בין אדם לחברו ובין אדם לאלוקיו. יש שיעורים ולימוד מעמיק על אמונה ותורה - וכיצד היא םועלת בכל התחומים, גם להמשך החיים.

• הפסקות פעילות חברתית ביוזמת תלמידים (כגון מרחבי משחק והפסקות יזומות בכיתות היסוד)

• פרויקטים של "חבר טלפוני" ו"שיח מקרב" בין שכבות גיל שונות

• פעילויות שבועיות בנושא כבוד הדדי, שיח בונה, נתינה והתנדבות

  
  

אתן דוגמא- בתחילת השנה לקראת חגי תשרי נוסעים להתבודדות על חוף הים ואז יש סדנא של חיבור לעצמי, לאחר מכן חודשים חשוון וכסלו הם חודשי מסעות. מסע מאמין וזורע, מסע בעקבות קבוצת אברהם, מסע מים לעם ומסע לשבוע ימים לירושלים. בעצם במשך חודשיים התלמידות עוברות ממש חוויות המעצבות את הזהות האישי, הדתית והלאומית שלהן.

יש התנדבות בבית אבות

חיזוק האמונה והחיבור לבורא

שילוב תלמידי חנמ עם החינוך הרגיל

בנוסף מדברים עם התלמידים במיוחד בתקופה זו של המלחמה על המדינה, המורשת וההסטוריה. על הקשר בין כל חלקי המדינה ועל החשיבות של הצבא. ועל המקום שכל אחד יכול לתרום בו.

צריך לדעתי לחזק קצת בין אדם לרעו לעשות דברים בקבוצות קטנות בהן החוזקה של כל אחד תבוא לידי ביטוי ולהראות שהשלם גדול על סך חלקיו וכל אחד יכול לתרום ולהיתרם

לדוגמה, בשיעורים אנחנו עוסקים לא רק בדקדוק ובאוצר מילים, אלא גם במפגש עם טקסטים על תרבות, חגים, ומנהגים בחברה הערבית. לעיתים אנחנו מקיימים מפגשים עם תלמידים ממגזרים שונים או עורכים ימי שיא בנושא דו-קיום.

דרך הלימוד הזה התלמידים מפתחים גם זהות בטוחה בעצמם, וגם פתיחות ואחריות חברתית – ערכים שמבטאים היטב את חזון החמ"ד.

מתקיימות שיחות כיתתיות על כבוד הדדי. ואהבת הזולת

"בבית הספר שלנו, המטרה של 'טיפוח זהות ציונית-דתית' באה לידי ביטוי לא רק בשיעורי הקודש, אלא בליווי התלמידים בצמתי הכרעה ערכיים. כמו שראינו בסיפורו של נטע, אנחנו מחנכים לכך שהנאמנות להלכה ולשבת היא מעל לכל הישג אישי. איך זה קורה בשטח? בשיח פתוח בשיעורי חינוך על התמודדויות דתיות בעולם המודרני, ובעידוד תלמידים לבחור בדרך הערכית גם כשהיא דורשת ויתור."

יש גם דיבור על החיבור שלנו לקב"ה, על החגים וכו

פרויקטים התנדבותיים של התלמידים בשכונה,

שליחת מארזים לחיילים.

בין אדם לארצו-

שעור ציונות להכרת ואהבת הארץ מאז הקמתה בכלל הכיתות.