NAMA: CYLVIANA LENTA ANAK ELLMOND RIDLEY

ANGKA GILIRAN: 2024042310006

NO. KAD PENGENALAN: 060707080206

KUMPULAN : PPISMP BM SK1 AMBILAN OGOS 2024/2029

KOD DAN NAMA KURSUS: BMMB 1074 SEJARAH PERKEMBANGAN BAHASA MELAYU

• Tulisan Pallava ini berasal dari India.

• Menurut Nik Safiah (2010), tulisan ini telah dibawa oleh orang Hindu pada masa dahulu semasa mereka tiba di kawasan-kawasan Melayu seperti Srivijaya dan Palembang.

• Tulisan ini banyak menerima pengaruh bahasa Sanskrit dimana pada ketika itu bahasa tersebut menjadi bahasa pentadiran dan pengantar ilmu pengetahuan.

• Penyebaran tulisan dan bahasa Hindu hanya terhad kepada golongan istana sahaja kerana tiada kemudahan asas untuk mengajar orang biasa membaca dan menulis.

Terdiri daripada dua jenis Tulisan Pallava

• Pallava awal: ditulis besar-besaran

  pallava Kemudian : aksara yg sama tinggi

Bukti Penemuan Tulisan Pallava

• Penemuan terawal tulisan tulisan Pallava adalah pada tiang batu persembahan yang dikenali sebagai Yupa yang berada di daerah Muara Kaman, iaitu pertemuan di antara Sungai Mahakam dengan Kedang Kepala. Yupa telah dijumpai oleh pekerja topografi Belanda dalam tahun 1879. Kini, Yupa disimpan di Muzium Nasional Jakarta.

Bukti Tulisan Pallava pada Batu Bersurat

• Batu bersurat kedudukan bukit (683M) , Palembang

• Batu bersurat Talang Tuwo (684M), Palembang

• Batu Bersurat Karang Brahi (686M), Hulu Jambi

  
  

Ciri- Ciri Tulisan Pallava

• Tulisan Pallava jauh lebih kompleks berbanding tulisan Rumi kerana adanya sistem simbol bagi gabungan bunyi. Contohnya -AU , -AI , PA, YA, KKA, NCA

• Konsonan bukan hanya menandakan huruf semata-mata namun membawa bunyi sebutan yang berbeza

  
  

• Sistem tulisan ini diasaskan oleh orang Jawa maka sistem tulisan ini juga dikenali sebagai tulisan Jawa dan ketika itu juga orang Jawa menutur menggunakan bahasa Kawi.

• Sistem tulisan yang terawal di Kepulauan Melayu sejak abad ke-8M.

• Tulisan Kawi berasal daripada huruf Vangki(Wenggi) iaitu huruf masyarakat Pallava yang berasal dari Coromandel,India.

• Sistem tulisan Kawi meminjam istilah bahasa Sanskrit dan elemen-elemen Hindu. Nama Kawi itu pula diambil daripada perkataan Sanskrit yang membawa maksud 'penyajak' atau 'penyair' yang menandakan gaya bahasa yang cantik.

• Abjad-abjad Kawi digunakan oleh orang-orang Melayu Kuno menulis di atas kulit-kulit kayu,daun-daun lontar,kepingan-kepingan logam serta pada batu(batu bersurat).Di samping itu,aksara ini juga digunakan untuk menulis bahasa Sanskrit serta bentuk-bentuk kuno,bahasa-bahasa Jawa,Sunda dan Melayu.

• Sistem penulisan ini lenyap pada tahun 1400M seiring dengan keruntuhan kuasa pemerintahan Majapahit yang lama-kelamaan ditawan Kesultanan Demak yang membawa aksara Jawa.

• Tulisan kawi dikembangkan dari satu tulisan iaitu pallava dari selatan india dan digunakan untuk menulis bahasa sanskrit dan jawa kuno

Bukti Penemuan Tulisan Kawi

• Sistem tulisan ini merupakan sistem yang terawal di Nusantara.Bukti penemuan artifak lama yang memaparkan tulisan Kawi,seperti batu bersurat di daerah Tapanuli,Sumatera atau dikenali juga sebagai batu bersurat Joreng(1179M) dan batu bersurat Padang Lawas (1213M).

Bukti Tulisan Kawi Pada Batu bersurat

• Batu bersurat Joreng (1179M)

• Batu bersurat Padang Lawas (1213M).

kedua-dua batu bersurat tersebut ditemui di daerah Tapanuli, Sumatera

Ciri-Ciri Tulisan Kawi

• Aksara Kawi adalah sebuah abugida di mana setiap hurufnya mewakili atau melambangkan sebutan bunyi sebuah suku kata bervokal lalai /a/ yang dapat diubah dengan penggunaan tanda baca tertentu.

• Ditulis tanpa jarak antara kata-kata lengkap. Aksara ini terdiri daripada sekitar 47 huruf, tetapi terdapat sejumlah huruf yang bentuk dan penggunaannya tidak dikenalpasti kerana sedikitnya contoh yang ditemukan dalam prasasti bertulis Kawi.

• Sejumlah tanda baca mengubah vokal (seperti harakat pada abajad Arab) dan menambahkan konsonan akhir. Beberapa tanda baca dapat juga digunakan bersama-sama, tetapi tidak semua kombinasi diperbolehkan. Tanda baca termasuk koma, titik, serta tanda untuk memulai dan mengakhiri bahagian-bahagian teks.

• Keunikan tulisan kawi ialah huruf yang ada cumalah a,ka,me, ti, sa, dan lain lain yang lebih kurang sama namun sebutannya berbeza

• Suku kata /ka/ ditulis dengan satu huruf. Tanda baca mengubah, menambah, atau menghilangkan vokal suku kata tersebut. Huruf mempunyai bentuk subskrip untuk menulis tumpukan konsonan.

• Tulisan atau skrip Jawi berasal dari skrip Arab yang sampai ke kepulauan Melayu bersama-sama dengan kedatangan agama Islam.

• Sekitar tahun 1300 Masihi di Kepulauan Melayu tulisan Jawi telah wujud.

• Perkembangannya berhubung kait dengan ketibaan pedagang-pedagang Islam khususnya yang datang dari Parsi dan beberapa kawasan Timur Tengah berkait dengan perkembangan Tulisan Jawi.

• Pada zaman dahulu, tulisan jawi memainkan peranan penting dalam masyarakat dan digunakan sebagai perantara penting dalam semua urusan pentadbiran, adat istiadatdan perdagangan. Contohnya digunakan dalam perjanjian-perjanjian penting antara pihak-pihak di Raja Melayu dengan pihak-pihak berkuasa Portugis, Belanda dan Inggeris.

Perkembangan Penggunaan Tulisan Jawi Melalui Penyebaran Agama.

• Tulisan Jawi dipandang tinggi sebagai gerbang kepada pemahaman Islam dan kitab sucinya, al-Qur'an.

• Pada akhir abad ke 8 H muncul satu kuasa pemerintahan iaitu Melaka yang ditegakkan oleh seorang anak raja Palembang yang bernama Parameswara yang kemudiannya memeluk agama Islam dan menukar namanya kepada Sultan Iskandar Syah pada 812 H. Seterusnya Melaka dan Pasai saling berhubungan.

• Namun Islam dikatakan bertapak di Kelantan lebih awal kerana sekeping wang emas iaitu al - Julus Kelantan dengan tertulis satu mukanya bertarikh 577 H dan tulisan Jawi yang bermaksud 'menduduki Kelantan'.

• Kedatangan Islam bukan sahaja berupaya mengubah agama dan kepercayaan masyarakat di kepulauan Melayu tetapi juga aspek yang lain seperti budaya yang lain turut berubah.

• Terdapat pelbagai abjad Arab yang diperkenalkan, diubah suai agar sesuai dengan bahasa Melayu klasik yang digunakan secara lisan mahupun tulisan.

• Bahasa Melayu dalam tulisan Jawi merupakan bahasa perantaraan seluruh lapisan masyarakat, baik para raja, bangsawan, ilmuwan agama mahupun orang keramaian, di samping menjadi lambang tradisi kebudayaan dan tamadun Melayu.

• Tulisan Jawi digunakan secara meluas di negeri-negeri kesultanan Melaka, Johor, Brunei, Sulu, Patani, Ache dan Ternate seawal abad ke-15, untuk tujuan surat-menyurat diraja, titah-perintah, puisi dan juga kaedah perhubungan utama sesama saudagar di pelabuhan Melaka.

  
  

Bukti Tulisan Jawi pada Batu bersurat

• Batu Bersurat Terengganu, yang dianggarkan berusia 697 tahun, merupakan ukiran yang paling tua dan tulisan jawi pertama yang dilihat di negara kita. Pada tahun 1903, batu ini ditemui separuh tenggelam di terbing Sungai Tersat di Kuala Berang, Terengganu.

Perkembangan Sistem Ejaan Jawi Peringkat 1

Terdapat 4 tahap dalam sistem ejaan jawi :

• Menggunakan tulisan dan sistem ejaan Arab sepenuhnya

• Hilangkan tanda baris tapi kekalkan ejaan dan huruf sedia ada

• Mewujudkan huruf-huruf saksi

• Menggunakan huruf saksi pada suku kata pertama dan kedua

Perkembangan Sistem Ejaan Jawi Peringkat 2

• Sistem ejaan Jawi mulai berkembang secara beransur pada zaman awal perkembangannya.

• Perubahan yang dilakukan adalah berdasarkan kelaziman yang berlaku dan bukannya mengikut peraturan mahupun sebarang panduan.

• Pada abad ke-20, perkembangan sistem ejaan Jawi dikembangkan kepada beberapa pedoman dan juga panduan yang dirangka dan diterbitkan oleh orang perseorangan mahupun pertubuhan yang tertentu misalnya: Hejaan P.Bm.P.B. Diraja, Ejaan Jawi Zaba Sistem Ejaan Dian dan juga Pedoman Ejaan Jawi yang Disepurnakan.

Keempat-empat pedoman dan panduan ini diserapkan ke dalam penggunaan sistem ejaan Jawi pada zaman tersebut.

Ciri-Ciri Tulisan Jawi

• Tulisan Jawi ditulis dari kanan ke kiri dan ditokok tambah dengan enam huruf yang tiada dalam bahasa Arab iaitu ca, pa, nga, va dan nya.

• Penggunaan tulisan Jawi merupakan faktor utama yang memangkin kebangkitan bahasa Melayu sebagai serantau di samping penyebaran agama Islam.

• Sistem Ejaan Za'ba merupakan sistem yang pertama dalam sistem ejaan rumi Bahasa Melayu yang disusun oleh orang berbangsa Melayu pada tahun 1933 iaitu sebelum Perang Dunia Kedua dan telah tersiar dalam Sistem Ejaan Melayu Jawi Rumi 1949

• Sistem Ejaan ini telah diperkenalkan untuk memantapkan lagi sistem ejaan Rumi dalam bahasa Melayu kerana sistem ejaan Wilkinson yang dipakai sebelum ini terdapat beberapa kelemahan.

• Sistem ejaan ini telah dihasilkan di SITC (Maktab Perguruan Sultan Idris) dan juga merupakan sistem ejaan rumi yang terkenal sebelum kewujudan Sistem Ejaan Baharu

• Sistem ejaan in juga telah disusun dan diperkemas dalam jangka masa beberapa tahun dan termuat dalam beberapa buah buku pedoman bahasa terbitan Pejabat Karang Mengarang SITC seperti Ilmu Bahasa Melayu Penggal I (1926)

• Sistem ejaan ini telah dijadikan sebagai sistem ejaan rasmi dalam kerajaan Malaysia, sekolah-sekolah dan institusi pengajian tinggi sehingga tahun 50-an sebelum digantikan dengan Sistem Ejaan Baharu Bahasa Malaysia pada 16 Ogos 1972

• Dalam sistem ejaan ini dikatakan mempunyai pengaruh transliterasi huruf Arab ke huruf Rumi dan telah menyebabkan banyak kelemahan yang dapat dikesan serta tidak tetap atau konsisten yang menganggu pengguna Bahasa melayu.

• Sistem ejaan Rumi Za'ba daripada satu segi memperlihatkan kaedah penggunaan lambang huruf yang beraneka ragam yang menyebabkan ketidakseragaman pengejaan kata dalam amalan penulisan sehari-hari dalam semua urusan yang menggunakan tulisan Rumi.

• Oleh itu, ini penggunaan sistem ejaan Rumi Za'Ba menjadi bertambah sukar.

• Kesan daripada kelemahan sistem-sistem yang ada dan cara penggunaan yang beragam-ragam itu telah mendorong beberapa pihak tertentu menampilkan beberapa sistem baru ejaan Rumi dalam tempoh tahun 1940 hingga 1959.

• Tiga percubaan yang mendapat perhatian ialah aturan ejaan Rumi yang dikenal sebagai Ejaan Rumi Fajar Asia (1943), Ejaan Kongres (1956) dan Ejaan Rumi PBMUM (1959).

• Ini dapat kita lihat pada inisiatif yang diambilnya dalam tahun 1924 untuk menubuhkan sebuah badan yang satu daripada objektifnya ialah membantu usaha penyelarasan ejaan Jawi.

Ciri-Ciri Sistem Ejaan ZA'BA

• Tidak menggunakan teori dan teknik linguistik kerana ia hanya melambangkan buny- bunyi bahasa Melayu melalui huruf-huruf rumi yang digunakan dalam Sistem Ejaan Jawi Bahasa Melayu.

• tidak menggunakan tanda sirkumfleks atau aksen sebagai penanda panjang atau pendek bunyi bagi mana - mana grafem vokal dalam sistem ejaannya.

• Dalam penggunaan partikel <pun> dalam sistem ejaan ini mestilah dipisahkan. Sebagai contoh, <ada pun>, dan <atau pun>.

• Terdapat kekurangan huruf jawi dan rumi untuk melambangkan bunyi-bunyi yang terdapat dalam bahasa Melayu

• Setiap perkataan yang dieja adalah dengan berdasarkan bunyi. Dalam sistem ejaan ini juga mempunyai tiga bunyi diftong yang telah diistilahkan sebagai huruf 'bunyi berkait' iaitu bunyi - bunyi <ai>, <au>, dan <oi>,

• Grafem dan tanda-tanda baru telah digunakan untuk mencukupkannya. Misalnya, dalam rumi <ng>, <ny>, <ch>, <kh>, <sh>, <th>, <gh>, <dha>, <dz>, dan tanda - tanda seperti < '>, < '> adalah untuk melambangkan bunyi - bunyi yang dilambangkan oleh huruf - huruf Jawi seperti < a' in> dan < hamzah >.

• Ejaan Kongres adalah sistem ejaan Rumi bagi bahasa Melayu yang dipersetujui oleh Kongres Bahasa dan Persuratan Melayu yang ketiga pada tahun 1956.

• Sistem Ejaan Kongres ialah pembaharuan ejaan daripada Tulisan Rumi Melayu diperkenalkan semasa Kongres Melayu ketiga diadakan di Johor Bahru dan Singapura pada tahun 1956.

• Kongres ketiga KBPM berlangsung pada 16-21 September 1956 di Johor Bahru dan Singapura yang dihadiri oleh lebih kurang 500 orang perwakilan dan pemerhati dari 59 buah badan bahasa dan persuratan Melayu dariseluruh Malaya pada waktu itu.

• Ciri utama sistem adalah penggunaan simbol di Huruf Fonetik Antarabangsa, menggunakan diktom satu simbol untuk satu fonem, dan dalil baru dalam penulisan diphthongs

• Inovasi ini pada awalnya bertujuan untuk menggantikan Ejaan Za'aba dan akhirnya menjadi ortografi standard di dunia berbahasa Melayu, tetapi tidak mendapat penerimaan secara umum. Itu dianggap tidak praktis untuk digunakan oleh masyarakat, dan grafik tertentu kerana tiada aksara pada mesin taip umum pada waktu itu.

• Sistem ejaan ini tidak jadi digunakan kerana terdapat penerapan lambang fonetik.

• Dalam perbahasan ini, empat dasar pengejaan Bahasa Melayu dengan huruf rumi telah dirumuskan.

Prinsip Sistem Ejaan Kongres

• Prinsip ejaan yang ditetapkan ialah menggunakan sistem fonologi bukan fonetik, iaitu melambangkan satu fonem dengan satu grafem atau huruf sahaja.

• Perbezaan telah ditetapkan semula dari segi keserasian vokal dalam suku kata awal dan suku akhir tertutup.

• Tanda sempang dihapuskan penggunaannya (yang menyalahi sama sekali dengan sistem Za’ba yang banyak sekali menggunakan sempang), kecuali pada kes-kes tertentu sahaja.

• Terdapat pembaharuan dari segi perbezaan mengeja beberapa perkataan tertentu disebabkan ejaan Kongres menetapkan supaya perkataan dieja berdasarkan sebutannya yang asal.

• Terdapat perubahan dalam penggunaan kata-kata partikel, iaitu kata gelaran si, kata depan di, ke, dan penanda sama/satu se- dipisahkan ejaannya daripada perkataan yang mengikutinya tanpa penggunaan sempang.

• Sistem tulisan dan ejaan Jawi yang digunakan sekarang ialah sistem yang termuat dalam buku Pedoman Ejaan Jawi yang disempurnakan dan diterbitkan secara rasmi oleh Dewan Bahasa dan Pustaka pada tahun 1986.

• Hasil konvensyen tahun 1984 itu telah diselaraskan dan diperkemas dengan maklumat yang diperoleh daripada Konvensyen Tulisan Jawi anjuran Pusat Islam, Jabatan Perdana Menteri, pada tahun 1991, dan Seminar Tulisan Jawi Peringkat Kebangsaan pada tahun1993.

• Semua maklumat tersebut disemak dan disahkan oleh Jawatankuasa Teknikal Ejaan Jawi Pusat Islam dan Dewan Bahasa dan Pustaka pada tahun 1993-1994.

• Pedoman Umum Ejaan Jawi Bahasa Melayu yang termuat dalam buku ini merupakan maklumat terkini tentang sistem ejaan Jawi yang disusun berdasarkan dokumen-dokumen pedoman ejaan Jawi yang telah diterbitkan oleh DBP, dan maklumat-maklumat pedoman ejaan Jawi yang diselaraskan selepas itu, khususnya daripadaterbitan-terbitan yang berikut:

(i) Pedoman Ejaan Jawi yang Disempurnakan, Dewan Bahasa dan Pustaka, CetakanPertama Edisi Ketiga, 1993.

(ii) Daftar Ejaan Rumi-Jawi, Dewan Bahasa dan Pustaka, Cetakan Kedua, 1989.

• Sebuah badan penterjemahan yang ditubuhkan pada tahun 1923 di Maktab Perguruan Sultan Iris, Tanjung Malim.

• Ditubuhkan oleh hasil cadangan Zainal Abidin bin Ahmad serta O. T Dussek.

• Peranan pejabat ini lebih kurang sama dengan Balai Pustaka, Indonesia.

• Pejabat ini telah menimbulkan minat dalam lapangan penulisan di kalangan guru serta pelatih di MPSI.

PERANAN

• Menghasilkan penerbitan ilmiah dalam bahasa Melayu dan bahasa Inggeris serta memperbanyakkan bahan rujukan kepada semua golongan masyarakat.

• Membuka peluang kepada warga Akademik untuk menyebarkan kepakaran yang mereka ada dalam bidang masing-masing untuk meningkatkan budaya penulisan dalam kalangan masyarakat di universiti.

• Menganjurkan bengkel-bengkel penulisan serta kursus penterjemahan kepada masyarakat.

• Menerbitkan hasil penyelidikan warga akademik dalam bentuk buku, jurnal dan sebagainya.

• Sebuah badan pembinaan dan pengembangan bahasa melayu sebelum merdeka.

• Ditubuhkan pada tahun 1888 di Johor Bahru.

• PBmPB tidak begitu lancar pada awalnya.

• Dihidupkan semula kerana mendapat sokongan penuh daripada sultan dan kerajaan Johor.

• Dikurniakan gelaran diraja oleh D.Y.M.M Sultan Ibrahim Ibni Sultan Abu Bakar.

• Ditukar nama kepada Pakatan Bahasa Melayu Persuratan Buku Diraja Johor.

Penggerak Utama Aktiviti PBmPB:

1. Mejar Dato' Muhammad Said Sulaiman.

2. Dato' Abdullah Abdul Rahman

3. Dato' Awang Omar

4. Mejar Musa Yusof

Peranan:

• Memelihara, memperlengkap dan memodenkan bahasa Melayu.

• Memelihara tulisan jawi dan mencipta perkataan baru serta mengadakan perpustakaan.

• Mengembangkan pengetahuan melalui ceramah & penyelidikan.

• Mengembangkan pengetahuan melalui ceramah penyelidikan

• Membawa satu perubahan baru dalam memperkasakan lagi peranan bahasa Melayu dan memperjuangkan kedaulatan bahasa Melayu

• Mengkaji dan mempelajari bahasa Melayu agar pengetahuan bahasa Melayu lebih mudah disebarkan kepada orang ramai.

• Melahirkan golongan bijak pandai melalui perkembangan pendidikan yang membawa kepada masalah untuk pihak Inggeris.

• Mengeluarkan peredar atau dikenali jurnal & bulan sekali dan menghasilkan buku.

• Telah ditubuhkan pada 6 Ogos 1950

• Diasaskan oleh Angkatan Penulis Muda yang terdiri daripada Tongkat Warrant, Keris Mas, A.Samad Said

• Asas '50 mewakili suara dan inspirasi masyarakat Melayu dengan cara yang ideal melalui kesusasteraan dalam memperjuangkan kemerdekaan Tanah Melayu pada tahun 1957.  

• Falsafah Asas '50, "Seni Untuk Masyarakat", yang membawa perkembangan dalam dunia kesusasteraan moden.

Peranan Asas 50

• Memperluas dan mempertingkatkan martabat kesusasteraan dalam bahasa Melayu.

• Memperkenalkan bidang karangan sastera seperti cerita, lakonan, rencana, pengetahuan, buku, peradaban melayu dan kebudayaan.

• Melahirkan pembaharuan dalam bidang sastera.

• Melindungi hak ahli anggota dan pengarang.

• Mengadakan syarahan dan perdebatan tentang segala lapangan sastera menyatakan sebarang usaha karang-mengarang tentang bahasa dan sastera.

Cadangan laporan Barnes:

i. Menubuhkan sekolah dwibahasa di mana bahasa pengantar ialah Bahasa melayu dan Bahasa Inggeris.

ii. Sekolah-sekolah Melayu, cina dan tamil ditukarkan secara beransur-ansur kepada sekolah kebangsaan.

iii. Pengajaran agama menggantikan pengajaran jawi di sekolah. Ini bertujuan untuk mengurangkan bebanan ibu bapa yang terpaksa menghantar anak-anak mereka ke kelas agama pada waktu petang kerana pengajaran agama tidak diajar pada waktu persekolahan.

• Jawatankuasa Fenn ditubuhkan di bawah pimpinan Dr Fenn dan Dr Wu.

• Bertujuan untuk mengkaji kehendaki masyarakat cina yang menganggap Laporan Barnes berhasrat menghapuskan bahasa dan budaya orang cina.

• Hasilnya, orang cina bersedia terima Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar tetapi ingin kekalkan bahasa ibunda mereka sebagai identiti budaya.

Cadangan Laporan Fenn-Wu:

• Bahasa Melayu, Bahasa Cina, dan Bahasa Inggeris dijadikan bahasa pengantar di sekolah-sekolah vernakular.

• Sekolah-sekolah aliran jenis kebangsaan (Sekolah Inggeris) dikekalkan.

• Sekolah-sekolah vokasional terus dikembangkan untuk menampung keperluan tenaga pekerja mahir yang diperlukan untuk pembangunan negara Persekutuan Tanah Melayu / Malaysi

• Selepas Laporan Fenn-Wu 1952 dikemukakan, ia mendapat pelbagai reaksi daripada banyak pihak.

• Orang-orang Melayu telah menolak laporan Fenn-Wu kerana mereka rasa syor-syor dalam laporan tersebut tidak menguntungkan mereka. Tetapi, reaksi yang diterima ini telah membawa kepada satu pengkajian lain. Sebuah jawatankuasa khas, iaitu Jawatankuasa

• Pusat Penasihat Pendidikan telah ditubuhkan untuk mengkaji laporan Fenn-Wu.

• Jawatankuasa Pusat Penasihat Pendidikan ini terdiri daripada 20 orang ahli pelajaran, pegawai pemerintah dan ahli luar yang terdiri daripada kaum Melayu, Cina dan India.

• Dalam jawatankuasa ini, mereka telah ditugaskan mencari jalan tengah, bagaimana kerajaan dapat melaksanakan perakuan daripada Laporan Barnes dan Fenn-Wu.

• Akhirnya, pihak Inggeris kemudiannya telah menyatukan kedua-dua laporan itu dan dijadikan Ordinan Pelajaran 1952.

Matlamat Ordinan Pelajaran 1952

• Membekalkan dan mengekalkan pengetahuan, kemahiran dan perwatakan yang baik untuk tiap-tiap individu.

• Menggalakkan dan membolehkan sesuatu kaum menyesuaikan diri dalam masyarakat berbilang bangsa di negara ini.

• Membentuk warganegara yang bersatu di seluruh negara yang terdiri dari berbagai kaum.

Cadangan Ordinan .

• Penubuhan dua jenis aliran persekolahan, iaitu iaitu satu sekolah menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar dan satu lagi sekolah menggunakan bahasa Inggeris sebagai pengantar.

• Kerajaan akan memberi pelajaran percuma selama 6 tahun dan diwajibkan kepada tiap-tiap warganegara yang berumur dari 6 tahun hingga 12 tahun. Murid-murid yang tamat di peringkat sekolah rendah ini akan diberi peluang melanjutkan pelajaran ke peringkat menengah dan vokasional menurut kemampuan dan kelayakan masing-masing.

• Sekolah Cina dan Tamil tidak diterima sebagai sistem pelajaran kebangsaan. Bahasa Inggeis akan menjadi pelajaran wajib bagi sekolah Melayu dan bahasa Melayu akan menjadi pelajaran wajib bagi sekolah Inggeris.

• Bahasa Cina dan Tamil akan diajar sebagai bahasa ketiga jika terdapat permintaan daripada ibu bapa dengan syarat terdapat 15 orang dalam sebuah bilik darjah. Namun, usul-asal ini tidak terlaksana kerana kekurangan biaya, kekurangan guru terlatih dan bantahan masyarakat Cina dan Tamil.

• Penyata Razak 1956 ialah laporan oleh satu jawatankuasa bagi mengkaji semula sistem pendidikan di Persekutuan Tanah Melayu.

• Jawatankuasa Razak ditubuhkan pada 30 September 1955 untuk mengkaji Ordinan Pelajaran 1952.

• Jawatankuasa ini dipengerusikan oleh oleh Dato Abdul Razak bin Hussein, Menteri Pelajaran Malaysia ketika itu.

• Cadangan dalam Penyata Razak telah dimaktubkan dalam Ordinan Pelajaran 1957.

• Tujuan utama Penyata Razak 1956 adalah menjadikan Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan, bahasa perpaduan dan bahasa pengantar di sekolah.

• Pelaksanaan Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan telah diharapkan mengeratkan perpaduan antara kaum Melayu, Cina dan India sebagai rumpun bangsa di tanah melayu.

• Berdasarkan Penyata Razak 1956, tujuan dasar pelajaran bermaksud hendak menyatukan murid-murid dari semua bangsa di dalam negara ini.

Cadangan-cadangan Penyata Razak:

i. Bahasa melayu dan Bahasa Inggeris wajib bagi semua sekolah rendah dan menengah.

ii. Bahasa Inggeris, bahasa cina, dan bahasa tamil menjadi bahasa pengantar bagi sekolah jenis kebangsaan.

iii. Dua jenis sekolah yang terbuka kepada semua etnik: sekolah-sekolah rendah yang menerima bantuan atau persendirian, dan sekolah-sekolah menengah yang menerima bantuan atau persendirian.iv. Sistem pendidikan sekolah menengah terdiri daripada Sekolah Menengah Rendah (SMR), Sekolah Menengah Atas(SMA) dan Pra Universiti.

v. Sistem peperiksaan yang berpusat dan sama bagi semua.

vi. Guru-guru sekolah rendah dan menengah yang berkelayakan

vii. Semua guru diletakkan di bawah satu perkhidmatan profesional

viii. Penubuhan Jemaah Nazir Persekutuan

CABARAN:

Pengajaran & pembelajaran Bahasa Melayu

• Tidak semua guru yang mengajar BM mendapat latihan khusus dalam bidang bahasa.

• Kemahiran lisan, bacaan & menulis diajar secara terpisah dan bukannya secara penggabung jalinan atau penyerapan

• Pengetahuan asas murid yang berbeza-beza

• Murid kurang minat terhadap mata pelajaran bahasa Melayu berbanding bahasa Inggeris

Penjenamaan Bahasa Melayu

• Berlaku krisis identiti antara istilah bahasa Melayu dan bahasa Malaysia.

• Proses penjenamaan semula kepada bahasa Malaysia telah mengikis kewibawaan dan mencabar kredibiliti bahasa itu sendiri

Bahasa Melayu dalam Akta Pendidikan Tinggi Swasta

• Bahasa Melayu telah menghadapi cabaran yang tidak diduga iaitu apabila Akta Pendidikan 1996 dan akta IPTS 1996 diluluskan, maka semua IPTS dibenarkan menggunakan Bahasa Inggeris sebagai bahasa penghantar.

• Pelbagai istilah perkataan berdasarkan penemuan baharu pada masa kini kebanyakkan dalam bahasa Inggeris berbanding bahasa Melayu

MASA DEPAN:

Bidang Pendidikan

1. Memperkasakan kurikulum bahasa Melayu

Strategi memperkasakan kurikulum bahasa Melayu dilaksanakan melalui langkah yang berikut:

• Memperkasakan kurikulum bahasa Melayu standard di semua jenis sekolah dan aliran

• Menambah baik dan menyemak kurikulum bahasa Melayu sekolah rendah dan sekolah menengah dari semasa ke semasa

• Menambah baik aspek seni bahasa dalam Kurikulum Bahasa Melayu Sekolah Rendah dan Sekolah Menengah

2. Memperkasakan Pentaksiran Bahasa Melayu

• Sistem pentaksiran yang berifat holistik dan seimbang iaitu menilai aspek kognitif, afektif dan psikomotor - pentaksiran sumatif dilaksanakan pada akhir unit pembelajaran, penggal atau tahun.

• Melaksanakan Komponen Lisan Komunikatif di Tingkatan Enam

• Memperkasakan Ujian Lisan Bahasa Melayu sekolah rendah dan menengah

  
  

CABARAN:

1) Bahasa Melayu dalam Urusan perniagaan

• Dokumen perniagaan syarikat swasta masih menggunakan Bahasa Inggeris sebagai bahasa utama & Bm sebagai bahasa kedua

• Bahasa Inggeris mendominasi 100% industri perhotelan, syarikat jualan kereta, barangan elektrik & komputer

2)Bahasa Melayu dalam peluang kerjaya

• Graduan boleh memilih kerjaya dalam bidang perguruan atau pendidikan sebagai guru BM dengan mengikuti kursus-kursu iktisas seperti PISMP, KPLI/DPLI, Bachelor Pendidikan dsb.

• Graduan Bm boleh memilih bidang penulisan kreatif pengacaraan, editor & penterjemah

MASA DEPAN:

• Peningkatan kerjasama strategik dengan pelbagai pihak di dalam dan di luar negara.

• Kerjasama strategik dengan pihak awam dan swasta serta pihak luar negara diperkukuh melalui perjanjian persefahaman.

• Kerjasama dengan sukarelawan bahasa dan sastera digerakkan supaya program bahasa dan sastera dapat dilaksanakan dengan lebih mantap.

• Kerjasama antarabangsa melalui MABBIM, MASTERA dan MABM ditingkatkan manakala kerjasama dengan pihak kedutaan Malaysia di luar negara akan dirintis bagi memastikan bahasa dan persuratan Melayu dapat disebarkan secara meluas ke peringkat antarabangsa.

CABARAN:

a) Urusan Rasmi Dalam Negara

Surat Rasmi

• Surat rasmi dalam negara oleh agensi kerajaan menggunakan bahasa kebangsaan Jika terima surat selain daripada bahasa kebangsaan, hendaklah dibalas beserta dengan dokumen lampiran dalam bahasa kebangsaan

Urusan Mesyuarat Melibatkan Kehadiran Warganegara Malaysia

• Urusan surat menyurat, minit mesyuarat, nota pembetangan dalam bahasa kebangsaan

Penganjuran Majlis Rasmi Melibatkan Kehadiran Warganegara Malaysia

• Urusan surat menyurat minit mesyuarat, nota pembentangan dalam bahasa kebangsaan

b) Urusan Rasmi Antarabangsa

Surat Rasmi Antarabangsa

• Surat rasmi antarabangsa oleh agensi kerajaan kepada pihak luar digalakkan menggunakan bahasa kebangsaan dan disertakan lampiran dalam bahasa Inggeris

• Penganjuran Majlis Rasmi Melibatkan Kehadiran Bukan Warganegara Malaysia. Urusan surat menyurat, minit mesyuarat, nota pembentangan dalam bahasa kebangsaan atau Bahasa Inggeris

Dokumen Perjanjian Antarabangsa

• Semua dokumen perjanjian antarabang oleh agensi kerjaan hendakah menggunakan Bahasa Inggeris Terjemahan dalam bahasa kebangsaan diperlukan bagi tujuan rekod dan semakan

• Urusan Mesyuarat Melibatkan Kehadiran Bukan Warganegara Malaysia. Urusan surat menyurat, minit mesyuarat, nota pernbentangan dalam bahasa kebangsaan atau Bahasa Inggeris

MASA DEPAN:

• Terdapat usaha dan penekanan kerajaan mengenai penggunaan bahasa Melayu dalam pentadbiran kerajaan.

• Bahasa Melayu telah dimaktubkan sebagai bahasa kebangsaan dan bahasa rasmi negara Malaysia sejak 1957 setelah dilumpuhkan secara sistematik semasa penjajahan Inggeris pada tahun 1785 hingga 1957.

• Kerajaan berusaha mengembangkan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaam dan bahasa rasmi negara ini.

• Usaha kerajaan ketika itu jelas dapat dilihat dalam bidang pentadbiran dengan mengadakan matlamat selepas sepuluh tahun negara mencapai kemerdekaan, iaitu semua urusan rasmi melibatkan penulisan surat, perbicaraan dalam mesyuarat, penulisan minit mesyuarat, penyediaan laporan hendaklah dijalankan dalam bahasa Melayu.

• Bermakna, dalam tempoh masa sepuluh tahun sebelum tarikh tersebut kerajaan perlu melengkapkan kakitangan awam dengan pengetahuan bahasa kebangsaan (Sharifah Darmia Sharif Adam: 2014).

Pakatan Belajar Mengajar Pengetahuan Bahasa (PBmPB)

• Ditubuhkan pada tahun 1888 dan diasaskan oleh Datuk Seri Amar Diraja Abdul Rahman Andak dan Datuk Muhammad Ibrahim Munsyi.

• Matlamat utama PBmPB ditubuhkan untuk memelihara, memperlengkap dan mempermodenkan bahasa Melayu dari segi ejaan, mencipta perkataan baru dan memelihara ejaan jawi.

• Sepanjang penubuhannya PBmPB telah menghasilkan 34 buah buku berkaitan dengan sejarah, kebudayaan, riwayat perjalanan dan maklumat PBmPB

Pejabat Karang Mengarang

• Ditubuhkan pada tahun 1924 di Maktab Perguruan Sultan Idris (MPSI) dan pengasasnya ialah O.T Dussek dan Za'ba.

• Matlamat penubuhannya untuk mengatasi masalah kekurangan bahan bacaan bahasa Melayu di sekolah Melayu selain menggalakkan penulis menghasilkan karya dalam bahasa Melayu.

• Di samping itu, PKM juga mengeluarkan bahan bacaan untuk masyarakat Melayu, menerbitkan jurnal bergambar dan mengadakan perpustakaan bergerak ke kampung-kampung.

• Usul ini membawa kepada Suruhanjaya Reid dalam membentuk Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu.

• Setelah merdeka, Perlembagaan Persekutuan Perkara 152 (bahasa Kebangsaan) menyatakan "Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan bagi negara merdeka".

• Pada zaman ini telah tergubal akta- akta yang menyentuh hal kedudukan bahasa Melayu, malahan telah ditubuhkan institusi yang bertanggungjawab untuk mengembangkan bahasa kebangsaan. Antaranya akta:

Akta Bahasa Kebangsaan 1957

• Menyatakan yang Bahasa Melayu digunakan dalam semua urusan rasmi negara.

Akta Pendidikan 1961

• Membantu perkembangan sistem pelajaran yang bahasa penghantarnya ialah Bahasa Melayu.

Akta Bahasa Kebangsaan 1957

• Pelaksanaan Bahasa Melayu sebagai Bahasa Rasmi dikuatkuasakan melalui

Akta Pendidikan 1961

• Membantu perkembangan sistem pelajaran yang bahasa penghantarnya ialah bahasa kebangsaan.