Fundels prentenboeken (voor kleuters en L1), eventueel kunnen we terug Fundels avi-boekjes introduceren, hebben we een jaartje besteld, maar werd toen niet gebruikt. Dat is tot en met L4, fundels avi kan ook met chromebooks!

 

Lezen met zoem (zwijsen, binnen methode van Kim), in het hoekenwerk van de klas, als huiswerk.

 

Bingel: bij de methodes van Van In wordt er via Bingel oefenmateriaal aangeboden voor de leerling. Voor TALENT (klopt dat????) hebben we hier al de bingel max versie, dit is onder andere uitgebreid met een zorg- en evaluatie module en extra adaptieve oefeningen op Bingel. Hier kan dus gewerkt worden met zgn “zorggroepen”. Rond de werking van Bingel wil ik zeker meer uitleg geven, ik denk dat er hier nog opties zijn om méér mee te doen!

Qua ict eindtermen is dit enkel ”leren met ict” en “oefenen met ict”.

Als er een andere taalmethode zou worden gekozen, zeker ook het aspect ICT van die uitgeverij mee bekijken!

de boekenkast van Bingel is ook tof. online boeken lezen

 

Lezergame (is aangekocht!, voor 200 lln, voor de drie scholen).

Maak ik komende dagen in orde, complexe structuur!

 

OSMO voor Ipad: dit aanbod kan worden uitgebreid (vooral voor K3-L4) met toepassingen rond taal.

 

xnapda: we kunnen ook overwegen hier een abo op te nemen, biedt ook veel kansen binnen Taal (én ook binnen andere domeinen)

vorig jaar gebruikt tijdens online lesgeven, was toen gratis

 

Lego story starter: met lego een verhaal bedenken en uitbouwen.

2. Taal en Instrumentele vaardigheden ict:

 

Het ICT beleid (cfr. eindtermen ICT) omvat nu dat we niet apart instrumentele vaardigheden aanleren aan de kinderen, maar binnen andere opdrachten uitleg geven over toetsenbord, tekens, …. Bvb: een gedicht schrijven is de opdracht maar dan niet op papier maar met tekstopbouw in word, en in die context wordt dan uitgelegd aan de kinderen hoe ze tekst kunnen bewerken (groter, lettertype, vet-schuin, …).

 

Ik zou dit uitgangspunt behouden, maar ik begrijp wel dat er in deze optiek meer begeleiding/ondersteuning voor de lln wenselijk is. Zeker nu er meer en meer zal worden ingezet op ICT vaardigheden in het algemeen. Ook kunnen we een reeks toepassingen rond taal en ICT samenstellen waarbij toetsenbord exploratie en technische, instrumentele vaardigheden meer aandacht kunnen krijgen doorheen de leerjaren. Om zo tot een opbouw te komen.

Hieronder een aanzet die zeker mag worden uitgebreid of van leerjaar verwisselen kan ook, daar hebben jullie meer zicht op! Het gaat hier om mondelinge en schriftelijke toepassingen, waarbij dus telkens naast taal, ook aan ICT wordt gewerkt.

 

L1

Toneel (of poppenkast) per twee laten spelen, filmen met de ipad en daarvan de (goede?) filmpjes bundelen om in de kleuterklassen te laten zien.

een kort verhaaltje maken in word

 L2

Stop motion filmpje maken met tekst (dus niet met figuren), maar door het vormen van een naam, of een zin, …. Kan op papier of met lettertekens.

 L3

Een mondelinge “voordracht” geven (verhaal vertellen, mop, gedicht, …) en dat auditieve fragment dan verrijken met beelden/foto’s/kaders. Bvb met imovie op de ipads of met windows movie maker met windows toestellen

Veel ict handelingen! Zeker extra hulp nodig in de klas.

 L4

Opstel laten schrijven in smartschool (office on line) of in google classroom (google documenten), ook om ze te laten inloggen in de systemen. Hierbij aandacht geven aan de spellingcontrole van de gekozen tekstverwerks. (chromebooks)

 L5

Poëzie schrijven zoals Paul van Ostaijen in Word, met nadruk/vet-schuin/insprong (windows laptops).

 L6

Een collage maken rond een onderwerp. Beeld én tekst samen brengen tot een motiverende affiche (bvb ivm milieu, verkeer) of als reclame-affiche. Dit binnen canva (chromebooks)

 

Maar ik zou voor een basisschool dus niet inzetten op aparte instrumentele vaardigheden (lessen computergebruik). Andere meningen? Ideëen? 

 

Misschien is het wel zinvol om de werking van een chromebook of een windows toestel op de agenda te plaatsen! Maar dat heeft niet enkel te maken met Taal en ICT, maar ook ICT binnen rekenen, WO en Muvo… Of bvb het inloggen in de verschillende platformen.

Sommige scholen willen ook inzetten op typeles, ik zou dit zeker niet doen binnen de lestijd van de school. Is geen eindterm.

kinderen leren lezen in leesletters en dan is het voor sommige kinderen(vooral de leeszwakke) moeilijk om de letter te vinden op het toetsenbord, omdat daar dan de hoofdletters staan.

Daar wordt in de klas aan gewerkt, zodat ze vlot de omschakeling kunnen maken

Wat ik ook merk is dat sommige kinderen in het begin van het eerste leerjaar moeite hebben om met een muis te werken. Ze zijn gewoon om met een tablet te werken.