• Nombre galáctico

• Planeta de origen (real o imaginario)

• Habilidad especial

• Saludo en otro idioma

Katerina será presentada como una nueva exploradora. Con la ayuda de su acompañante, participará con pictogramas y dibujos.
Todos colocan sus pasaportes en el “Mapa Estelar del Aula”, creando así una red de mundos unidos por la amistad.

El acompañante de Katerina tendrá un rol especial como “Acompañante Interestelar”. Sus misiones serán:

1. 🛡 Guardiana del Cometa
Acompañará a Katerina en su recorrido por el colegio, presentándole las distintas áreas: biblioteca, comedor, aseos, patio…

2. 🌐 Traductora Universal
Ayudará a Katerina a comunicarse usando dibujos, gestos, pictogramas o una app de traducción como SayHi.

3. 🎲 Coordinadora de Juegos Galácticos
Promoverá juegos inclusivos durante el recreo en los que no sea necesaria la comunicación verbal (como “Simón dice”, juegos de manos, carreras, etc.).

Este acompañante será clave para que Katerina se sienta acompañada, segura y comprendida en los primeros días.

- Simón dice
- El espejo
- Sombra galáctica (seguir movimientos del líder)
- Construcción de figuras humanas
- Juegos con pelotas suaves: pasar sin hablar
- Círculo musical con gestos
- La nave congelada (como el “congelado” con música de fondo)

Una aplicación gratuita y sencilla de traducción simultánea por voz que permite la comunicación bidireccional en tiempo real.

- Funciona en dispositivos móviles (Android / iOS)
- Traduce texto y voz en más de 90 idiomas
- Ideal para frases cortas como: “¿Cómo te llamas?”, “¿Quieres jugar conmigo?”, “¿Estás bien?”

Enlace: https://www.sayhi.com/

Uso sugerido: tener una tablet en clase con la app instalada o permitir su uso con supervisión durante los primeros días.

Una serie de pictogramas visuales colocados en lugares clave del aula (puerta, baño, rincón de lectura, materiales, etc.).
Estos pictogramas ayudarán a Katerina a comprender instrucciones básicas como:
- Quiero jugar
- Necesito ayuda
- Tengo hambre
- Estoy contenta / triste
- ¿Puedo ir al baño?

- Graba los audios con una app del móvil y súbelos como archivo.
- Escanea o haz foto a los dibujos de los alumnos y súbelos en formato imagen (PNG o JPG).
- Los textos pueden escribirse directamente en el Padlet o pegarse desde un documento Word.
- Puedes activar los comentarios para que otros docentes opinen sobre tu experiencia.

- Comentarios de los alumnos sobre cómo se han sentido con la llegada de Katerina.
- Frases en otros idiomas escritas o pronunciadas por los estudiantes (audio).
- Fotografías de las actividades realizadas: dinámicas de bienvenida, entrega de insignias, juego inclusivo, etc.
- Testimonios del equipo docente o especialistas (orientadora, PT, AL...)
- Dibujos de los alumnos sobre la “misión galáctica” o sobre su compañera nueva.
- Propuestas de mejora para futuras acogidas multiculturales.

Esta columna funciona como un diario de a bordo donde se recopilan las experiencias vividas durante los primeros días de Katerina en el aula.

Su objetivo es promover la reflexión, la documentación de buenas prácticas y el seguimiento de la acogida desde una perspectiva emocional y colaborativa.

“Educar para la inclusión no es solo una estrategia pedagógica, es una actitud ante la vida escolar.”

La llegada de un alumno o alumna extranjero puede ser la oportunidad perfecta para transformar el aula en un entorno donde la diversidad se celebre como un valor y no como una barrera.

La actividad se vincula directamente con el Tema 4 de la asignatura 'Igualdad y Diversidad en el Aula', que aborda:
- La atención al alumnado extranjero o recién llegado
- La promoción de la interculturalidad
- Estrategias inclusivas desde la acción tutorial y el trabajo cooperativo

Se aplican principios como el respeto por las diferencias culturales, la equidad educativa y la importancia del clima escolar acogedor.

Esta columna está destinada a contextualizar la actividad de acogida dentro del marco educativo, pedagógico y legal. Sirve para justificar su aplicación y valorar su impacto en el desarrollo del alumnado, especialmente en lo que respecta a la inclusión, la convivencia y la atención a la diversidad cultural y lingüística.