En este sentido, la didáctico la aplicaría en la planificación de la enseñanza con 3 tres elementos principales: objetivos, contenidos y métodos.
Como toda ciencia, hace que el trabajo sea profesional y de acuerdo a las planificaciones que se presentan, podemos ir viendo el proceso de enseñanza - aprendizaje.

El modelo pedagógico actual se basa en las pedagogías activas que promueven una enseñanza basada en el interés de los estudiantes. Para esto, se necesita el diseño de una planificación estratégica situacional que incluyan actividades motivadoras que permitan experiencias de trabajo colaborativo y cooperativo, atendiendo la diversidad en un ambiente democrático. Esto es crear espacios que habilite la inclusión y participación de los diferentes puntos de vista.

Una de las mayores preocupaciones de los docentes se relaciona con lo metodológico, el ¿Cómo? Y esto implica trabajar en las construcciones vinculares, conocer técnicas y estrategias y conocer cómo se producen los procesos cognitivos en la interacción con el objeto de conocimiento para generar aprendizajes significativos. 

Los aportes de la didáctica general, diferencial y especifica en sus distintas dimensiones nos brindará el aporte teórico para hacer las adecuaciones correspondientes al contexto, características grupales, nivel de complejidad y los contenidos curriculares.

En cuanto a la propuesta de Melina Furman sobre el desarrollo del pensamiento científico en los estudiantes, se alinea con los objetivos de la Didáctica como ciencia de la educación, que busca mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje y preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo actual. La implementación de estrategias pedagógicas que promuevan el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la creatividad, son esenciales para lograr una educación significativa y efectiva. Entonces, la Didáctica debe estar en constante evolución y adaptación a las necesidades y características de los estudiantes, para poder brindar las herramientas necesarias a los docentes y lograr que las escuelas enseñen a pensar. Podemos pensar que, la Didáctica es una ciencia de la educación esencial para el desarrollo de prácticas pedagógicas efectivas y significativas, que deben estar en constante evolución y adaptación a los desafíos del mundo actual.
M. Julieta González M.

También se ha afirmado que la Didáctica es una disciplina teórico-práctica, donde el aspecto teórico está relacionado con los conocimientos que elabora sobre los procesos de enseñanza y de aprendizaje y su aspecto práctico, consiste en la aplicación efectiva de estos conocimientos en estos procesos reales.

También la Didáctica tiene una dimensión artística, tecnológica y científica en la medida en que supone un arte, un saber hacer y un saber que permite enseñar, instruir, comunicar y hacer aprender.

Como docentes entonces debemos desarrollar ese arte, tomar los aportes de la tecnología y la ciencia para transformar las clases en espacios que  motiven, que  atrapen, que logren que los estudiantes se movilicen, quieran aprender y puedan incorporar aprendizajes significativos para poder resolver situaciones y adquirir autonomía, así como que desarrollen la crítica. 
Los videos me dejaron pensando en cuanto tenemos para aprender, para cambiar y mejorar nuestras prácticas educativas....

Dejo una reflexión de la señora María Acaso la cual nos motiva a repensar nuestras prácticas y poner todos los días un granito de arena en lo que ella llama microrevolución y de la señora Nelli Fullman la cuál nos propone transformar nuestras prácticas fácticas en preguntas para pensar, crear, desafíos para que los alumnos puedan resolver. 
Para terminar les comparto una frase de Maria Montessori

Enseñar por parte del docente, aprender de parte del alumno, dos perspectivas que están relacionadas y no son independientes una de la otra, en la cual el rol del docente es de mediador y creador de un contexto motivador para que el alumno pueda desarrollar las actividades, participe activamente, socialize con sus pares, compartir significados, lograr una mirada reflexiva, crítica, de resolución de conflictos, y pueda internalizar contenidos. Esto lleva a considerar a la didáctica como una disciplina del campo Pedagógico, y que depende de la Pedagogía aplicada, cuyo objeto de estudio es el proceso de enseñanza – aprendizaje.

A modo de resumen, sobre los videos propuestos, María Acaso nos motiva a reflexionar nuestras prácticas, revolucionarlas e implementar en nuestra labor diaria poco a poco sus 5 microrevoluciones, y de acuerdo a nuestra experiencia, crear nuestras propias microrevoluciones.

Por su parte, Nelli Fullman nos propone transformar nuestras prácticas utilizando los desafíos, preguntas para pensar a fin de que formar ciudadanos críticos, reflexivos, exploradores, líderes.

 

Las primeras aportaciones a la Didáctica no significaron la aparición de un sistema teórico acabado y consistente que coronara con éxito la satisfacción de quienes se relacionan con ella, todo lo contario, el debate, la polémica, la experiencia y las investigaciones son cotidianos y los aportes, los cambios y los descubrimientos también "Con el transcurso del tiempo, el ámbito de la Didáctica General ha sufrido profundas transformaciones, debido al surgimiento de nuevas formas de conocimiento en educación, a los importantes avances de la investigación educativa, a la aparición de teorías psicológicas del aprendizaje, a la forma de concebir la inteligencia humana, entre otras" (Moreno, 2011).

Me llamo mucho la atención esto de Alves (1962) que considera que la Didáctica es la disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo, el conjunto sistémico de principios, normas, recursos y procedimientos específicos que sirven para aprender los contenidos en estrecha vinculación con los objetivos educativos propuestos.

En breves palabras transpolando a un ejemplo claro entiendo la facilidad de explicar un contenido teórico a que sea practico, y lo llevo al rugby, deporte que se establece contacto físico de distintas magnitudes de fuerza, como enseñar a esos chicos que no se trata de lastimar al oponente sino de un juego de estrategias.